生活理念下初中英语教学的策略方式

孙悦

摘要：知识源于生活，这是所有教师都认可的一种观点。现如今，新课标的教育背景下，知识与生活的结合就成为教育领域研究者所探索的课题。英语作为一种语言，是人与人交流的重要工具，更是人们获取信息的重要途径。生活与英语具有紧密的联系，在生活中，很多地方都会用到英语。针对初中英语的教学实际来说，传统的教学体验，学生只能进行知识内化，无法做到迁移与输出，不能解决生活问题，无法体现到纸张中，缺乏应用价值。对此，为转化单一教学，教师应采用生活化教学理念，开展英语学习，以此提高学生英语综合能力。

关键词：初中英语;生活化;策略方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-101

引言

所谓生活化教学，是教师利用生活实际、社会百态以及信息化手段，以情境创设的方式，结合学生身边的事情，设计问题让学生自主思考，并利用所学知识解决生活实际的一种教学方式。相比较传统的教学来说，生活引导下的初中英语教学，学生将直接接触英语资源，能够让学生从内心中迸发一种愿意进行解读英语的想法与愿望，将降低学生的英语学习困难，让学生更加专注与集中，引起他们的关注，激发兴趣，并在一定程度上培育学生的英语探究习惯，促使其整体发展与综合提升。鉴于此，本文就对生活理念下初中英语教学的策略方式进行探讨。

一、挖掘教材，体现生活内容

在教学的过程中，教材的使用具有意义非凡的重要性。在新课标的背景下，很多教材都进行了改编与整合，其中添加的内容将更符合社会对人才培养的需求，也贴合学生的生活与发展。对于英语教材来说，增加了很多关于生活化的内容和材料，强化了知识与现实的联系，拉近了英语与现实的距离。所以，教师须深度挖掘教材，立足于学生的实际，结合课堂教学目标，设计相应教学内容，丰富课堂教学模式，给学生带来愉悦、欢快的课堂，引起学生关注，激发兴趣，让学生体验英语，理解英语。

例如，已讲解《Module 4 Life in the future》这篇文本为例。在课堂中，为体现出英语与生活之间的关系，教师利用教材中的图片和影视资源来开展教学指导。在英语教学中，教师先让学生看教材图片，并提出生活问题，让学生结合自己生活的地方，想一想未来的生活。在教材的挖掘中，学生看到了日常生活中的英语知识，会非常感兴趣。在接下来的学习中，学生的兴趣点非常高涨，会认真学习。通过深入挖掘教材中的知识点，能够向学生展示相应知识，还能体现生活化内容，让学生在生活化的体验中，实现对知识的深刻记忆以及有效掌握，为有效教学的构建打造基础。

二、利用表演，实践英语知识

在生活教学中，身临其境是最好的体验方式，让学生学生亲自浸入到角色中，想象时代背景，以角色的视角看待问题，了解课文中人物思想，理解文本内涵，从而强化学生对文本的深刻理解。所以，在英语教学中，教师可采用表演模拟的方式，为学生创设情境，由学生以沉浸式的学习体验，帮助学生更好地感受文本内容，提高自己的口语能力。

例如，以讲解《Module 5 Shopping》這篇文本为例。买卖是学生身边最常见的事情，教师就组织学生开展表演。在教学中，教师先科学组建学习小组，合理安排学生角色分配，并让学生在小组中进行表演模拟。在初中英语表演中，教师需要给予学生充分的自由时间，以便进行表演训练。当然，多位学生对某一角色的喜爱，会造成一部分学生要扮演一位角色。这个时候，教师可引导学生，以投票的形式，选出除了自己之外，适合扮演的同学。当学生完成任务后，就展示给全班学生，在多角度点评中，让学生对文本内容进行深刻理解。

三、作业提升，综合发展

无论是各学科，还是各阶段的学生来说，知识巩固是永远不会改变的一个话题。由于人脑的发育实际，很多课上记忆的知识，经过一段时间后，会因为其他知识的涌入，造成大脑记忆的混乱和缺失。如果不及时进行巩固，容易忘却和丢失。然而，传统意义上的作业形式，多为机械做题与重复背诵，只能在卷面中进行体现，这种纸上谈兵的方式，难以确保学生实践能力的提升。对于英语知识来说，英语需要走进生活，将知识反馈与生活中，只有真正解决生活问题，才能促进自身发展。所以，在英语作业的设计中，教师应结合生活理念，以生活化作业为引，实现学生的综合发展。例如，教师可采用实践活动形式，让学生关注社会百态，积累英语素材，如开展实地观察、社会调查等具有实践性的活动，让学生在接触社会中，看待社会的百态，以便反馈至英语中，提高学习质量。

总而言之，英语与人们的现实生活和未来生活都是紧密相连的，需要教师注重英语教学与生活实际的结合，让学生做到“知行统一”，在生活实践中运用英语知识。在教学中，教师要转变教育理念，灵活掌握学生的实际情况，通过借助生活化理念，结合教学内容设计教学方式，挖掘教材，体现生活内容;利用表演，实践英语知识;作业提升，综合发展，多措并举，展开英语学习。通过与生活教学结合的方式学生个人的能力就能得到提升。

参考文献

[1]游晓霞.初中英语教学生活化教学策略探究[J].基础教育论坛，2020，000（005）：P.18-19.

[2]龚朝晖.初中英语生活化教学模式的构建方法研究[J].智力，2020（22）.