武术培训机构中幼儿武术教学的策略分析

杨天赐 徐泉森 李君皓

(1.辽宁师范大学体育学院 辽宁大连 116029;2.重庆文理学院体育学院 重庆 402160;3.西南财经大学体育学院 四川成都 610074)

武术是中华民族优秀的传统文化，它是具有鲜明的民族特色的传统体育项目。幼儿群体学习武术技能，不仅可以增强体质，还可以通过学习武术文化将中华传统文化传承下去。当今社会，许多家长都会给自己的孩子报名各种各样的兴趣培训班，都希望自己的孩子能够拥有一技之长。随着国家加大了对武术的宣传和推广力度，我国武术培训机构也随之越来越多，但是对各个机构的武术教学方法或者策略，至今都没有统一，其原因主要是中华武术从古至今门派众多，拳法多样，每个门派都有其规矩和方法，这也是武学文化的一种体现，而幼儿即4～6岁的儿童[1]，正处于兴趣启蒙的阶段，如何对这类群体进行有效的武术教学，使他们能够积极参与并爱上这项运动，已成为当今许多武术培训机构思考的问题。

1 新时代武术培训机构特点分析

现在的武术培训机构多以武术馆、武术兴趣班、武术学校为主，其中武术学校最为专业，武术学校通常设有学业课程和武术技能培训，每天日常除了学习就是练功，而且武校的教练基本都是自幼习武，专业性很强；其次就是武术馆，与武术学校不同的就是它不负责孩子的学习和生活，只教武术，其教练水平有高有低，但现在社会上大多数武术馆都会有传统武术门派的影子，各自都有自己的门派拳法，因此现在武术馆的水平有高有低，教学方法各式各样；最后一类就是武术兴趣班，这种培训机构在专业性上往往都比不上武术学校和武术馆，它们存在在各种艺术培训中心里，其教练大多是聘请的兼职教练，所以教练的各方面水平都参差不齐。总体来说，这些机构经营的目的主要有两个：一是培养优秀的武术人才，所有的培训机构都希望能够培养出顶尖的武术人才，因为这不仅能够证明自己优秀的教学水平和教学质量，而且在外出表演或者是参加武术竞赛时，将优秀人才进行展示还能起到一个很好的宣传效果；二是盈利，武术培训机构始终带有商业性质，因此在进行教学或者宣传时，武术培训还必须考虑招生效果，即能否招到学生，并将现有的学生留下来，继续练习。

当今的武术培训存在规范性参差不齐、宣传招生有真有假等情况，原因在于当今武术培训市场缺乏有效的管理政策。此外，武术文化源远流长，武术培训机构可能是一个门派，而各门派有着不同的规矩，所以武术培训的规范统一在当今社会也是很有难度的。另外，现在很多武术机构的教练也存在鱼龙混杂的特点，对于传统武术来说，大多数教练都是上了年纪的老拳师，这类教练往往训练严格，更能够培养出优秀的武术人才；还有一些教练比较年轻，往往缺少教学经验，但他们年轻有活力，能够吸引孩子，激发孩子的学习兴趣，这对武术培训机构的生源是有一定好处的。

2 武术培训机构对幼儿武术教学的策略

2.1 实施区别化教学理念

因材施教是教学中一种重要的教学方法和教学原则，即教师根据学生的不同学习水平、学习特点来分别采取合理的方法进行教学，也就是所谓的实施区别化教学[2]。在幼儿武术教学中，武术教练在教学或者训练中要善于观察每个学生的训练状态和反应，对于体质较弱的学生，教练应该针对他们及时调整运动量和训练方法，即循序渐进地增加运动量，科学地发展学生体能和技能。当在训练中有学生因为运动量过大或者动作难度系数过高而出现身体不适等非常规的反应时，教练就应马上停止训练并时刻观察者幼儿的各种生理表现，因为有的孩子出于害羞或胆怯等不敢向教练反映情况，甚至有的孩子想上厕所都不敢举手。当教练发现情况不对时，在停止训练后还要观察和询问学生的具体情况，合理分析后做出判断，再及时给出正确的决策，一定要注意避免孩子因训练而受伤的情况发生。对于天赋比较好、接受能力强、身体素质优秀、训练又很认真的学生，教练就可以采用分班教学，即开设专门的武术精英班，对这类学生进行专门的训练，在训练强度和训练方法上都要重新思考，合理规划好训练内容和课时，但一定还是要以安全为主。另外，开设该班目的就是有效率地培养武术人才，所以，对想进入该班训练的学生，还应该设置考核内容，学生必须有一定基础或者达到一定的身体条件才能报名，防止以求速成。有些家长有望子成龙的急切心情，可以理解，但是必须科学地训练。所以，对于幼儿武术教学必须因材施教，实施区别化教学，在教学上千万不能千篇一律。

