风正帆顺，正好起航

沙秀芝

今年是《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布的第十年，是开展全国学前教育宣传月的第十年，更是我幼教生涯值得骄傲的第十年。十年间，我从小学附属园的园长走上区教育局学前办主任的岗位，又从学前办主任走上了区实验幼儿园园长的岗位。见证了全区学前教育十年跨越式发展的奋进之路—学前教育深化改革发展取得了重大成效和经验，并以快速发展向高质量发展方向迈进。

由弱到强，三年行动计划助推学前教育焕然一新

1992年，我从枣庄师范学校幼教专业毕业以后，被分配到区实验小学附属幼儿园工作。当时的幼儿园办园条件艰苦，只有几间瓦房，班额超大，我所带的班级人数最多的居然达到了157人！玩具也只有院子里的一座滑梯。而且学校要求每学期末要对孩子进行测试，“小学化倾向”极其严重。

2010年，我开始担任实验小学附属幼儿园园长，恰逢国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，提出了到2020年基本普及学前教育的战略发展目标。一时间，如一缕春风吹遍大江南北，大家欣喜地称道：“学前教育的春天来了！”

借助改革的春风，我积极争取各方支持，不断改善办园条件，认真钻研业务，规范办园行为。首先取消了测试行为，并将规模扩大，班额缩小，从最初的3个班级扩大到4个、再到8个。2011年，枣庄市三十九中迁建，将一座教学楼移交给实验小学使用，学校对教学楼进行了改造，幼儿园终于从低矮的瓦房搬到了楼房，也发展到了11个班级的规模。2014年，又在闫浅社区新建了实验小学附属幼儿园，2016年投入使用，并成功创建市级一类幼儿园。

2012年，我成为台儿庄区教育局学前办主任。当时，全区学前教育由于基础差、底子薄，在全市长期处于落后地位：区实验幼儿园占地不足10亩地，教学楼及设施设备陈旧，根本不能满足需求；6所镇（街）中心幼儿园，其中3所因政府无力举办，交由个人承包；1所因古城重建被拆，却迟迟未予新建；其余2所也是狭小陈旧，办园条件很差；民办园及小学附属园的办园行为极不规范，小学化倾向严重……面对全区学前教育的现状，我积极当好领导的参谋助手，开着私家车，跑遍全区城乡120多所公办、民办幼儿园，调查摸底，掌握第一手资料，撰写扎实可行的调研报告2万余字，为区委区政府和区教育局加快学前教育发展提供可资借鉴的决策依据。之后，区委区政府迅速出台《关于加快镇（街）中心幼儿园建设的通知》《关于进一步明确责任整合资源加快推进学前教育三年行动计划的通知》《关于印发<台儿庄区新建住宅小区配套幼儿园建设与管理使用办法>的通知》《台儿庄区幼儿教师专业发展三年规划》等系列文件。在第一期三年行动計划中，全区投资3241.98万元，新建公办幼儿园9所，改扩建17所，圆满完成了第一期三年行动计划的任务，并代表枣庄市参加山东省第二期学前教育三年行动计划的启动仪式。在一期、二期三年行动计划基础上，我区又乘势而上，补短板，强弱项，至2018年，累计面向社会招考、转岗幼儿教师75人；累计投入近2亿元，完成区实验幼儿园的整体搬迁及省级示范园复评，新建镇（街）中心园5所，小区配套园19所，贫困村幼儿园16所，改扩建小学附属园32所，扶持民办园30余所，构建了区、镇、村（居）学前教育公共服务网络。2016年，5所镇（街）中心幼儿园创建省级示范性幼儿园，3所小区配套幼儿园建成后无偿交付使用，并作为典型经验在全市推广，我区的学前教育实现“弯道超车”，从全市倒数跃居全市前列。

理念引领，《纲要》《指南》成为学前教育健康发展的指航灯

纵观我国学前教育十年的发展脉络，课程改革在曲折探索中不断前行，始终坚持正确理念引领，遵循儿童身心发展特点和规律：由分科教学到综合教学，从幼儿的被动学习到主动学习，进而走向深度学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《指南》强调尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，保教并重，注重培养幼儿的良好品德与行为习惯，锻炼幼儿健康的体魄，激发幼儿的探究兴趣，提高他们的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。为提高保教质量，每年寒暑假，我坚持开展教师业务培训、家长培训等活动，认真组织教师学习《纲要》，汇编《指南》宣传手册2万余册，发放到全区幼儿园和每位家长手中，大力宣传《指南》精神，转变教师和家长教育理念，保教质量显著提升。

2018年3月，我被调到区实验幼儿园任园长。这一年，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》。面对学前教育改革的大潮，针对当时学前教育违背规律、急功近利，尤其“小学化”倾向严重这一现象，我大胆改革，重新梳理了办园理念，明确提出“尊重规律，生态发展”的办园理念，以“让每一个孩子都能享有快乐的童年”为培养目标，认真落实《纲要》和《指南》精神，积极构建富有地方特色的“生态课堂”，在生态环境创设、园本课程研究和实践等方面取得重大进展。

