小学体育教学中开展跆拳道运动研究

徐赞钰 沈阳市皇姑区塔湾小学

小学体育教学直接关系到学生身体素质全面提升，关系到新时期学生“四有新人”培养，关系到学校体育事业发展。尤其是新型体育教学形式的出现，比如跆拳道教学，大大丰富了小学体育教学内容，创新了小学体育教学形式，使得小学生获得健康、协调、灵敏的体魄。跆拳道融入小学体育教学中，因其独特的健心、健身与健智特点，需建立规范化练习方式，通过合理有效运用开展跆拳道运动。本文旨在研究小学体育教学中跆拳道运动价值和意义，探讨小学体育教学中跆拳道运动开展对策，为小学体育教师在跆拳道运动教学方面提供可行性思路。

一、小学体育教学中跆拳道运动的价值提炼

从字面来看，跆拳道更多是竞技类的运动，但是深入其中的人更明白，跆拳道的关键在于“道”，即跆拳道的礼仪性。跆拳道的宗旨就是“以礼终”，比如在进行跆拳道比赛之前，要向国旗、教练、观众，甚至是对手等进行敬礼，以表示对他们的尊重。即使在平时练习过程中，也要尊重敬礼礼仪。加强平时跆拳道严格训练，以礼仪之道改善人际关系，增强道德修养和社会规范，将跆拳道运用于小学体育教学中，也是有着极高的价值意义。总体来讲，小学体育教学中跆拳道运动的实际价值，主要是体现在以下三大方面：

第一，跆拳道可以健身。跆拳道本质上来讲是一种体育运动项目，作为体育运动项目，其本身就具备着极强的健身功能。尤其是对小学生来讲，他们处于身体成长的关键时期，对于身体的协调度、灵敏度、速度和力量等，都具有极强的可塑空间。与其他运动项目相比，比如武术、球类和田径运动，跆拳道也具有极强的娱乐性。在跆拳道的学习和练习中，可以提高小学生学习和练习的积极性。跆拳道相对而言学习较为简单，其本身就是一种群体性运动项目，通过跆拳道的运动练习，可以大大提升小学生的思想主动性，从而在不断的练习中获得良好的身体锻炼效果。在跆拳道练习过程中，可以促进小学生身体的能动性，比如促进血液循环、促进大脑发育、促进身体协调性，从而使得小学生的身体素养得到全面的提升，使得小学生获得健康、协调、灵敏的体魄。

第二，跆拳道可以健心。小学生处于人生的初级阶段，他们的心智生长还不成熟，很容易受到外界事物的干扰。由于处于成长关键时期，健全人格和美好心灵，成了小学生此人生阶段的关键。他们自我意识蒙眬、个体性意识不强，对于事物的观察，往往是很容易发生动摇，因此提高对小学生的引导极为重要。跆拳道是一种具有古文化的运动形式，具有浓厚的文化内涵。在对小学生进行跆拳道教学时，可以将爱国和睦、平等、尊重、礼仪等思想进行贯穿，有利于培养小学生的道德情操。另外，跆拳道教学还可以对小学生进行思想教育，培养小学生养成良好的行为习惯，通过各种礼仪规范，提高对小学生的情感疏导，让孩子在学习跆拳道进行健身的同时，还可以学习礼仪规范，学会尊重他人和睦友好。

第三，跆拳道可以健智。小学生智力发育也是关键，小学生由于年龄较小，智力发育极不成熟。所谓智力发育，并不是单纯指的“头脑聪明”或者“知识储备”，更多是一种发现问题和解决问题的能力。受到传统填鸭式教学模式的影响，小学生的智力发育影响较大，比如电视上经常看到有些小学生，连最基本的洗衣服、整理床铺的基本技能都没有掌握。通过跆拳道的学习，不仅可以使得大脑得到思想上的放松，还可以让小学生具备高智慧的生活。作为一种特殊体育项目，跆拳道有利于小学生智慧提升和智能健全。跆拳道中的竞技、功力检测等练习方法，可以使处于攻击范围内的人和物成为自己的对手，在关系竞争和动作锻炼中，预判对手心理和动作预期，从而更深入的判断、分析对手，建立有效的攻防战略。小学生借助跆拳道运动形式，可以实现手脚和大脑的双重运动，提高小学生思考能力和应变能力，促进小学生身体健康和头脑灵活成长。

