在物理教学中渗透学生生涯规划教育

蒋国俊

摘要：高中学生高考完毕后，就要填报志愿。志愿的填报涉及学校的选择和专业的选择，而专业的选择往往对将来的职业方向有非常重要的影响和导向。如果学生只是关注自己高中学业成绩，不去了解各大高校办学特色和相应专业对应的职业，那么等到学生高考结束填报志愿的时候学生是盲目的，有可能选错专业进而入错行业，终生遗憾。除此之外，学生家长也希望了解相关专业以及对应职业，以便根据家庭实际情况合理规划孩子的未来。

关键词：高中;物理教学;生涯规划教育

一、学科渗透是班会德育的有效补充

有经验的班主任也会通过班会课等方式引导学生进行生涯规划。然而，学生的潜力和职业偏好是在充分了解相关行业特点，并且对自身能力特点有清晰的认识后逐渐形成的。换句话说，学生的生涯规划并不是一节班会课可以完成的，而是通过了解学科及其分支，还有对社会上的职业了解后才会做出合理的决定。因此，最好在高一就开始引导学生思考自己将来从事什么职业，考取什么样的大学。树立了科学合理的目标之后，学生学习也就比较动力。

我只是在讲到相应物理知识的时候顺带对行业进行介绍，让学生迅速了解，做好自己职业生涯规划。

二、物理课堂渗透德育及生涯规划教育举例

（一）通过物理学史塑造学生良好的品格

爱迪生为了找到适合做电灯泡灯丝的材料，先后尝试了1600多种材料，进行了六千多次的实验都失败了，但他没有放弃，最终找到了適合做灯丝的材料——钨。通过这个案例，我告诫学生们：“人要有毅力，否则一事无成”。

（二）在物理规律或物理现象教学时渗透德育

有一个有趣的物理小实验是这样的：两本物理教材逐页交叉后叠放在一起，然后老师用双手夹在两本书上，两边的同学用力拉书本，用了较大的拉力都没有拉开。学生在这个活动中感觉到了摩擦力的存在。我顺势对学生说：“一两页纸的摩擦力微不足道，多页合在一起就很大力了。这充分说明了一个道理：‘团结就是力量啊’。”学生想想觉得很有道理，纷纷露出了微笑。

（三）在物理知识教育时伺机介绍相关职业

在高一物理力学教学中，我们需要对力进行合成或者分解。这时候，我没有随手画草图，而是用三角板做出美观大方的平行四边形。学生对我认真的态度有时候会发出不屑的笑容，觉得算对题目就可以了，没必要这么较真。我顺势告诉学生：严谨认真是学习理工科必备的素养，大学里的工程制图就需要经常画图。在此基础上，我进一步介绍了工程力学和建筑学等相关专业。我相信有热爱画图，热爱设计的学生会在课后进一步了解这两个专业以及将来所从事的工作。

在高二物理《电路》这一章教学过程中需要学习到门电路的知识。这部分知识其实是电信专业和通信专业基础知识的冰山一角。我在讲解这部分知识的时候顺带对这两个专业进行了介绍。如果有学生逻辑思维能力比较好，又对工科领域感兴趣，他就可能会在课后对提及的专业继续了解。

（四）在表扬好人好事时介绍相关职业

在物理教学中，有时候会有一些同学提出一些超越中学物理教学范畴的物理问题，而且刨根问底，非常执着。对于这样的同学我不仅会耐心解答他所提的问题，我还会引导他查询学术期刊，逐步引导他走上科研的道路，成为一名科学家。

在我上实验课的时候，总有个同学主动帮我搬运实验器材，并且很有号召力，组织同学一起布置器材。我笑着对同学们说：“这就是将来的人民公仆，全心全意为人民服务，并且有较强的号召力、组织能力，你以后可以考一考公务员”。

（五）在发现物理“差生”时介绍相关职业

在一次物理课中，一个同学物理基础较差，没心听物理课，眼睛一直看桌面的一张纸，手里忙活着。当我走近却发现他画了一幅我在讲物理课的画，栩栩如生，跃然纸上。我笑着对他说“同学，谢谢你对我的热爱，我发现你的天赋不在物理，而在美术，你可以考虑以后做画家或者美工的职业方向”。

（六）课后与学生互动时介绍相关职业

班里有个学生物理基础不好，对物理学习信心不足，我经常耐心引导她。没想到她嘴上没说，心里却对我非常感激。教师节的时候，她给我写了一封很长的信。我看到后非常感动，同时也对她的文笔功底十分钦佩。第二天我再次遇到这个学生时，我给她重点介绍了一个职业——“段子手”。

三、结语

学生需要对自己未来有一个规划，有了规划才有目标和方向，有了目标才会有学习动力。然而，学生对自己将来要从事什么职业，需要做哪些准备并不是一两节职业规划课就可以确定的，这需要学生在对相关行业有比较深入的了解后才能逐渐明晰适合自己的职业方向。因此，我建议学生的职业生涯规划需要提早到高中入学的时候。在班主任进行引导的同时，科任教师适时进行合理渗透并介绍与本学科相关的专业方向，有助于学生科学合理的规划自己未来，开启梦想的风帆远航。

参考文献：

[1]刘静.高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视[J].教育发展研究，2015，10（012）：44.

[2]李军靠，丁一鑫.新高考下普通高中生涯规划教育样态重塑与保障[J].教育探索，2018，No.313（01）：48-52.

[3]王晶.在高中物理课堂教学中渗透职业生涯规划的思考[J].陕西教育：教学，2019（003）：44.