机电专业教学中信息化技术手段的运用

【摘要】随着信息技术不断发展进步，广大人民群众获取知识的渠道愈发多样化，而以信息化技术手段为依托的大部分新型教学模式也随之应时而生，并且广泛应用于职业院校教学。在培养专业人才的过程中，大力推广应用信息化技术手段可以在培养专业人才技术技能上取得良好效果。在机电专业的实际教学过程之中，以往传统陈旧的灌输式教学方法已经与当下学生所需不相符合，同时在培养人才方面力度较为薄弱，难以供应社会所需人才。因此，在素质教育发展进程中，将信息化技术手段这种新型教学方式直接引入学校机电专业实际教学中是必然趋势。

【关键词】机电;专业教学;信息化技术;运用

引言：随着近些年来国家机电行业蒸蒸日上的发展和进步，社会上对于机电人才的实际需求力度日渐攀升，但随着不断深化的教学改革，导致机电专业教学的实际课时大幅度缩减。在实际培育和输送应用型人才过程当中，由于教育措施相对薄弱，并未取得良好效果，还出现严重漏洞、造成不必要的损失。应用信息化技术的主要目的是开阔学生眼界，培养学生拥有一技之长，获取大量丰富知识储备量，从而取得良好学习成果。由此可以看出借助信息化技术这种新型教学手段，有助于增强机电教学的趣味性和实效性，提升学生学习效率。

一、积极运用信息化技术手段开展教学，有利于激发学生学习兴趣

基于传统教学模式之下，大部分学生不具备自主学习能力，职业院校始终遵循着“教会学生学习”这样的教育目标，为社会培养出更多具有丰富创新精神和较强实践能力的应用型人才，满足社会需求。系统性、广泛性、实践性是机电专业课程具备的优势特点，而随着素质教育的不断发展，在机电专业的实际实验教学过程中，引入信息化技术手段是必然趋势。应用信息化技术直接突破以往传统教学的束缚，让学生在学习过程中更加投入，注意力更加集中，在实际信息化教学过程之中，有机结合教材、图片、视频及动画，同时教师从实际教学情况出发，设计出符合教学内容、生动形象的教学情境，为学生营造出轻松、自由、愉快的学习环境，在机电专业的实际课堂教学过程之中融入信息化技术，可以丰富学生自身感性认识，教师利用投影仪将设计出的生动形象教学内容呈现在学生眼前，不仅可以激发出学生学习兴趣，还可以集中学生课堂学习注意力，从而打造出一个机电一体化高效教学课堂。兴趣是学生最好的教师，是助力人才成长的起始点，是促进学生自主学习的原动力。感染力与表现力是信息化技术所特有的，利用直观且形象的画面与声音可以直接刺激学生自身多种感官，教师可以对学生好奇心理进行充分利用，激发出学生学习新知识的欲望和踊跃参与课堂教学的意识。

例如，在学习“机械制造工艺基础知识”内容时，教师可以利用先进的多媒体设备进行教学，设计动画内容模拟出机械加工工艺过程，并在课堂教学中向学生展示，这样可以让工艺过程，也就是工序更加清晰明了，学生理解起来相对轻松，接受程度较高。充分利用信息化技术具备的直观性与形象性特点，将抽象的概念以直观、形象的方式呈现在学生眼前，让学生眼前一亮的同时，还能刺激学生感官，充分调动学生学习的积极主动性，让学生全身心投入到课堂学习内容当中，有助于学生深入理解所学知识。

二、积极运用信息化技术，有利于突破教学难重点

机电技术作为机电专业基础课程，其实践性相对较强，通过学習该门课程，有助于学生掌握关于机电技术方面的知识与技能。但是机电专业部分课程所学内容多、所学理论较为抽象，教师开展教学难度较大。若仅依靠教师站在讲台上滔滔不绝的讲解难以让学生扎实掌握机电基础知识，教师需要充分利用信息化的直观性和形象性特点，这样有助于学生全身心投入课堂学习，使学生课堂注意力更加集中，对于学习产生更加浓郁的兴趣，学生思维也更加活跃。

例如，在学习“电磁感应”内容时，若教师在讲台上照着教材干巴巴的讲解，完全看不到电场和磁场的动态变化过程，会让学生感觉枯燥乏味、抽象难懂，而教师利用多媒体设备播放关于磁场与电场的短视频，生动的展示出电场和磁场的动态变化过程，让学生清楚的看到电场线和磁场线的具体分布和动态变化，化抽象为具体，增强学生对于所学知识的直观认知，教师利用先进技术手段直观生动的表现抽象理论知识，可以刺激学生自身多重感官，直接在学生脑海之中烙印下深刻印象，经过学生深入思考探索和理解吸收，让课堂教学获取到良好教学效果。利用多媒体展示抽象复杂的机电教学内容，有助于学生及时接受大量信息。通过形象记忆，学生化抽象为具体，既开阔自身思维，又提高自身空间想象力。教师适当讲解多媒体展示的教学内容，强化教材中重点内容，了解并体验到抽象与具体之间存在的关系，切实帮助学生建立起机电技术方面的知识结构体系，全面加深学生对于机电专业相关知识和技术技能的理解。

结语：综上所述，信息化技术集多样化信息于一体，既能使呈现出的教学画面丰富多彩，又能让课堂演示更加生动形象，还可以提升教学效率，推动机电专业课程越来越高效、便捷。在日常教学过程中，灵活利用信息化技术，有效调动学生学习积极主动性，提升学生学习积极性，开阔学生视野。专业学生代表着一个国家未来专业可持续发展方向，在学生自我学习，自我成长过程中，扎实掌握好自己所学知识领域，不要自我束缚、自我限制，勇于面对现实挑战。

参考文献：

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[2]魏琰晨.机电专业教学中信息化技术手段的应用分析[J].南方农机，2020， v.51;No.350（10）：130-130.

[3]张延男.机电专业教学中信息化技术手段的运用[J].国际教育论坛，2020，2（9）：177.

作者简介：牛梦华，女，汉族，1981-12河南省许昌市机电教育或机械工业研究。