老师，为什么我不会转呼啦圈

黄英霞

今天大家在阳台进行户外活动。你比别人晚来了一会儿，你来到以后，看到有几个女孩子在转呼啦圈。于是，你也找到了一个呼啦圈套在身上，然后不解地问我说：“老师，为什么我不会转呼啦圈呢？”我思考了一会儿说：“如果你多多练习，说不定就能学会呢。”听我说完，你就开心地练习起来。

刚开始，你不会转腰，只是用双手把呼啦圈使劲甩一下，呼啦圈只转了一圈多点就直直掉在地上了。这时候，你又提出了问题：“老师，为什么我的呼啦圈光掉地上？”我引导她观察其他小朋友转呼啦圈的姿势，说：“你看，她们的腰是不是一直在转动？”你看了一会儿，欣喜地说：“对！我也要转腰！”于是，你又努力地练习起来。

但是你并没有学会转腰的基本要领，因为你的腰基本上没有转起来，晃动的只是两只悬空架起来的胳膊，可是你自己并没有觉察出来。过了一会儿，你又疑惑地问：“老师，我还是不会转呀？”

于是，我把双手放在你的腰上，用手带动你的腰慢慢地转动，让你体会到什么叫转腰。转了两圈，你开心地喊起来：“老师，我知道了！我会了！”

这一次，你的腰确实慢慢地轉动起来了，呼啦圈也能在你的身上转动三四圈了。你高兴地对我说：“老师！我能转三圈啦！老师，我能转四圈了！”

在你努力地练习和带动下，那些不会转呼啦圈的孩子也跟着你一起练习起来。大家不怕失败，不怕累，一直转了二十分钟，直到活动结束才把呼啦圈收好，走进了教室。

这次转呼啦圈是孩子们自主自选的活动，在一些能力较强会转呼啦圈的孩子们的带动下，一些不会转呼啦圈的孩子也就产生了主动学习的欲望。上文中的郭若涵就是其中一个。郭若涵小朋友此次的学转呼啦圈活动，就体现了她主动学习的倾向。此外，她在活动中表现出来的坚持、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、自己的事情自己做、不会的愿意学等也是她自尊、自信、自主的表现。总之，一个小小的户外活动体现出了郭若涵小朋友在健康和社会领域的宝贵的学习品质。

因为班里还有部分小朋友不会转呼啦圈，基于这些，我会做如下计划。第一步：请已经会转的小朋友向大家介绍一下经验和方法。第二步：把会转的和不会转的小朋友“手拉手，结对子”，通过一对一地教，让不会转的小朋友学得更快。第三步：把郭若涵小朋友在健康和社会领域的优秀品质迁引到其他领域，如科学活动中，引导她全面整体性地向前学习和发展。