论多媒体在教学中的作用

钟凌云 杨慧芳

【摘要】随着科技的发展多媒体已经成为学校教学的一种方式，多媒体教学能激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿对事物更具体客观的认识。如何利用多媒体促进课堂教学，就成为了我们研究的一个课题。使好的教育教学手段更好的服务与教师和孩子。

【关键词】多媒体 发挥 教学

一、多媒体教学的优势

随着时代的发展和科技的进步，多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，多媒体的图、文、声并茂甚至有活动影像的特点，使幼儿对事物的认识更加的直观，符合幼儿的年龄特点。因为，幼儿园的孩子还处在具体形象思维阶段，只有让孩子看到了具体形象的事物，他才能更容易理解事物的本质特征。多媒体的运用就能更好的解决这一问题，并能给课堂增添活力。

在课堂教学中多媒体不仅是教学信息的载体，更是传输信息的工具和手段，而且还会改变传统的教学方式和方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。例如：一位老师在讲《三只小猪》的故事时，运用了多媒体手段，用稻草、木头、砖石不同的材料呈现盖的不同的房子。最后，房子盖好后是否结实呢？我们通过多媒体教学的展示让孩子很轻松的了解了为啥砖石结构的房子更加的坚固。因为，大野狼用一口气就把老大的稻草屋给吹倒了。当老大跑到老二的木房子的时候，大野狼用力向大门撞去，“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。兄弟俩又跑到老三家，老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说：“别怕！没问题了！”无论大野狼用多大的力气也没有把门撞开。最后，大野狼想从烟囱溜进去，老三发现后，马上点起了火，野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。它嚎叫着夹起尾巴逃跑了，再也不敢来找小猪的麻烦了。通过多媒体孩子们对《三只小猪》的故事特别感兴趣，通过直观的观看带来了视觉的体验易于孩子理解故事的发展，一遍之后孩子们就能说出为什么老大、老二的房子容易被推到，而老三的没有被推到。最后，大野狼怎样了。

二、运用多媒体网络技术激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息就会越多，记忆会更牢固，在实践应用中也越灵活。幼儿的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，是促进幼儿学习的直接动力。而兴趣不是天生固有的，它是通过外界事物的新颖性和独特性来满足学生的探究心理需要而形成的。如何激发幼儿的学习兴趣呢？在传统的教学活动中，教师对教学内容大多是通过口述、讲解进行描述的，是一种单媒体活动。多媒体技术教学是通过文字、声音、动画、图片、图像等形式，把教学内容生动形象的展示在幼儿面前，给幼儿以新颖感和惊奇感，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种器官，使学生在教学中的各个环节中都保持高度的兴奋，使其注意力更加集中，从而激发幼儿的学习兴趣，还可发挥左右两边大脑的作用，使幼儿的大脑得到最佳的发展，同时也适合幼儿的年龄特征和认知规律，比传统讲述的教学模式更具有吸引力和感染力，彻底改变了教师“满堂灌”式的教学方式，使课堂教学变得丰富多彩，师生间的交流变得亲切生动，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的学习积极性和主动性，从而优化教学过程，提高教学效率。

三、运用多媒体网络技术能更好促进课堂教学

飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志.多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。它可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强幼儿对抽象事物与过程的理解与感受，使学幼儿学习活动向多方式、多途径方向发展.用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善教学活动，使教学活动更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高课堂教学效率的有效手段.

四、运用多媒体网络技术教学可以突出重点，突破难点。

在教学过程中如何有效地突出重点、突破难点也是影响教学效果的重要因素。而多媒体网络技术教學是教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。利用多媒体技术，可以演示在实际中难以观察到的实验现象，展示用语言难以讲清楚的内容，提高幼儿感知新知识的速度，可以观察图形和画面，还可以动态的演示一些变化过程或将一些复杂的变化过程分阶段进行演示，或重复某一事物发生发展的过程，并且可通过快慢镜头、特写等手段将事物变化的过程展现出来，从而使学生有效的观察和理解，这都可以使教学难点得到突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握，表现传统教学手段无法实现的一些生动形象的效果。例如讲授原子、分子等微粒结构或元素化合物知识时，如果首先利用多媒体教学手段，多角度、多方位、多层次地展示它们的特点，从结构到性质、用途等，展示得更直观、更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感，那么，学生对内容的理解就更容易了。多媒体计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。

参考文献：

[1]孙玉娥.多媒体在幼儿教学中的兴趣激发作用[J].小学科学（教师版），2015（09）：32.

[2]彭秀丽.浅谈多媒体在幼儿教学活动中的作用[J].新课程学习（上），2015（03）：150.