基于STEAM初中数学综合实践课程分析

任燕

摘要 在初中的数学教学过程当中，涉及到综合与实践教学板块，教材中的综合实践是培养学生综合能力的一个教学内容，因此和steam的理念非常相似，并且在教育过程当中，教学的价值也很一致。因此基于steam教学理念下，在初中的数学综合与实践教学过程当中，应该积极的渗透steam的教学理念。在数学教学过程当中能够积极的融合各个学科的知识点，使得学生能够在课堂学习当中自主的互动交流，增强学生的学习体验，并且还可以提高学生的数学核心素养。

关键词：steam;初中数学;综合实践;

引言

在现在的初中数学教学过程当中，教师应该注重培养学生的综合能力。因此在数学教学过程当中，教师应该注重每一本书中的综合与实践教学内容，并且还要在综合与实践教学过程当中帮助学生积累更多的经验，能够灵活的运用数学知识锻炼学生的数学知识的应用能力以及创新意识，并且在数学实践和探究的过程当中，还可以明确很多学科之间的联系，使得学生能够将不同的学科，灵活的应用到实践当中，进而提升学生的综合能力。

一、明确教学目标

在数学八年级的课本当中，有一个综合实践课题是“生活中的一次模型”，因此基于STEAM理念下应该结合实际的内容来进行设计，首先要确定实际的教学目标，让学生明确平面图形和立体图形之间的联系，并且在建立生活中的一次模型过程当中，还会让学生明确很多立体模型都是由一些基本的图形所构成，培养学生的空间概念，提高学生的空间想象力。其次，在教学过程当中教师可以积极的应用信息技术是来为学生进行建模，进而设立相应的生活当中的一次模型，而在建模的过程当中需要用到先进的信息技术设备3d打印机，同时还可以让学生对生活中的事物进行认真的观察，发现事物的美感，提高学生的艺术感知能力。二、创设教学情境在课堂上教师可以为学生展示生活当中的不同形状的物体，在观察其二视图的时候发现二视图是一样的，使得学生能够明确二视图和三视图的区别，意识到三视图的广泛应用的价值。教师还可以让学生提出相应的问题并联系学生的实际生活，让学生明确生活当中的一次模型，比如杯子、椅子、吃的面包、蛋糕、饼干等等并且还要联系学生的实际问题让学生进行自主解决。作为初中生而言，随着学习科目的不断增多，学习内容也会变得很多，学生会发现自己的桌子上根本就放不下所用到的书籍资料，因此觉得书桌的设计不够合理，这时教师可以让大家自主的设计书桌，并且还可以通过建立模型，让学生观察自己的设计结果，在实际的过程当中教师还可以为学生介绍3d打印机这一先进的信息技术工具。因此在数学教学过程当中，不仅和艺术有相关的联系，同时又渗透信息技术的相关内容，进而使得学生能够积极地投入到课堂的学习当中，并且让学生明确数学知识和其他的结构有着密切的联系，打破学生学习的思维局限性，进而提高学生的综合素养。

三、引导学生自主的制定学习方案

在教学的过程当中，教师还应该积极的引导学生自主的发现问题，并对问题提出相应的解决方案，明确解决的思路，因此在实际的教学过程当中，教师应该为学生演示出设计图，并且还要让学生进行自主的思考，使得学生能够自主的设计自己的课桌，这时教师首先应该引导学生在设计时画一个卷笔刀的形状，画出它的三视图，当学生熟悉怎样去绘画三视图之后，教师在引导学生对课桌进行设计，并画出相应的三视图，在完成整个设计作品之后，教师应该让学生之间进行互动交流，分享自己的作品，并对作品提出相应的建议，进而不断地完善课桌的设计，最终在班级学生的讨论当中确定一个最佳的课桌设计方案，使得学生能够自主的分析问题，发现问题，并解决问题。在设计的过程当中可以有效的锻炼学生的思维能力，引导学生发挥自身的空间想象能力，这和一些书面的作业相比形式更加的新颖，更容易调动学生的参与积极性。

四、自主的开展实践活动

在实际的教学过程当中，教师可以将最佳的书桌设计作品来使用3d打印机打印出相对的模型，让学生充分的感受先进科学技术的力量和优势。在打印的过程当中，教师应该为学生展示图纸的模型，并且让学生真正的了解打印之后的效果，再用计算计软件绘制出课桌模型，如果在绘制的过程中发现有的设计在利用计算机无法绘制，可以及时的修改设计的方案，使得数学和信息技术学科进行联系。基于steam的教育理念下，数学综合与实践教学的过程当中，教师应该注重培养学生的综合素养。因此在开展教学的过程当中，教师应该让学生进行积极的交流互动和沟通，培养学生的合作学习能力，使得学生能够明确自己的优势，同时还可以为学生今后的学习和生活奠定良好的基础，并且通过合作交流与讨论，还可以扩展学生的思维，使得学生发展空间思维能力。

五、课堂的评价

在实际的教学过程当中，教师还要引导学生汇报自己的学习成果，别人对每个小组的学习成果做出相应的评价，在展示成品的过程当中可以通过小组之间的互相评价和教师的评价来体现steam的教育特征。因为在教学的过程当中，教师并不一定要求學生统一自己的设计，也不要求设计的结果相一致，要注重学生积极的参与，并且还有通过评价来让学生明确自己在学习当中存在的问题，针对性的提升学习效果，因此在开展综合与实践教学的过程当中，就是应该注重引导学生自主的参与探究，并且还要使得学生积极地投入到课堂学习当中，明确教学的目标，使得整体的教学质量得到保障。

结束语

在初中的数学教学中，教师应该积极的渗透steam理念，并且还要积极设计综合与实践教学的整个环节，在每个环节中都要体现出steam的理念，进而才能有效的调动学生的学习积极性，使得学生自主的开展学习和探究，进而培养学生的综合素养。

参考文献

[1]相春艳. 初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D].扬州大学，2014.

[2]王彬. 初中数学“综合与实践”模块的教学研究[D].南京师范大学，2014.

本文系2020年榆林市青年人才托举项目（项目名称：基于STEAM教育理念的初中数学“综合与实践”课程实施研究 项目编号：20200219）