小学语文教学过程中加强学生阅读思考能力的有效策略

李优念 温志勇

摘要：有效的提高小学生在语文知识学习过程当中的阅读思考能力，是学生以更加良好的知识点学习态度进行重点理论知识的理解和学习，是提高学生在课堂上知识学习质量，以及加强学习的重点知识理解重要策略，就是在进行重点知识那种讲解的过程当中，一定要合理的综合运用多种可行的解决模式，加强学生在课堂上对于重点理论语文知识学习过程中的良好注意力，使学生在一步步的知识学习过程当中，能够有效的提高自身的阅读思考能力。

关键词：小学语文;阅读思考;课堂参与;教材解读;思考联想

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-322

在教师自觉运用相关教学理论开展教学活动的基础上，有效提高学生的学习质量，从而促进学生对相关关键理论知识的进一步理解，可以有效提高学生的课堂学习质量。因此，在课堂上，教师应合理灵活地运用教学理论，加强学生在课堂上知识学习的灵活性，进一步提高学生的理论知识学习。根据笔者的亲身经验，本文着重于加强学生良好的阅读和思考能力，希望本篇文章中相关思路可以对师生有所启发。

一、提高学生课堂参与

提高学生的课堂参与度，使学生理解和学习数学理论知识，提高知识点的学习能力，是提高学生知识点学习效率，和学习质量的关键。同时，使学生学习汉语重点知识，提高知识点的学习能力也是一项重要措施。教师应在课堂上学习中文知识，需要通过合理有效的教学过程，提高学生的课堂参与，与此同时，教师在学生的过程中积极指导和给予学生灵感，可以有效地提高学生的质量的知识在课堂上学习。所以教师应该提高学生的课堂参与，使学生以更好的知识学习态度和方法，深入理解语文关键理论的关键知识。

例如，在讲解《田家四季歌》一节课的过程中，我在课堂上开展了理论重点语文知识的详细解读，首先将教材中的基础词汇，在黑板上工整地写了下来，随后我大声地在课堂上进行了朗读，让学生进一步了解字词的读音，然后我让学生在课堂上阅读课本内容，然后想一想本节课的学习过程中，有哪些知识是必须要深入理解的。学生在这个过程中积极参与对于这篇课文重点知识的学习，是提高学生思考重点理论汉语内容的关键所在，教师在教学的环节，对于这样的教学过程，要在结合学生学习能力的基础上，灵活地进行。

二、加强教材解读深度

对于理论重点语文知识的详细讲述，是教师在课堂上需要着重进行的教学活动。但是在教学过程中教师应当避免教学过程中出现学生走神的现象，对于出现这种情况的学生，教师应当及时调整自身的教学思维，采取适合学生学习特点，以及认知能力的具体教学过程来进一步强化学生的知识学习的深度，让学生在课堂知识学习的环节，在教室详细地在讲台上讲解具体内容的过程中，可以以积极地数学态度，进行详细全面的汉语重点理论知识的解读。教师应当借助多种可行的方式，让学生更好地深入进行知识内容的更加全面深入地学习。

例如，在讲解《草原》一节课的过程中，我首先在课堂上向学生讲解了本篇课文的大概内容，然后引导学生在此基础上积极的阅读这篇课文，采用这样的教学过程，可以有效地丰富学生的课堂知识，学习兴趣。这技术让我详细的将这篇文章展开了讲解，并且在讲解的过程当中，我边讲解边向学生进行相关句子的深入阐述，采用这样的教学过程，可以很好地提高学生在听讲本节理论语文知识过程当中的深入程度，同时，学生的基础知识找我也能够得到有效的强化。通过这样的教学过程，可以有效地强化学生的阅读思考能力，加强学生在本节课学习过程当中，对于具体知识内容的理解深度。

三、促进学生思考联想

教师在课堂上通过适当的引导和教育来促进学生的联想和想象，帮助学生更加深入的展开，对于教材内容的解读，有助于使学生通过自身积极主动的知识点，学习过程更加深入的理解相关的重点语文知识点所以就是在课堂上有意识地开展相应的教学活动的过程当中，一定要积极的引导学生以更加深入得知是思考积极性，进行重点语文理论知识的深入理解，再深入理解，在学习过程当中，不断的促进学生于教材内容进行思考和联想，就能够有效地提高学生的阅读思考能力，使学生在课堂上的知识点学习质量得到有效的提高。

例如，在讲解《寒号鸟》一节课的过程中，为了提高学生的学习兴趣，是学生在学习本节课的过程当中，能够有效地以积极的思考兴趣进行本节课的知识内容学习，我首先借助电子课件多媒体的方式向学生展示了寒号鸟的图片，让学生进行仔细观察，采用这样的教学过程，可以很好地提高学生手机本节理论，语文知识过程当中的注意力，同时，学生也能够积极的在良好的学习兴趣的驱使下，更加高效率的进行本节理论，重点语文知识的深入学习在本节课的教学过程当中，我在教学的环节，同时也通过问题提问的方式来促进学生的思考和联想，通过这样的教学过程，可以很好的加强学生的阅读与思考能力。

总而言之，教师在课堂上进行重点理论，语文知识点教学的过程当中，为了提高学生的阅读与思考能力，就要首先提高学生在课堂上对于重点理论与文字学习过程当中的参与程度，加强学生对于教材内容理解的深度，就能够有效地提高学生的实践学习质量，教师通过一系列的引导和教育来提高学生在课堂上对于重点知识内容，聽讲过程当中的积极性，就可以有效地使学生的知识点，学习水平得到，很好的提高，因此教师对此应当加以，足够重视。

参考文献

[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）

[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）