以传统节日课程为载体，弘扬优秀传统文化 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，校园是传承发展中华优秀传统文化的重要载体。我带领教师将传统文化融入幼儿园，融入教育教学，利用台儿庄大战故地、运河古城等文化底蕴深厚的优势，主持创设了体现江北水乡、运河古城特色的园所文化，充分挖掘地方传统文化和民间游戏，将传统文化、地方文化、生活教育融入教育教学，构建生态多元的课程体系。此外，结合春节、端午节等传统节日以及二十四节气，充分挖掘传统节日和二十四节气中蕴含的文化价值，并结合绘本教学，促进幼儿情感、态度、价值观和社会化的发展，让中华优秀传统文化植根在幼儿心中。

以游戏为基本活动，促进幼儿自主发展 随着幼儿园课程改革的逐步深入，游戏作为教育的手段与资源在幼儿园课程建设过程中发挥了重要作用。我积极筹集资金，为幼儿打造生态自然的游戏环境，带领教师充分挖掘民间游戏资源，并作为园本课程来实施，收集整理了5大类70余种民间游戏玩法。同时，充分尊重幼儿的想法，引导幼儿自主游戏，创新民间游戏玩法，使传统游戏与现代游戏有机结合，更好地促进幼儿的身心健康发展，推动了传统文化的传承与发扬，激发了幼儿尊重和热爱家乡、热爱本土文化的情感，也促进了幼儿的社会化发展。

立足生活课程，促进幼儿生命成长 “幼儿园一日生活皆课程”，幼儿教育是回归生活化的教育，最好的教育就是“从生活中学习”“从实践中学习”。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式在悄然发生变化，游戏教育理念已渗透在幼儿园教育课程中。而以幼儿为中心，以生活为资源的园本课程，为实现生活教育提供了可能。为此，我们以自主取餐、种植、养殖、小小厨师等生活课程为抓手，引导幼儿亲身经历和直接感知，促进幼儿自主学习。

不断的探索换来硕果飘香，近年来，我园先后获得“全国幼儿健康体育特色园”“全国足球特色幼儿园”“全国家庭教育实验园”“省级游戏实验园”“省级示范食堂”“市级健康学校”“市级示范家长学校”“区级先进集体”等荣誉称号。

开放办园，以典型示范带动乡村学前教育振兴

学前教育关系儿童健康成长，关系乡村社会发展稳定。当前，党和政府高度重视农村学前教育，国家进行了大量投资和建设，学前教育发展迅速，成效显著，但是城乡学前教育质量差距仍然很大。2017年，党的十九大报告首次提出要实施乡村振兴战略。2018年11月，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出：“大力发展农村学前教育，每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园，人口分散地区根据实际情况可举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师，完善县乡村三级学前教育公共服务网络。”因此，大力发展乡村学前教育，讓学前儿童尤其是农村儿童享有优质教育，既是儿童家庭的期望，也是乡村发展的希望。作为一名省级示范幼儿园、区龙头园的园长，我一直把带动和示范作为应尽的社会责任。在深化幼儿园内涵发展、积极推广教科研成果的基础上，始终以开放的姿态与幼教同行研讨学习，分享经验。长期开展中层干部及骨干教师下乡支教、送课下乡、教学观摩、研讨等活动。多次参与指导省、市、区级幼儿园认定评估工作；积极为省内外幼教同行提供交流学习的平台；多次承办全区幼儿园观摩、中小学幼儿园食堂现场会、安全管理现场会等活动；与运河街道中心幼儿园、马兰屯镇彼得潘幼儿园等4所幼儿园结成联盟园；与涧头集镇中心幼儿园等5所幼儿园结成“联研共同体”，并多次为全区园长、骨干教师、教育后备干部培养人选等做培训讲座，有力推动了全区学前教育优质均衡发展。

在与学前教育共同发展的十年中，我始终把学习研究作为个人成长的阶梯。以课题研究为引领，不断促进幼儿园和自身的发展。先后主持中央教科所研究课题“大班文明礼仪的教育”、山东省教育学会“十三五”课题“幼儿园环境的合理创设和有效利用的探索和实践”等多项课题研究。撰写《巧设游戏环境，促进自主发展》等多篇论文在省级刊物发表。深入教学一线，倾心课堂教学和教师培训，注重教师专业化发展，指导青年教师课堂教学，近两年，有30余名教师在省、市、区优秀课例中获奖。我也先后被评为山东省百佳园长、齐鲁名校长工程人选，多次受到区委区政府表彰嘉奖。

砥砺的十年，是奋进的十年，学前教育“爬坡过坎”，由原来的校舍设备陈旧到焕然一新的标准化校舍、由原来的“小学化”教学到实现课程游戏化……它记载着我国学前教育事业的突飞猛进，记载着我们幼教人的拼搏与收获，这十年的改变，令无数学前人为之振奋和骄傲。也将激励着每一位学前人坚守教育责任、秉持教育情怀，为我国学前教育事业的发展接续前行。

（作者单位：山东省枣庄市台儿庄区实验幼儿园）