农村幼儿园大班额美术教学活动

彭利飞

摘要：幼儿教育的发展目前受到了群众的广泛关注，教育需要从小培养，通过正确、高效的引导，可以激发出幼儿对于学习的兴趣，提高幼儿教育的质量。幼儿园的美术教学是幼儿美学启蒙的关键，在教学活动的开展中，应当通过一些趣味性的活动，吸引幼儿的注意力，教师带领幼儿进行美术创作，以此提高幼儿对于美学的认知。在农村地区的幼儿园教育中，同样也可以应用到情景教学的形式，充分利用周围的环境，让幼儿可以自主发现身边的美景，通过美术绘画的形式记录下来，培养学生的美术天赋以及动手能力。

关键词：幼儿园;幼儿教育;美术教学;大班额教学活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-343

农村地区的幼儿教育与城市中的幼儿教育存在有一定的差别，从资源上进行分析，农村地区的幼儿教育无法与城市相比，但是，在环境上，农村地区存在有较大的优势。幼儿教育最为注重的是兴趣的培养以及教育的启蒙，农村地区拥有大片的田野、村庄等，能够满足幼儿人数众多的活动开展需求。在活动开展的过程中，划分了不同的活动项目，让幼儿都能够深刻地感受到大自然的美好。尤其是在美术教学的过程中，教师将幼儿带到大自然中，开展趣味性的美术教学活动，身临其境地感受大自然的美好，让幼儿利用自己手中的画笔，将自己认为的美好景色绘制出来，培养幼儿的艺术审美。

一、充分利用自然资源，设计美术教学活动内容

农村地区的自然资源十分丰富，相比较城市地区的幼儿教育而言，农村地区的幼儿园可以借助环境的优势，设计更加丰富的教学活动，让幼儿可以在活动开展中，认识到更多的新事物。另外，在农村地区开展幼儿活动，可以解决大班额问题，合理化安排对应的活动项目，促使幼儿可以得到全方位的锻炼。例如，教师在设计美术教学活动内容时，以小组划分的形式，让幼儿感受不同的活动项目，可以以周围的一些花草作为主题，设计让幼儿通过自我的观察，发现身边花草的美丽;也可以以自然风景作为主题，让幼儿自行进行风景绘画。在教育引导的过程中，教师可以进行一定的讲解，让幼儿可以进一步了解我们生活的一些自然美景。自然资源是最好的教育资源，许多农村地区的植物生长十分茂密，幼儿可以切身体会到大自然的神奇所在，从而激发出自身的想象力，完成美术作品的创作，这对于幼儿的审美提升、自然认知等，都产生了重大的影响。所以，农村地区的幼儿园美术教学活动设计，必然要充分发挥自身的优势所在，提高美术教学的质量和效果。

二、设计活动主题，带领幼儿开展活动

美术教学不应当只限制在画笔上，教师应当引导幼儿，充分利用周围的一些元素，来进行美术作品的创作。在开展美术教学活动时，考虑到大班额的问题，教师首先可以营造多个主题，例如《风的样子》、《太阳的样子》等，然后以小组为单位，给予不同的小组对应的主题，以这些主题作为核心，让幼儿通过收集周围的落叶等元素，进行美术作品的创作。幼儿在利用落叶等元素进行创作时，教师可以引导幼儿发挥自己的想象力，通过剪刀裁剪的形式、不同的摆放方式等，将自己心中的“风的样子”、“太阳的样子”设计出来。在完成自己的设计后，教师再次以小组为单位，收集幼儿的设计作品，然后给一定的奖励，提高幼儿对于美术创作的兴趣。另外，在开展活动的过程中，农村地区的环境空间较大，能够同时容纳较多人数的幼儿开展互动。并且，以小组为单位，分别进行活动的开展，尽可能地让幼儿体会到活动中的乐趣所在，然后再次基础上学习更多的新知识。

三、开展亲子活动，促进亲子之间的交流

在幼儿的成长中，家长的参与是必不可少的，整体的人数较多，在活动的开展中，可以通过项目划分的形式，让家长与幼儿自行选择对应的活动项目，这样也能够大大提高亲子游戏的趣味性，解决大班额开展活动所存在的问题。例如，在亲子活动的开展中，设立多个亲子项目，包括色彩认知、拼图设计等，然后以家庭為单位进行活动任务的开展，要求爸爸、妈妈、小朋友相互配合，这样能够有效培养家庭之间的团结协作能力，同时也能够在完成任务的过程中，促进亲子之间的关系。爸爸主要是负责体力活动，带领着小朋友完成各项任务，妈妈则是在一旁加油打气、出主意，通过三方之间的相互配合，能够较为完整、顺利地完成任务。在亲子活动的开展中，可以让爸爸、妈妈、小朋友共同完成一个美术作品的创作，可以采用画笔绘画的形式，也可以采用元素拼接的形式。在创作的过程中，家长可以多多询问孩子的意见，相互进行沟通、讨论，能够促进亲子之间的交流，给予小朋友一定的鼓励和支持。自由选择活动项目，可以缓解大班额问题中组织调度不力的问题，提高了家长与幼儿的参与感，更是能够让家长与幼儿在活动的进行中共同成长，学会相互理解、相互帮助、互相沟通。

结束语

大班额的问题在幼儿活动开展中，是一项十分棘手的问题，由于人数较多，在活动的组织进上，存在有一定的难度。为了能够让农村地区的幼儿园，顺利开展美术教学活动，建议采用小组形式、家庭为单位的方式，分流进行活动项目的体验，在这一过程中，幼儿既深刻体会到了美术活动的乐趣所在，同时也使得活动可以顺利圆满地完成。

参考文献

[1]秦丽燕. 幼儿园大班幼儿剪纸艺术教学活动分析[J]. 试题与研究，2020（28）.

[2]汪莉. 幼儿园大班美术教学活动 ——神奇的画（双笔画）[J]. 山海经：教育前沿，2020，000（009）：P.1-1.