双减背景下小学数学家庭作业设计的认识与思考

樊宸辰

摘要：国家提出新时代的人才培养目标是让学生成长为德智体美劳全面发展性的人才。国家重视学生在学习过程当中各项能力的成长，为更好的适应新的人才培养方向，教育领域必须要对现有的教学模式进行创新。国家为给学生提供更为充足的发展自我能力的时间，积极的推行双减政策，教育领域必须要积极的配合国家的工作，对学生的家庭作业进行精简。本文主要对小学数学家庭作业设计进行探讨，探索新的小学数学家庭作业设计方向。

关键词：双减政策;小学数学;家庭作业设计

在小学阶段，学生的成长是快速的，外部世界对于其的发展影响也是巨大的。在小学数学学习过程中，学生的各项潜力都会被激发，为更好的促进学生个人能力的成长，教师必须要为学生安排合理的家庭作业。双减政策的推行使得教师必须要对家庭作业量进行缩减，增强作业的针对性，表面上看双减政策的推行减少了教师的工作量，但实际上教师所担负的责任变得更大了。下面主要对双减背景下的小学数学家庭作业设计方向进行探讨和研究。

一、小学数学家庭作业现状

教师在课上对于数学知识进行讲解之后，为了帮助学生更好的巩固课上所学教师经常会采用为学生布置大量习题的方式。学生每天都被大量的作业围绕着，他们很少有时间去发展自己的兴趣爱好，同时家长每天都面临着大量的工作，他们很少有时间去陪伴自己的孩子，大量的作业会极大的加重家长的负担。虽然国家积极的提倡双减政策，但是仍然有很多老师在钻政策的漏洞，为学生设置不合理的，甚至是没有必要的数学作业，极大的违背了双减政策的初衷。

二、小学数学家庭作业设计的方向

2.1 作业要结合实际生活，注重开放性

真正的数学应该是丰富多彩的，要拥有着实实在在的生活背景。在小学数学学习过程中，很多学生都不知道他们到底为什么要学习数学，不知道学习数学又会有什么样的作用。教师要积极发挥自己的引导作用，帮助学生更好的感悟数学与生活之间的关联，在家庭作业设计这一工作上，教师可以为学生设计一些生活化的作业，让学生自行到生活当中去寻找与数学相关的知识。很多时候学生都会认为数学知识的学习是抽象的以及枯燥的，但是在完成自行寻找数学知识这一作业的过程中，可以帮助学生更好的感受到数学学习的重要性以及数学学习的快乐。

比如在进行人教版一年级下册《认识人民币》的教学时，教师为学生布置的课后任务是：（1）在家中寻找1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币，带着这些纸币到超市中进行购物;（2）在超市中购物，感受不同币值的人民币的购买力;（3）拿人民币进行付款，由父母引导帮助学生记忆不同人民币之间的大小关系。在这个过程当中，学生可以更好的深入到自己的实际生活当中去认识人民币，人民币本来就是生活当中不可或缺的一部分，很多学生由于是独生子女，家长对他们的保护过好，使得学生根本就不认识人民币，如果只是依靠书本上的图片，很难让学生更好的认识人民币，而通过去超市中购物这一场景，可以帮助学生更好的贴近生活。

2.2 促进作业过程的活动化，增强实践性

活动是认识的基础，如果一味的让数学知识停留在书本上，学生是很难更好的理解数学知识的内在含义的，而通过简单的实践活动则可以帮助学生更好的理解数学知识。学生在课堂上所学习到的理论知识只有积极的和实践相结合，才能让学生产生更为深刻的印象，帮助学生能够更好的实现灵活的应用数学。教师设置家庭作业的目的，就是为了帮助学生能够更好的利用好课后时间积极的巩固课堂知识，而让学生积极的参与社会实践，则可以很好的帮助教师实现这一目的。通过简单的实践活动还可以帮助学生养成积极思考与探索知识的良好习惯，能够更好的促进学生综合能力的提升。

比如在进行人教版五年级上册《平行四边形的面积》的教学时，教师可以为学生安排这样一道题目：回家之后大家可以找出尺子来测量一下卧室的长度以及宽度，想一想，如果我们用1×1米的正方形地砖来对卧室地面进行装饰，那么需要多少块呢？教师将这道题目作为学生的家庭作业，让学生积极的去思考，学生可以通过测量的方式来更好的了解自己的卧室长为多少，宽为多少，之后学生可以通过联系课上讲过的与长方形面积有关的知识求出地面的面积，之后再用得出的总面积除以正方形地砖的面积，得出最后所需要的地板砖块数。

结束语

综上所述，教师要积极的适应双减政策，在为学生设置家庭作业的时候，必须要充分的考虑到学生的发展特点，根据学生的实际发展需要，对作业任务进行优化。在以后的教学工作中，教师要积极的从教学实践中总结经验，不断的探索出新的家庭作业设计方向，要紧紧的围绕着将学生培养成全面发展性的人才这一发展原则来开展自己的教学，积极的适应新时代的发展需要。

參考文献：

[1]林秀云.减负提质背景下小学低年级数学作业设计策略[J].课程教育研究：新教师教学，2021（06）.

[2]刘志刚.减负提质背景下小学数学作业设计策略[J].当代家庭教育， 2018（11）.