探讨小学体育课堂教学的“教”与“玩”

高峰

摘要：在小学体育教学中，老师要根据学生的身心发展特征，来有效的采取教学的策略，将教育与体育有效的结合，才能提高体育课堂的效率。本文通过对小学体育教学现状的分析，结合”教”与“玩”，进一步促进小学体育课堂教学的顺利开展。

关键词：小学体育课堂;教学的“教”;“玩”

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-003

前言

我们所说的”教”与“玩”，它就是指在实际的体育教学中，通过玩游戏的方式增强体育的趣味性，激发起学生学习的热情，让学生更好的参与到课堂上，提高小学体育教学的效率。

一、在小学体育中将教和玩结合的必要性

1、符合小学生的身心发展

小学阶段的学生具有较强的好奇心，这也是学生的身心发展特征，所以在小学体育中抓住这一特性，从学生的心理特征出发，采用灵活多变的形式，抓住体育教学的本质，将教和玩结合在一起，增强课堂的趣味性，以游戏的方式吸引学生的注意力，激发起学生对体育运动的积极性，让学生可以在快乐的氛围中学会体育运动的知识和技能，增强课堂的教育教学水平，有效的实现教学目标。

2、符合了小学生的理解能力

因为小学生的年龄还比较小，他们接触社会的时间还比较有限，因此理解能力上有偏差，特别是对于低年级的学生来说，理解能力相对较弱，通常老师们在进行讲解时，会出现很多学生难以理解的状况，所以老师应该要站在学生的角度上去思考问题，通过采用教和玩相结合的方式，运用学生们能理解的方法，让学生更好的接受，增强其理解能力。

3、符合了学生爱动的天性

孩子们既爱玩又好动，但是就以往的教学现状来说，通常是简单的开展知识技能讲解并练习，不利于学生的理解，所以老师们将”教”与“玩”结合在一起，尊重学生的天性，让体育课堂变为游戏的课堂，在享受乐趣中学习体育知识，提高体育技能的水平。

二、”教”与“玩”结合的基本原则

1、尊重学生的主体地位

在学习过程中要改善教学的方法，增强学生的兴趣为前提，采用更加丰富的策略，以学生为主体，促进学生的成长。

2、把握适度原则

老师在应用这种方法的同时要分清单纯的玩和”教”与“玩”。在实际的体育教学中要以玩为手段，在玩的过程中学习体育知识，这只是一种辅助的教学手段，在玩中体现出体育教学的目的，完成教学的任务。根据新课程改革的标准指出，要防止教学中的玩出现偏离。

3、循序渐进的原则

老师们要抓住循序渐进的原则，由浅入深，由简入繁，在使用教和玩的形势下，让体育学习更加有效率。比如说学生们在练习跑动躲闪的运动时，可以通過简单的老鹰捉小鸡的游戏，然后再循序渐进的带球躲人这样难度大的游戏中。

三、探究小学体育课堂教学的”教”与“玩”策略

1、在教学中渗透体育游戏

所谓的渗透体育游戏，就是在体育课堂上选择一些适合的趣味游戏，活跃而课堂的气氛调动学生的积极性加强，小学生对体育理论知识的记忆。比如说在学习体操时，通过播放欢快的音乐，让学生跟着音乐的节拍做体操运动，这样学生在音乐的气氛下，迅速的投入到节拍的练习当中，增强对体育运动的记忆，提高学习的效率。

2、创造丰富的体育游戏

在小学的体育学习中，很多设计都是由老师进行规划的，老师们要抓住教学活动的形式，在以往过程中，很多老师设计的体育课程，只是简简单单的对体育教学进行讲解，学生们长此以往就会失去对体育学习的兴趣。那么老师就要将”教”与“玩”结合在一起，创新体育游戏，比如说在锻炼跑步时，设置龟兔赛跑的形式，让学生先了解龟兔赛跑，然后扮演其中的角色，从而形成更加强大的动力，提高跑步的水平。

3、组织竞赛形式开展体育教学

小学生他们在这个时期有着很强的好奇心与好胜心，那么老师就可以根据体育课堂的设置，选择比赛的形式，增强学生的参与意识。通过以比赛的形式体现出教学的内容，使学生得到更好的锻炼，比如说老师们可以将学生分成若干个小组，设计体育游戏项目，将每个小组的分布站好，学习身体平衡的技能，可以举行单腿站立的比赛，以及单腿接力的比赛等等老师则充当一个评委的角色，然后对每一组的比赛情况进行评价，获得第1名的小组要给予表扬，通过这样的方式激发起学生的动力，提高学生的兴趣。

4、开展课堂与课外游戏相结合

在体育学习中，老师们要注重拓宽学生的知识面，不应该仅仅限于课堂上，因为进行体育锻炼它是一个长期的过程，老师要培养学生的自主学习意识，开展课堂与课外游戏相结合的模式。比如说在课堂结束之后，老师可以规定学生在玩的期间练习体育运动，像在学习跑步时，老师们规定学生进行课外的跑步活动，在回家的路上记录一下慢跑回去的时间和走路回去的时间，学习体育的技能，让学生在平时的生活中就能够得到锻炼，促进学生的全面发展。

总结

综上所述，在小学体育中应用”教”与“玩”的模式，老师们更新教学观念，采用游戏化的教学方法，增强学生的学习主动性，促进小学体育课堂的顺利开展。

参考文献

[1]李玲艳. “玩”有引力——聚焦核心素养下小学体育课堂游戏化教学策略[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十二）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.

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