中俄经贸合作对俄语专业人才培养的影响及建议

冯姝鑫

（黑河学院，黑龙江 黑河 164300）

一、中俄经贸合作的发展与现状

苏联解体后，中俄两国继承了苏联与中国的外交关系并逐步向良好态势发展[1]。1991年12月27日，中俄两国在莫斯科签署了《会谈纪要》，确认俄罗斯与中国的良好关系；1996年中俄建立“战略协作伙伴关系”；2001年签署了《中俄睦邻友好合作条约》；2011年建立平等信任、相互支持、共同繁荣、世代友好的全面战略协作伙伴关系；2014年形成了元首年度互访的惯例，建立了总理定期会晤，标志着中俄全面战略协作伙伴关系进入新阶段；2019年6月5日，中俄两国关系提升为“新时代全面战略协作伙伴关系”。随着中俄两国关系的日渐稳定、坚韧，中国和俄罗斯已经成为世界上互信程度最高、协作水平最高、战略价值最高的一对大国。中俄两国在政治、文化、科技、经济贸易等各领域的合作越来越紧密，特别是中俄双边贸易合作作为中俄关系的重要组成部分，两国共同繁荣发展的重要保障，近年来更是呈现全方位、宽领域、高水平的发展。总体来看，中俄经贸合作经过20多年的发展，已成为高度互补、相互依存的经济合作伙伴，并已步入发展快车道。2018年，中俄贸易额突破1000亿美元，2019年超过1100亿美元，2020年新冠疫情在全球范围内蔓延，国际整体经济受到影响，但中俄经贸合作经受住了疫情考验，双边货物贸易额保持在1000亿元以上，达到1077.7亿美元，这一组组数字更加凸显了中俄关系的坚韧和和两国经贸合作的发展潜力。并且中国在俄罗斯外贸中的占比也进一步提升，截至2020年，中国已经连续11年稳居俄罗斯第一大贸易伙伴国地位[2]。在“一带一路”的倡议下，中俄两国也在积极开辟新的贸易合作领域，例如，用原油运输管道代替了传统的油气贸易，传统的农业合作也逐步变为对农业技术进行投资[3]，并且未来几年，中俄双方还将加强在装备制造、航天等高精领域的合作，并将大数据、互联网、智慧城市等数字经济领域作为新的合作增长点。

二、中俄经贸合作背景下俄语专业人才的市场需求

俄语人才的需求在我国建国初期经历了一股热潮后，到上世纪六十年代后出现了下降，而后由于俄罗斯经济陷入低潮，我国在俄语人才的需求方面一直处于低迷状态，俄语人才的教育和培养也不温不火。进入新世纪，俄罗斯在普京的带领下，经济逐渐走向振兴，在外交上中俄双方形成了战略伙伴关系，两国间进入了发展和交往的良好时期，中国“一带一路”倡议的提出与实施，将中俄合作进一步推向高峰。市场对俄语人才的需求随之增加，俄语人才的价值得到了体现，这也给了高校俄语人才培养一个重新发展的机会，与市场需求不相适应的陈旧的俄语教育问题也随之而来。

（一）俄语人才市场服务的需求类型

俄语专业就业的主要方向是师范类和非师范类。然而社会对俄语教师的需求很有限，绝大多数人要以俄语为工具，进入非教育部门工作，如：贸易、旅游、科技航天等。受行业特点的影响，旅游业对俄语人才的专业要求并不高，而科技和航天等高精尖领域对俄语人才的需求在“精”不在“多”。俄语人才的主要需求还是在日益蓬勃发展的中俄贸易，特别是近几年电商发展进入红利期，跨境平台为中俄贸易额的增长发挥了巨大的作用。在未来几年内，跨境电商平台和国际物流领域将需要大量俄语人才。刘玉凤（2018）中俄边境贸易俄语人才市场服务需求调查与启示获得的调查信息进行数据分析研究，我们可以较为全面的了解中俄经贸合作背景下俄语专业人才的市场需求[4]。调查结果显示，对俄贸易市场对俄语人才的需求主要集中在市场业务销售（41.8%）、电子商务（32.7%）、项目管理（12.7%）；从服务需求特征来看，口译是俄语人才市场的主体需求，其次是文案，最后是笔译。这是由贸易行业的从业特点来决定的，因为贸易的主要方式是沟通和商务谈判，因此中俄贸易市场对俄语人才的需求是具备语言交际能力和贸易业务能力的复合型人才。这样，在我国对俄贸易领域就迫切需要有高专业素质的“俄语+商贸”复合型人才。如何把握时机，改革俄语人才培养方案，确定行之有效的培养策略，满足市场对俄语人才的需求已是当务之急。

（二）俄语人才需求地域的扩大

以前，俄语毕业生培养和就业地都主要集中在东北，特别是一些边境口岸城市，在小额贸易和一般贸易中发挥着较大的作用，这些企业通常规模较小、国际化运行程度较低，对俄语人才并没有太高的专业要求，俄语人才在这一类公司中也并没有长远的发展[5]。随着中俄经贸合作领域的扩大，南方省市经济发达，发展速度快，近几年与俄罗斯的贸易往来大大增多，并且国内南、北进出口公司、各类企业对俄贸易公司扩大经营规模，并逐渐走向正规化。现在上海、宁波、义乌、广州、海南等南方各省市对经贸俄语人才的需求也很大。如今，国内南、北进出口公司、各类企业相继感到俄语人才缺乏，纷纷到各高校寻求经贸俄语人才。

