中职美术鉴赏课堂教学的策略

纪雅琳

【摘要】中职学校的美术鉴赏课堂是学生接受美学教育的重要途径。美术鉴赏教学不仅能够使得学生在美学方面的能力提升，同时还可通过美学教育，引领学生走向文明与健康。中职院校美术鉴赏课程的开展将对学生的综合教育具有较大的推动作用。符合我国教育新课改打造全面高素质人才的初衷，满足社会对现今学生的学习与就业需求。此项内容虽不是必修课程，但是它对培养学生审美能力和综合能力具有重要的作用。本文将对中职美术鉴赏课程教学的策略进行详细的分析与探究。

【关键词】中职;美术鉴赏;课堂教学

美术鉴赏是美术学科中的其中一项，它具有较强的独立性。其目的是通过自己的观察，生活经验和文化内涵对美术作品进行体验与感受，从而从中获取美术作品所带来的意义与作用。但是大多数中职院校相对比较针对专业课，对于修身养性的美术鉴赏课堂不太重视，这样一来，导致一些学生在专业能力提升的同时，自身的文化内涵反而下降，随着时间的推移，他们的职业精神与职业能力不符。长期以往，不利于这些学生的学习与发展。因此，为呼应新课改提出的推动学子全面文化素质的发展，中职院校要开展美术鉴赏课程，并且以学生发展为其核心，提高他们的思想觉悟与锻炼学生的想象力等，让他们对事物有更加深刻的理解与认识。

一、分析中职美术鉴赏课堂教学的现状

根据调查研究显示，目前社会对中职的美术教育还没有过多的关注，并且中职院校对此内容也没有较多的认识与研究。因此，无论是经济还是时间，中职院校对美术鉴赏课程的投入都相对较少。其中尤其是中职院校对于美术教育研究的团队，实力相对薄弱，不成系统。学校没有安排专业的教师去授课，也没有举办任何与此相关的课外活动。并且对此项内容的态度是十分消极的。即使有部分学校开设了此项课程，但是人员与资料配备不齐，教师水平低，起不到提高学生鉴赏能力与综合能力的要求。此外，最重要的还是学生本身，这些在中职院校的学生，升学成绩都不太理想，因此普遍他们的自信心不强，心理素质弱，这也是开展美术鉴赏课程时要解决的问题。

二、探究中职美术鉴赏课堂教学策略的分析

2.1提现学生的自主性

对于中职学生来讲很大一部分学生缺乏自主性，在完成学业方面一般被动时比较多，因此，在进行美术鉴赏课程中，提高其自主性，恢复其自信心是首要任务。在美术鉴赏中，教师如果太过于细节地讲解，不利于学生的主动学习，反而会让学生变得懒惰。因此，教师首先要提高学生的积极性，让他们能够在课堂上畅所欲言，快乐地学习。其中，教师可以借助多媒体进行情景的创设，让学生仿佛置身于欣赏的美术作品所处于的环境当中，让课堂氛围影响着每个学生。

例如，在进行剪纸的教学内容时，可以让学生提前准备比较喜庆的纸张和准备工具。在正式教学时，教师利用多媒体，给学生播放我国各个民族的不同剪纸风采，并且教师将学生以小组的形式分开，然后进行抢答提问，让学生了解到剪纸起始于什么时期，每个剪纸的图画代表着什么，有什么寓意等等。这个结束后，教师播放比较轻松愉悦的背景音乐，在音乐中，教师教授学生简单的剪纸，同时，也可以让学生在剪纸过程中思考民族文化内涵，让他们对我国的传统文化有更多的认识与更深刻的了解。这个开展内容相对容易，因此，学生容易做成功从而学生的自信心将会得到提升，这同时对学生在学习其他专业时也有较强的胜任能力。

2.2培养学生的动手能力

对于中职院校来讲，许多的专业科目都涉及到手工。因此，借助美术鉴赏课程可以在使学生自身素质得到升华的同时，自身的动手能力也能相应地得到提高。在美术鉴赏过程中，经常注重其细节，往往会忘记其整体，因此很少有人能够认识到其欣赏的美术作品其实是一个整体。这样做会让学生失去将自身的生活经验与文化认识与美术作品联系起来，从而使得美术鉴赏课程失去其应有的教育意义。为此，需要学生从单纯的思考过度到动手制作。

例如，教师在进行塑形的教學时，教师给学生提供原材料，学生运用滚轮盘制作自己想要的泥制品形状。首先，教师要带领学生进行理论的认识，让学生认识此类作品的热潮时期与著名的生产地。此外，通过网络搜集一些比较著名的塑雕，给学生讲解其文化背景与所造其意义。在动手制作前，教师把参考的作品照片发给同学，让学生参考着做，并且鼓励学生将自己的想法添加上去，最终比较哪个学生制造出来的作品比较有创新意义。这样开展美术鉴赏课程，将有益于学生更快地上手与更加深刻地理解这个作品所代表的文化意义。从而让学生在动手能力提高的同时文化素养也得到提高。

结束语：

综上所述，中职的鉴赏课堂是夯实学生基础能力与发展学生创新能力的重要途径。除此以外，美术鉴赏也给中职学生枯燥的学生生活添加了不少的乐趣，调节了他们学习的氛围，有助于起到事半功倍的效果。并且美术鉴赏所涉及到的知识内容范围较广，不仅仅局限于学校的课堂之上，甚至还可以发展成学生自己的终身兴趣爱好，让其在以后的学习与工作过程中也能够使得文化素养不断地提升与进步。

参考文献：

[1]兰金仁.艺术与人的发展[M].北学校支持力度育研究，2013（12）：136-137.

[2]董建宜.论中职美术教学中艺术创造力的培养[J].北方文学（下半月），2012（09）：179-180