小学语文阅读教学中的语言训练

王金月

【摘要】读万卷书，行万里路，阅读是终身受益的活动，通过阅读我们能够了解各方面的知识，在阅读中也能够领略各地的风土人情，领会语文博大的魅力。既然阅读在语文学习中如此重要，我们更应该做好针对性的训练工作，但是实际情况是存在大量的老师为了节约课时，完成自己的教学工作，对阅读中的语言训练视而不见，故意或无意的忽略了这阅读教学，导致学生无法进行完整的语文学习，这样的教学看似是应对了应试教育的要求，实则对培养孩子的语文学科素养是非常不利的，对语文学习造成全局性的影响。

【关键词】小学语文;阅读教学;语言训练

引言

现如今部分语文课堂在平时注重对考试中重、难点的训练，而对于最基本的语言文字却是抛之脑后，讳莫如深，所以语言文字的训练成了语文教学事业繁荣背后的牺牲品。新课标下部分老师过分关注学生的自主课堂和开放式课堂，但语言文字对于孩子本身来说是一个枯燥无味的东西，让他们主动进行这方面的训难如登天。鉴于这样的情况老师如果不做好引导工作，就意味着语文学习不扎实、不全面。其次，也存在部分老师虽然关注了语言训练的重要性，但是教学方法单一，读读写写对学生们而言无异于味同嚼蜡。所以在关注语言训练的基础上采用高效的教学模式极为重要。

一、小学语文语言训练的问题

在童话中，一个人做他想做的事;在现实中，一个人做他能做的事，小学语文语言训练不能像空中楼阁一样，不切实际，一定要按照语文学习的客观规律，指导学生加强运用语言文字的能力。但是目前，部分山区的学校在语文课上确实也能够注意到对学生的语言训练，但是仅仅是采取老师带领学生大声朗读课文，花费大量时间在课文的默读等白白耗费时间收获却又不大的事情上，看似是做出了工作，实际上既损害了小学生的学习时间又无法保证获得的效益，简而言之就是投入回报不成正比。对于山区的小学生而言，由于经济条件的限制，学生在平时的学习生活中很难接触到外面的世界，想象力缺乏，对语言文字的含义仅仅理解在表面，做不到深度的思考与想象，这样语言文字的训练就难上加难。如果山区语文教学对语言文字的训练依然止于表面功夫，深层的功夫不到位，山区学生发展而言是非常不利的。比如，背诵朗读的意义仅在于一时间的锻炼，并没有让学生真正理解语言的运用方式和表达方式，不注重其中情节的分析，思想感情把握不到位，往往就把语言的学习限制在了最表面的意义上。

二、小学语文语言训练的重要性

（一）能够提高学生的语言能力

小学语文在阅读中进行语言训练，在平时的学习中贯穿对文章的理解，在此基础上展开语言的学习。首先最显而易见的就是能够提高对自己母语的熟悉程度，提高运用母语进行表达的能力。其次，语言的学习融汇贯通到了语文的整个学习过程和所有相关技能，对语言掌握好了，平时的阅读理解、写作等都能够轻松掌握，它是一个一通百通的道理。语言文字在大脑中最直观的反映就是图片，对学生来讲，进行语言训练就是在提高右脑能力的过程，因为右脑被称为艺术脑，所以在同时能够提高小学生们的想象力和创造力，进而反作用于语言文字的学习，提高小学生们的语言能力。

（二）锻炼学生的逻辑思维

语言训练能够作用于学生的右脑，提高小学生们的想象力和创造力。以此为基础，通过阅读提高小学生们的思维能力，将语言文字在脑海中进行延展，在脑海中创造新的环境。因为在阅读中能够进行理解、分析和自我创造，所以当我们进行大量的阅读之后，学生就会不自觉的对于文章进行自己的评价，建立对于相关事物的认知，最终能够独立的创造，从而锻炼学生的逻辑性思维能力。

三、小学语文阅读教学中语言训练的策略

（一）语言训练切入课堂

语文课堂是运用语言最多的一门学科，对于山区学生而言，显然是希望自己的语文课气氛能够更加活跃，老师不要那么死板。所以，在语言训练切入课堂的时候，老师们可以利用类似“翻转课堂”的教学模式。由学生们自己主导语言训练的形式，可以采用表演剧等学生们喜闻乐见的形式，而老师只需要在旁边加以指导。学生们在表演剧的模式下，根据课文中的一个章节进行自己台词的陈述，深刻体会其中的感情变化，领悟语言内涵，掌握语感。把看似呆板的语言训练通过生动的教学模式转化为形象的场景，让学生们在此过程中体会语言的運用和节奏的把控。

（二）在课文的细节之处酝酿语言

作者语言的运用大多能够以一个传神的字眼来描写到自己所要表达的事物，并且表达感情。对于山区学生来说，把握这类字眼，对于语言的学习和运用很有帮助。另外，作者在表达自己某种感情的时候，大多会采用一种叫做“留白”的手法，情绪到某个地方戛然而止，由读者去心领神会，言有尽而意无穷。对于学生而言，在遇到这种情况时，一定要展开想一想，在把握作者情感的基础上展开自己的想象，感受作者当时的心境，想象作者为什么要在此处进行留白，而不多说两句，来更加深刻地表达自己。在语文学习的过程中，有许多类似于这样的写作手法，山区的学生们如果能够掌握，就能够丰富他们的想象力，对于语言的运用也能锦上添花。

结语

综上所述，布被秋宵梦觉，眼前万里江山，小学语文阅读语言训练是一件需要下苦功夫的事情，只有熬过了布衣秋宵的这段时间，小学生在以后语文的世界就能领略万里江山的大好风光。

参考文献：

[1]瞿菊艳.关于小学语文阅读教学中关注言语形式的实践探讨[J].文理导航（下旬），2021，（09）：49-50.