二、小学体育教学中跆拳道运动开展对策探究

（一）建立一支高素质跆拳道教学队伍

对于传统体育教学来讲，体育教师素养相对较高，但如果对体育教师进行细化，比如单纯的跆拳道教学队伍，无论是技能还是专业度普遍相对较差。跆拳道教师是小学生进行跆拳道教学的灵魂，拥有着责任感、职业道德、事业心、技术技能的跆拳道教师，可以断定为优秀跆拳道老师。但实际情况是，很多体育老师对于跆拳道专业知识相对单一和薄弱，无论是跆拳道教学理念和教学手段都较差。为此，建立一支高素质的跆拳道教学队伍至关重要。首先，跆拳道教师要具备良好职业素养。要端正教学态度，提升自己跆拳道教学专业度，做到爱岗敬业、热爱教学事业。从跆拳道教学细节入手，以身作则做到不迟到不早退，跆拳道上课着跆拳道服，科学合理做好跆拳道课堂或课外安排工作。其次，加强对小学生跆拳道学习方面引导。避免出现放养式跆拳道教学模式，引导小学生科学合理安排跆拳道运动，要有组织有纪律，积极引导并管理学生跆拳道运动，严格按照跆拳道课程要求进行施教。最后，创新跆拳道教学模式，引进互联网教学模式。充分利用多媒体技术，通过视频、音频、图片等形式，生动形象的开展跆拳道运动教学工作。根据学校跆拳道资源配套实际及学生身体情况，优化跆拳道教学方案，使得小学生可以全身心投入到跆拳道教学过程中，从而使得小学生在跆拳道教学过程中，学习到更多跆拳道专业知识和动作技能。

（二）校企联合教学，引进专业性跆拳道资源

在小学生跆拳道教学中，实行校企联合教学模式，是实现资源整合和专业度提高的极佳方式。校企联合教学模式，从根本上讲是为了实现资源共享、优势互补、平等互利，这是做好校企联合教学工作的前提和基础。通过校企联合教学，最大限度的发挥办学与经营的效益，实现企业盈利、学校教学、学生学习三方共赢。跆拳道教学实行校企联合教学，需要注意以下几点：第一，教学主辅关系处理。在跆拳道校企联合教学模式中，在与跆拳道培训企业进行相关合作前，学校要首先明确跆拳道教学主辅关系。学校是跆拳道教学主要责任方和负责方，跆拳道培训企业是辅助教学方，跆拳道教学以学校为主企业为辅，将跆拳道理论教学和动作技术实践教学相结合。尤其是要发挥学校在跆拳道理论教学的优势，借助企业在跆拳道动作技术实践的优势，二者相互结合相互配合，从而更好的完成跆拳道整体教学工作。第二，彼此资源的有效利用。学校可以邀请专业的跆拳道教练，直接至学校进行理论和实践操作教学讲解，协助学校体育老师更深入对学生进行跆拳道理论方面教学。另外，借助跆拳道培训企业锻炼场地和教材设备，对学生开展跆拳道实践性技术教学，尤其是对跆拳道动作要领、技术指导、安全性等多方面进行保障。这样既节约了学校费用开支，又利用资源优势实现了对学生在跆拳道实践性方面的技术创新教学。

（三）严格注重安全性，预防意外事故发生

跆拳道教学不同于其他体育教学，跆拳道教学存在一定危险性。因此，作为跆拳道教学老师，要深度熟悉跆拳道教学安全教学每个环节，从学生身体和心理需求出发，严格控制跆拳道教学安全性，更好的预防意外事故发生。首先，充分做好跆拳道课前准备工作。在开始跆拳道课程前，老师要做好跆拳道教案，编写更为实用的跆拳道教案，对跆拳道运动前安全隐患进行梳理，提前做好跆拳道教学防范措施。举个例子来讲，跆拳道踢打过程中，如果学生身上防护装备质量不合格，或者场地周边安全性防护设备不齐全，一旦双方开始跆拳道踢打等危险动作，很可能导致学生出现人身意外伤害事件。其次，注意跆拳道教学过程中细节事项。俗话说细节决定成败。在跆拳道运动教学里细节决定安全。教学器材是跆拳道教学工作顺利开展的关键，在课程开始前，老师需要对各种跆拳道器材进行认真检查。比如对跆拳道场地存在坚硬石块、金属尖物等进行及时清扫，对跆拳道场地内凹凸不平进行整治。加强对跆拳道器材检查，如护身服、场地设备、救护装备等。及时对相关陈旧或者破损设备进行保养或者更换，避免学生出现摔伤、磕碰等事故发生。对于跆拳道教学器材出现的问题，老师绝对不能忽视，一定要及时上报并第一时间进行处理，为学生提供安全的跆拳道练习环境。

三、总结

综上所述，跆拳道与其他体育形式不同，跆拳道是近些年在校园中逐渐出现的新型体育教学形式。小学生正处于长身体的关键时期，跆拳道体育运动的出现，不仅仅创新了小学体育教学形式，而且还有助于学生身体素质的加强，有助于小学生身体更强壮，使得小学生获得健康、协调、灵敏的体魄。因此，如何更好的开展小学跆拳道体育运动教学，提高跆拳道体育运动教学质量，是新时期小学体育部门在跆拳道运动教学方面的重要课题和方向。