三、“俄语+经贸”复合型俄语人才的培养途径

随着对俄贸易合作领域的不断扩大，如何培养适应中俄贸易合作与发展的复合型俄语人才是各类高校面临的重要任务。高校仅仅开设传统的经贸俄语课程已经不适应现在社会对经贸俄语人才的需求，采用有针对性俄语人才培养策略，进行专业俄语人才培养模式的改革十分必要[6]。目前，许多开设俄语专业的院校，除了开设俄语专业外，一些高校也都开设了“俄语+经贸”的培养模式，培养目标是使学生不但具有熟练使用俄语语言的技能，还要懂商贸专业，以提高学生的就业能力。

然而，达到这样的能力要求不是一蹴而就的，需要从学生入学起就制定科学的教学目标，创新培养方式，将俄语专业和经贸专业有效的结合。

（一）打造教学团队，保证教学质量

教师是保证人才质量的关键因素，要想培养出优秀的“俄语+经贸”复合型俄语人才，一支“双师型”的专业教师队伍是必不可少的。然而，打造这样的双师型教师队伍不是一朝一夕的工作，高校中大部分俄语教师没有从事中俄贸易的实践经验，对商贸理论知识也不知晓。在这种情况下，我们可以将俄语专业教师和经贸专业教师进行整合，由不同专业的教师开展不同专业的课程。为了保证教学的质量，教师之间的跨专业教研必不可少，只有互相商讨教学方式、方法，取长补短，才能将两项专业相互融合，达到教学目的。与此同时，学校要鼓励年轻的俄语教师进修商贸专业，有条件的学校更要鼓励教师赴俄进修或到对俄贸易公司乃至俄罗斯从事贸易实践，全力打造一支优秀的“双师型”教学团队。

（二）优化基础课程，扎实语言基础知识

俄语学生入学时，98%的学生为零基础，俄语又是语法相当复杂的一门语言，在大学四年内能培养出优秀的俄语人才，老师和学生都要付出很大的艰辛[6]。因此，高校要对基础课程进行优化，合理的课程体系是完成教学任务的有效保障。学生入学后在低年级阶段主要进行俄语语言知识教学、听说技巧性训练、基本笔译技能训练和俄罗斯国情知识的普及。经过培养，学生要具备如下能力：

第一，具备扎实的俄语语言基础知识和基本理论。

第二，熟练的俄语听、说、读、写、译的交际能力；

第三，掌握俄语国家及中国国家历史、文化、文学及相关人文和社会方面的基础知识，具备一定的跨文化交际能力。

为了让学生在有限的时间内尽可能的全面打好语言基础，为后期的商贸专业俄语语言提升做准备，基础课程阶段高校必须在教材选择，课程安排上进行合理的安排。该阶段主要修读《基础俄语》《俄语语音》《俄语听力》《俄语口语》《初级俄语写作》《俄罗斯国情与文化》，注重传授俄语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练。

（三）开设商贸俄语及商贸专业课程，培养复合型俄语人才

中俄经贸合作大环境下需要的是“一技多能”的复合型经贸俄语人才。“一技”是指俄语水平，包括日常交流、口译、笔译能力；“多能”是指俄语人才的各方面综合能力。例如，了解俄罗斯经济、政治、文化特点；具备良好的独立与俄罗斯客户沟通的能力；熟练的使用电脑及网络平台进行俄语文献查找及俄文文字处理能力，同时还要具备对外贸易专业的技能，通晓国际外贸规则与惯例和进行国际商务谈判的能力。

商贸专业课程要体现对俄商贸特点，服务中俄经贸发展市场的需求。现阶段中俄经贸发展对俄语人才的培养提出了更加严格的要求，即俄语人才应当具有较高的综合素质，他们不仅要能够使用俄语进行交流，还要掌握贸易活动的实践操作，俄语人才进入贸易公司后承担的工作不仅仅是翻译，而且要兼作业务员、售后服务，一般都要具备独立完成业务订单的能力。因此，在学生的培养过程中，要在中、高年级继续强化语言基本功，学习俄语专业知识。同时，有针对性地学习商贸俄语、商务俄语函电、跨文化商务交际俄语等相关专业方向课知识，掌握基本的国际贸易知识，了解中国和俄罗斯贸易实务，让学生掌握对俄贸易流程，俄罗斯的贸易制度和规则。商贸专业的教育必须要顺应时代，例如，在大数据时代背景下，数据共享为跨境电商平台提供了发展的机会，对俄跨境电商已成为中国对外出口的重要组成部分，因此，一名适合社会发展的好的俄语人才，就不仅要懂俄语，懂得国际贸易，还要具备电子商务平台操作与运营能力。

（四）开展实习实践，积累商贸实战经验

当前，俄语毕业生就业的普遍问题就是一些到外贸企业就业的学生缺乏实践能力，很难快速进入工作角色，这个问题反映出高校经贸俄语人才培养往往只注重理论，缺乏实践操作[7]。因此，学校要积极寻找与对俄贸易企业创办联合办学的机会，让学生不但可以在学校中学习知识，还可以在企业中得到实践和锻炼的机会，在实习过程中缩短课本知识和实践工作之间的距离，让学生毕业后即可具备就业或自主创业的能力。并且，高校在商贸俄语人才培养上需要增加实践环节与素质拓展创新实践教学方面的课程比例，学生的实践不仅仅是在毕业年级安排实习，而是要贯穿整个学习阶段。比如在二年级结束时，学生就已经具备了简单的俄语沟通能力，可以在假期适当安排实践机会，让他们慢慢接触与俄语有关的行业，一方面可以通过实践填补理论的不足，另一方面学生也可以积累一些社会经验。而三年级、四年级的高年级阶段，他们具备了一些商业贸易知识，就可以进入商贸公司进行实践，为以后从事中俄贸易打基础。只有理论和实践有效结合的教学，才能培养出“会语言、精领域”，能在中俄贸易往来中体现价值的德才兼备的国际化高端语言服务人才。