2.2 合理设计教学内容

幼儿的智力发展是迅速的，但也会因各种因素发展而出现参差不齐的情况，有的孩子接受能力的确很好，但毕竟是少数，因为对于4～6岁的幼儿来说，他们的接受能力大多数仍然是有限的，所有对他们的训练要求，不可能和青少年一样[3]。如果在教学上对他们的要求操之过急，只会起到拔苗助长的效果，因此，幼儿群体对学习新事物的接受能力是需要慢慢培养的，教练需要合理运用分解训练法进行武术教学。这里的分解训练法又分为单纯分解法、递进分解法、顺进分解法、逆进分解法四种方法[4]。在选择应用分解训练法时，教练应根据教学内容进行选择，在对复杂动作进行教学时，应一步一步来，如：在进行仆步抡拍教学时，应用单纯分解法，把身法、手法、步伐分开进行教学，最后再把所有动作组合起来；在进行武术套路教学时，递进分解法是一个很好选择，因为它包含了对以往内容的复习，又包含了对新动作的学习。分解训练法在幼儿武术教学中是一项不可或缺的训练方法，教练应该将该方法与教学合理结合起来，提高教学质量。总体来说，分解训练法只是众多科学教学方法中的一种，要想科学地进行幼儿武术教学，就要合理地设计教学内容。

2.3 实施多元化教学手段

很多幼儿习武者选择武术培训的原因都各不相同。一类是出于自己对武术的热爱，主动想要学习武术，这类幼儿群体在训练时会特别认真，那么教练就要对其进行正确引导，了解孩子喜欢武术的哪些内容，不能打击孩子学习武术的积极性，使他们保持对武术的热爱和浓厚的兴趣，针对孩子感兴趣的内容进行着重练习和培养。还有一类幼儿群体属于被动学习，他们有的可能是出于各种原因，如因体质太弱被父母强制送来学习武术，对于这类孩子，教练首先应注重对他们的兴趣进行培养，在幼儿武术教学过程中，多以体育游戏的方式为主，这不仅锻炼孩子的身体素质，还能很好地激发孩子的训练兴趣，提高他们的训练热情，通过竞赛类的体育小游戏，还能培养孩子们的体育竞技精神，让他们在学会合理看待输赢的同时爱上团队合作的乐趣，爱上武术这项运动。其实，作为培训机构，肯定要考虑的就是收益，其中比较重要的一点就是留住学生，毕竟这样才会有收入，因此，只要能够激发孩子的兴趣，就能够让他们主动学习，提高教学质量，还能很好地留住学生，为机构带来收益。实施多元化教学手段的目的正是如此，通过多种有趣的练功方法和手段，激发幼儿习武者对武术学习的兴趣，这也是幼儿武术教学中尤为重要的一点。

