小学英语教学中的信息技术应用

邹溆虹

摘要：小学是英语学科打基础的关键阶段。伴随着学生的语言能力等的成长，英语的教学也应当有效渗透，成为学生牢固掌握的一门语言，并在学生的学习生活成长中发挥更大的作用，不断随着时代的发展而进步。在小学英语教育中，信息技术的应用成了新的趋势。我们要用好信息技术，解决学生在语言认知与应用方面的难点问题，激活小学英语课堂教学氛围，实现英语教育成果的深化。

关键词：信息技术;小学英语;教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-054

引言

随着教育的不断进步和完善，教学方式相对以前发生了很大的转变。相比于传统的教学，教学的内容已经从书本逐渐地过渡到了媒体和网络上，从黑板书写转变到了PPT、视音频等。在这个发展的过程中，让学生局限的视野变得更加开阔，让学生可以学习到书本以外的内容，帮助学生丰富自己的知识。在教学的过程中更加方便教师的授课，使教师在课堂上面节约了更多的时间，让学生在学习的过程中对知识更加理解，更加直观地了解教师所讲解的内容和知识。

1现代信息技术与小学英语教学整合的必然性

随着教育改革的发展，现阶段我国的教育形式运用的是学科教学和信息技术，并将其作为当下中国教育的主要发展方向。其教育发展的方式可以将自然科学、社会科学、信息技术三方面有机结合，从而培养出一大批具有科学素养的优秀人才，从而促进教育的跨越式发展。而信息技术多媒体教学，可以将教学与网络相结合，将听、写、看从原有的黑板式教学变成全方位、立体化的教学，使教学过程更加具有操作性，真正地做到了教学方式的整合和优化。这一改变对小学英语教学的改革具有重要意义，使得小学英语课堂教学能够缩小学生对英语学习的时间，增大学生的知识储备，使学生的学习能力得到有效性的提升，具有其他教学手段无法替代的优点。因此，现代信息技术与小学英语的整合具有实际教学意义，为学生的学习与教学提供必要性和可行性。

2小学英语教学中的信息技术应用策略

2.1创新课堂教学的模式

在新时期的教学大环境下，教师应充分理解和掌握先进的信息技术，发挥信息技术在教学中的优势，不断创新小学英语课堂教学模式。新课程改革强调创新意识与创新理念，鉴于此，教师在采用信息技术开展课堂教学的过程中，应当充分发挥信息技术的优势，让课堂教学能够摆脱固化且单一的模式，变得更加具有创新性、合理性。教师在利用先进的现代信息技术进行教学的过程中，必须要做到以生为本，确保教学内容、教学方案与教学活动符合学生的年龄特点及学习需求，鼓励和引导学生积极通过自主学习及合作交流等方式，充分利用信息资源及网络资源，不断积累丰富的英语学习经验，有效提升自身的英语学科核心素养。

2.2信息技术支持的听说训练

在小学英语教学中，听说训练是重点但也是难点。因为小学生本身的英语基础太差，他们不能正确地把握单词短语的正确发音，也缺少融入英语情景的规范的训练，导致學生听力差，听不懂、听不清、漏掉重要信息;而在说英语的时候对于词汇的组织常常呈现中国化的特征，一些语法的使用不规范，一些单词的发音不规范，在用英语表情达意中常常死记硬背课文中的短语，缺乏语言应用的灵活性。在语言对话交流中，学生的情绪表达也不符合情景。因为他们总是一边思考一边琢磨一边对话，打乱了正常的表达节奏，情绪情感的抒发也就经常缺失，成了一种机械化的表达。利用信息技术进行听说训练，这是指老师会利用信息技术进行规范的英语听力训练，以正规的英语对话视频、音频来熏陶引导小学生形成良好的语感，具备良好的语言表达能力。比如在听力训练方面，老师把随教材发放的听力材料在多媒体中进行播放，让学生临场发挥，对听到的句段进行翻译。我会尽量对音频资料做到一句一断，让学生有时间去听资料并尝试翻译成自己的语言。除了沿用教材资料，老师还可以利用网络上庞大的资源进行听说训练。

2.3运用微课教学的方式引导学生的自主探究

当前，微课教学正在受到越来越多教育工作者的推崇。因为微课教学不仅可以更广泛的采集网络资源素材，而且可以带动学生自主学习意识的生成。在传统英语教学中，老师主导整个课堂节奏，学生处于被动地位，学习英语知识相对死板。通过微课教学的方式，老师可以在恰当的时机引入微课，让学生对照微课内容进行自学。在微课教学过程中，老师不再花费大量时间进行说教，而是把重要内容呈现在微课视频中，学生只需要对照视频把握要点即可。这就需要学生保持注意力，听微课视频中讲述了什么，在做什么;需要及时做笔记。这就是一个自主探究的工程。而在大家观看微课完毕之后，老师需要对照微课视频内容进行解析强调，并跟踪学生对微课内容的掌握情况。如果学生有疑问，可以及时向老师提出。在微课视频支持下，学生的学习热情更高，师生互动的机会更多，对知识点的理解掌握情况也更好。除了在课堂上播放微课，老师还可以把微课内容分享到微信班级群，让学生家长下载下来作为家庭作业的辅助资料。反复对照微课视频，学生即可以锻炼听说表达能力，又可以主动探究思考，学习能力一定会有很好的进步。

结束语

在小学英语的实际教学过程中，由于小学阶段的学生存在着活泼好动、注意力不集中等比较明显性格特点，使得教学工作效果不是很明显。而信息化的介入使得小学英语变得多彩，不仅使教学氛围更加能调动学生的学习氛围，促进旭也省的发展，更是在内容上做到了丰富和扩展，使得学生通过英语学习和英语实践，逐渐掌握了学生的英语知识和英语技能，促使学生的学习效率和语言的应用能力得以提升，为构建素质教育奠定基础。

参考文献

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