初中英语教学中学生听力水平的有效提高

戴安意

摘要：英语的教学在近些年来一直备受社会各界人士的关注，英语在世界语言地位上的不斷提高，世界各地的人们在学习语言时除了自己的母语之外，一般都将英语设为第二语言，原因就在于英语在世界范围内广为使用，是世界上国家普遍认可的语言。在两个语言不同的国家的人在交流的时候大多数都是选择使用英语。由此可见，英语在世界语言的地位和影响是极其深远的。在我国，英语更是列入了三大主科之中，作为了重点教学科目。之所以如此重视英语正是因为看到了英语在世界语言中的地位，为了让中国在世界竞争如此激烈的环境中站稳脚跟，为了让中国更加的繁荣昌盛，加强英语的教学水准是当务之急。

关键词：初中英语、听力水平、英语歌曲电影、全英文授课、日常训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-336

语言的学习需要多说、多积累，词汇量和语法的学习积累到一定的程度就会发生质的飞跃，这是一个质变的过程但这无疑也是一个枯燥积累的过程。英语的学习更是如此，需要成千上万的词汇量做铺垫，更需要听、说、读、写的反复练习，缺一不可。说到“听”这一环节，对于很多初中生而言都是非常头疼的，听英语和说英语是两个层次，听英语在我的教学理解中我觉得比说英语要困难很多，因为正常的英语对话速度是非常快的，听力是非常考验学生对于英语学习基础的好坏的。对于初中生来说，虽然有了先前小学阶段对于英语的基本认识，但是英语其本身的困难程度和枯燥程度对于初中生而言同样都是非常令人头疼。说到提高初中生的听力水平，下列方法都可以达到很好的效果。

一、开展全英文授课

为了让学生的英语水平得到高速且稳定的提升，作为一名初中英语教师我认为必须要做到可以全英文授课。这样可以最大限度的让学生感受到在英语教学的环境中自己的英语水平可以得到很大的进步，特别是在英语听力水平的提升上更是锦上添花。全英文授课的优势在于可以让学生体会到英文在生活中的应用，可以极大程度的增加学生和英语之间的碰触。哪怕在授课教学的过程中学生没有听懂教师所讲的到底是什么意思，但只要教师稍微一解释，学生就可以更多的更快的学到真正的生活中的英语。英语的教学意义一下子就体现出来了。

例如，我在教授“When was it invented？”这篇课文的时候，我全程都是保持着英语教学授课的，学生一开始感觉很新奇，但是很多地方听不懂，只好向我提问我刚才所说的是什么意思。其实在这期间，通过我们之间的一问一答，学生也在学习着英语，而在英语的教学过程中，我采用全英文教学方式学生可以很好地提升自身的英语听力水平。

二、加强日常英语训练

英语的学习不仅仅只在于课堂教学的时间中，还有更多的在于利用日常的零碎的时间进行英语的训练。语言的学习往往都是在不经意的学习中一点一点的掌握的，当然在这之前必然少不了全面的系统的学习。在这系统的学习过后，加强日常的英语训练，对于英语学习水平的提升有着很大的帮助，对于英语听力的提升更是有着很大的帮助。

例如，我在讲授“It must belong to Carla.”这篇文章的时候，我先将全文所讲授的知识点教授给学生，鼓励学生在课后多加强相关的英语训练。多练练英语的听力，多进行练习，提升自己的英语水平。学生在课余的时间中，也听我的教导进行训练。最终的效果可想而知，学生的英语水平得到了很大的提升。

三、结合英语歌曲电影

学习一种语言最简单最高效的方式就是将学生放入具有这种语言的氛围环境之中，在学生进行了大量的听、说、读、写之后，自然而然的语言水平会提升。提高初中生英语听力水平的有效方法之一就是结合英语歌曲电影进行英语教学。初中英语的学习最好的方式就是营造一个良好的英文学习的环境，例如，让学生出国留学一段时间，回国之后你会发现学生的英语水平非常的高，但这对于大多数普通的家庭来讲是不容易做到的。这就需要结合英语音乐电影进行学习了，通过观看英语电影，聆听英文歌曲可以使学生有一种身临其境的感觉，感受正宗的英文发音，培养学生的语感语调，这些都远远比只在课堂上听教师说要生动的多，学习效果和学习体验也会更好。

例如，我在教授“Sad movies make me cry.”这篇课文的时候，我先播放了一首优美的英文歌曲来让课堂安静下来，每个学生都在认真的聆听着歌曲，甚至还有学生在模仿着歌曲中的发音，自己默默地唱着，之后歌曲结束，我问了学生几个关于这个歌曲的问题，学生陆陆续续的答了上来。在这之后我开始讲课本上的基础知识传授给学生之后，开始带领学生阅读和记忆课文中的难点和新学的知识点。在一切都完成之后，我播放了在课前准备好的充满趣味性并且拥有标准的发音的英文动漫《瑞克和莫迪》，学生在观看的时候，非常的认真仿佛把自己带入到了那个世界，也跟着瑞克的外祖父去冒险一样。每个人在认真观看的同时也潜移默化的受着电影里的英语发音的影响。最后电影放完了。学生都很满足，喜欢上了英语课。在这样的教学了一段时间之后，学生在听到英文的时候，可以轻松的知道对方在说什么，英语听力水平的到了很大的提升。

总之，初中英语教学中学生听力水平的提高方法是有效的，是成功的，这些方法是新时代衍生出的优秀的产物。它们吸引了学生的兴趣，深化了知识记忆，锻炼了英语听力，这些都只是我简单列举出来的几项好处，更多的还留在课堂中。希望这些方法可以在日后的英语教学中得以应用，发挥它们的作用，造福更多的学生和教师。为我国培养更多的人才。

参考文献

[1]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017（05）：164-165.

[2]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）：153+155.