2.4 汲取家长的合理建议

当今社会，许多家长对孩子都十分宠溺，特别是家庭中的独生子女或者是爷爷奶奶带的孩子，在对这类孩子进行教学时，教练有时候语气重了点或是对孩子进行一点惩罚，孩子就会表现得特别脆弱，他们的家长知道之后也会很不乐意，而学习武术是需要让孩子吃苦的运动，因此，在进行武术培训时，应及时听取和采纳家长的意见。首先，就是要和家长进行及时、有效的沟通，了解家长对自己孩子的各方面要求，从而更好地对孩子进行教学计划，毕竟武术培训机构不是像学校的那种义务教育，它始终是一个兴趣培训班。有些培训机构，在孩子训练时，不让家长观看，教练的顾虑是会影响孩子，担心孩子在上课时会老想着去看家长，耽误教学进度，其实这种做法不好。培训机构完全可以做一个隔离区，用玻璃门隔开，在玻璃屋里面布置沙发、椅子和饮水机等，这不仅可以展示培训机构的风采，还能为家长提供一个观看训练的条件。家长观摩孩子训练，主要好处有两个：其一是能够让教练有充足的展示机会，教练也应该抓住家长观摩训练的时机，做好训练计划，展示自己的教学能力和教学水平，获取家长的信任；其二是家长在进行观摩时，也会提出宝贵意见，教练和培训机构也应该利用家长观摩的机会，及时与家长沟通，并且向家长进行相关宣传，抓住这一招生的好机会。

2.5 形成规范化的教学体系

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，领头人是很重要的[5]。现在的培训机构越来越注重商业价值，因此社会也慢慢出现一种不好的现象，就是基本上人人都能开培训班，然后去请一个兼职教练，由此就会导致教练的能力和水平参差不齐，教学质量也存在着问题。但是也有一些比较规范的武术培训机构，他们的教练，有的是自幼习武至今的拳师，这类教练技能水平高，但是也会存在教学水平不高的问题。另外，还有教练是通过大学体育专业武术专项培养出来的，这类教练也不能说是百分之百的优秀，因为他们有的是“半路出家”，大学时才开始练习武术，这样的教练可能存在技能水平不高的问题，当然，也有从小习武，然后又通过武术考上大学的，这类教练一般技能水平和教学水平都比较高。所以说，在武术培训的教练团队里面是很有必要开展统一培训的，不管是技能方面，还是教学方面，都应该做到规范和统一标准，这样不仅能显示出团队优秀的专业素养，更能培训出优秀的学员，从而获得家长和学生的信赖，这对招生是非常有利的。

2.6 丰富幼儿武术的理论教学

技能练习和武学文化传承是武术教学的两个主要部分[6]。对于幼儿练习群体来说，武术的技能练习，最直接的益处就是可以强身健体，使其有一个健康的身体素质，而对于正处在对文化事物产生认知的幼儿阶段来说，武学文化的传承也尤其重要[3]。武术作为一项中国优秀的传统体育项目，在数千年流传的中华文化历史的长河中，也积淀了众多博大精深的文化内容，特别是以武德为核心的德育教化内容，可以很好地对幼儿群体进行德育教育。但是现在，在我国的幼儿武术教学理念之中，大多数武术培训机构是以技能传习为主导，对幼儿武术理论教育有些忽视[7]。在幼儿武术教学中，将武学理论融入其中，不仅可以增强学生的德育教育，还能增强对学生武术文化的培养，通过武术理论的学习，增强幼儿对武术运动的认知。但是，现在幼儿武术对武术理论教育普遍较为淡化，甚至没有重视，缺乏文化的传承[8]。而且在幼儿教学中，也没有充分发挥武德的教育功能，特别是在幼儿武术教学中忽视了武德教育，其是整个教育体系之中的重要内容[9]。因此，各武术培训机构在进行幼儿武术教学培训时，除了在武术技能上要严格要求，还要在武术教学的理论上下功夫，可以在训练场周围设置武术文化墙，宣扬武学文化。此外，教练在上课时要以身作则，将武德融入教学中，做到真正的言传身教。

3 结语

武术不仅能够强身健体，更能育人育德，武术讲究武德，另外，武术是中国优秀的传统体育文化项目，武术作为中国的国粹，在国人心中，武术文化的认同度还是很高的，因此，武术培训市场的发展潜力还是比较大的。在开展幼儿武术培训时，除了从教学对象的身体条件和各方面能力的角度考虑教学策略，还应充分考虑孩子家长及家庭环境的因素，合理地规划教学策略，武术培训机构既要考虑如何培养出优秀的武术人才，同时也要考虑如何进行有效的教学并保证学生数量。