小学语文作文教学的现状及其应对策略

王翯

摘要：在新课改的教学背景下，教育部对小学语文教学提出来更高的要求。教育部希望老师能够重视对学生文学素质的培养，帮助学生通过不断学习语文知识，提高个人综合素质。目前通过调查发现，大部分的学生在描述一件事情的时候缺乏逻辑性，并且语言单调。在一句话当中能够增加的形容词很少，这使整件事情显得非常普通。小学语文作文教学对学生文学素质的培养显得极为重要，学生要想将一件事情描述完整并且语言生动形象。就一定要在小学语文上认真听从老师的讲解，不断提高个人的写作水平。目前小学语文作文教学过程中还存在着许多问题，教师需要不断改革自己的教学策略，认真分析目前学生出现的问题，帮助学生在小学语文写作课堂上获取更多的知识。

关键词：小学语文;作文教学;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-204

语文作文这部分在整个语文试卷当中的分数占比较大，也是学生目前学习过程中的重难点，有很多学生不能突破。大部分学生在面临语文写作的时候都会感到头疼，总是认为自己无话可说，面对每一个题目都无从下手。对于这种情况，老师应该鼓励学生克服自己的心理障碍，要动手去写，每天不断的练习。对于一些不理解的题目，可以查阅资料，询问老师，长期以来就可以达到熟练写作的效果。

一、小学语文作文教学现状

1.1学生写作词语匮乏

老师在上完语文写作课的时候都会给学生布置一项写作作业，要求学生利用课下的时间去书写篇文章。对于学生的作业，老师会在下节课上课之前进行批改。老师在批改的过程当中可以发现，在学生书写的文章中，高级词语比较匮乏。大多数都是一些流水句，主要是描写日常生活中发生的一些琐碎事情，缺乏一些高级的语句。这样简单的作文在考试当中是很难获取分数的。面对这样的情况，老师要鼓励学生去积累一些高级的词汇，精美的语段，为以后的语文写作奠定基础。

例如：在练习三年级下册写作题目，家乡的景物时，老师为了了解学生真实的写作水平，可以一一对于学生的写作文章进行点评，在点评的过程当中可以发现，大部分学生在写作的过程当中，使用的词语都比较匮乏。这篇作文主要是为了描写家乡的景物，大多数的学生都描写了家乡的庄稼和风景，但是整体的用词都比较低级，并且学生在书写作文的时候缺乏逻辑性，语言组织比较混乱。面对这样的情况，老师要鼓励学生进行词汇积累。

1.2学生写作内容缺乏创新

学生目前处在小学的学习阶段，对于身边的事情感悟比较少，在学习当中记录的一些细节也是比较日常的，缺乏一些教育意义。老师通过阅读学生的文章可以发现，大部分的学生在写作的过程当中，主要是应用三段式，第一段点名主题，第二段续写主要的内容，第三段进行概括总结。这样的文章是比较常规的，缺乏一些新颖的设计，当老师阅读这些文章的时候，并不能够充分的吸引老师的眼球，面对学生出现的这些问题，老师应该给学生讲一些写作技巧，帮助学生充分的应对小学语文写作。

二、创新性小学语文作文教学策略

2.1教师鼓励学生阅读课外书籍

老师为了开拓学生的眼界，帮助学生在小学语文写作过程当中使用一些高级的语段，可以鼓励学生充分阅读课外书籍。学生通过不断阅读课外书籍，可以对各方面的知识有一定的了解。当学生通过不断积累获得更多的知识，在面对一些比较复杂的题目时，就能够在较短的时间内去进行写作。不断读书，也能提高学生自身的气质。大多数有气质的学生书写出来的文章也是更加深度的，更加吸引老师目光的。

2.2教师针对学生问题，讲解写作技巧

老师要在进行语文写作教学过程当中，要充分观察学生在课上的反应。对于一些学生不理解的知识点，老师要及时进行复盘，帮助学生在课堂上高效的学习语文写作的知识。同时，为了避免学生在文章当中经常使一些流水句，老师要给学生讲解一些写作的技巧，让学生在写作过程当中，充分用一些修辞手法，不断提高整篇文章的层次，使整篇文章显得更具逻辑性，更加生动形象，这样写出来的文章得分会相对以前而言比较高。

2.3老师带领学生分析范文的优秀之处

为了让学生充分认识到自己在写作过程当中的不足之处，老师可以在上课的时候带领全班同学一起朗读优秀的范文，在共同阅读的过程当中，去寻找范文当中的新颖之处，对于一些高级的语段，老师可以让学生在笔记本上进行积累，在以后个人写作的过程当中，也可以充分的运用。学生通过不断阅读优秀的范文，可以从中吸取一些写作的经验，采用这样的方式可以查漏补缺，弥补自身写作的不足之处。

例如：在练习三年级下册写作题目，父母的爱时，老师可以在学生写作完毕之后，带领全班同学阅读一些优秀的范文。老師要带领学生逐字逐句的去分析范文的优秀之处，将范文中使用的一些高级修辞提炼出来，让学生进行积累，争取在以后的写作过程当中也能充分的运用，并且让学生根据范文，对照自己写的文章，查找自身写作过程当中的不足之处，不断的提升自己。

三、创新小学语文作文教学的积极影响

教师在小学语文作文教学过程当中，不断根据学生出现的问题，制定相关的教学策略。教师采用创新性的教学策略，可以充分调动学生参与语文写作的积极性，学生也可以充分感受到语文写作的乐趣。同时，教师在教学过程中不断反思自己的教学模式，也可以不断提高个人的综合素质，对于以后的课堂教学更加得心应手。

结束语

教师采用创新性的语文写作教学，可以让学生在学习的过程当中充分认识到自己写作的不足之处。学生认真听取老师的建议，可以不断提高自身的写作水平。

参考文献

[1]薛巧丽. 探析基于生活化视角的小学语文写作教学模式[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，No.192（09）：123-124.

[2]金妹. 巧设生活化情景助力学生快乐写作[J]. 小学生（中旬刊），2021，（09）：90.