高中语文写作教学之我见

严丽娟

摘要：伴随着新一轮教育改革的开始，高中语文教学如火如荼的开展，并且取得了一系列的成绩。但是在作文这一块的改革成效仍然有待提升。在作文习作中，还有很多原因困扰着学生的写作，如果想要提升习作质量，那么教师就必须剖析作文教学中存在的问题，找到解决这些问题的具体手段，进而对作文教学进行改革。本文将根据笔者自身的教学思考以及实践来谈一谈如何改善高中阶段的语文习作质量。

关键词：高中语文;作文教学;对策研究

语文学科是开放的，尤其是在写作板块。学生们将自己内心所想的内容与知识通过文字的形式呈现出来，阐述自己的看法以及情感。高中语文教师在开展写作教学时，往往会直接为学生们规定题目，这也就导致学生的写作思路与写作内容被束缚。在批改的时候，教师的态度也被比较随意，没有办法对所有同学的作文进行指导。在这篇文章，笔者结合自己实际谈谈提升写作教学质量的有效途径。

一、高中语文作文教学应遵循的几大特点

（一）开放性

现代社会发展要求学生能够不拘泥于常态，可以发散思维，就有一定的创造性。在这种思想的影响，学生们的写作教学也应该如此。高中语文作文教学的开放性主要体现在两个方面。一方面是习作内容上应该具有一定的开放性，不能够局限于问题的限制，可以广泛收集社会中的一些现实话题或者用语，保证作文的与时俱进性。另外一方面则是思想上所具有的开放性特点。虽然说高考作文的题目对于学生有了一定的限制，但是这并不意味学生就没有发挥的余地。高考作文具有较高的灵活性和选择性，因此学生可以从不同的视角出发对题目进行分析，进而写作出个性化十足的文章。

（二）自主性

给学生安排作文的初中是为了让学生可以写出心中所想，但是实际的教学情况却是学生所写并非心中所想。想要提升作文教学质量，语文教师就需要早日常训练中，给予学生自主选择与发挥的机会，引导学生自行选择想要写作的题目，从而更好地表达自己的真情实感。以自主性为指导所开展的作文教学，能够最大限度调动学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

二、提高高中语文作文教学效率的对策

（一）讓学生自选题材，激发他们的表达欲望

在学校流传着这么一句玩笑话，当今学生主要怕的内容有两个，即周树人和写作文。之所以传出这样的玩笑话也是有所根据的，其一便是因为鲁迅写的文章比较深奥难懂，学习起来非常有难度。其二则是因为学生在写作文的时候总是感觉脑袋空，不知道表达什么。虽然是玩笑话，但是却将高中生的语文学习先转更生动的表现出来。之所以学生出现不知道写什么的现象，很大一部分原因是由于教师给学生们限制了一定的写作范围，而这些范围是学生不曾接触的，没有经历自然就没有感受了。

想要改变这种现状，教师可以尝试让学生自主选择写作的方向。例如，在必修二第一单元，主要选取了三篇文章，即故都的秋、囚绿记与荷塘月色。这三篇文章均是写景的散文，但是在写景的过程中却又表达了作者的情感。教师可以为学生根据这个单元的特点，让学生去一下自己印象比较深刻的事物，并且思考该事物为何会让你记忆深刻呢，而不仅仅局限于景物。这样，学生在写作的时候，首先需要从自己内心的触动点出发，延伸到对应的事物上，让内心的感触以及亲身经历犹如涓涓细流，绵延不绝，化为文字，流淌于纸张纸上。

（二）构建科学的作文指导体系

在指导学生开展作文的时候，往往会选取一些特点进行评价或者指导，这种评价方式比较单一且不全面。因此，教师需要构建完善的评价体系。首先，教师可以将学生之间的作文进行互换，先让同学进行评价。这种操作有两种目的，一是向他人学习，二是提高学生的作文鉴赏能力。其次，在学生写作文之前，教师可以帮助学生罗列大纲，让学生根据大纲进行写作，或者以大纲为依据进行创新，给予他们一定的写作思路。最后关注学生的每次作文考试。当拿到学生的成绩单后，教师要分析一下学生语文作文分数低的原因，并且为学生提供更优的指导方法，帮助他们了解自己的不足，从而指导学生改进。

（三）从生活出发，立足于实际

教师在对学生作文进行分析的时候，发现无聊的话术比较多，体现真情实感或者文学素养的句子少之又少，何解？主要是因为学生没有写作的素材，只能够采用生硬的语言进行堆砌，企图达到装饰的目的。其实生活中，并不缺乏写作的素材，只不过学生尚且没有发现或者不知道如何运用。归根结底，是因为学生的认知能力比较差。教师可以尝试帮助学生去体验生活。在人与人交往、人与自然相处中去搜集一些案例。教师可以在平常让学生去写一些小练笔，没事的时候去翻阅这些小练笔，为习作积累丰富的素材。

结语

总而言之，高中语文写作教学不仅关系到学生语文考试成绩的提升，同时也对学生语文表达能力的提高发挥着重要的影响。因此，高中语文教师必须加强对写作教学方法的探究，以便为高中生实现更好地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]夏亚娥.关于如何进行高中写作教学的几点思考[J].作文成功之路，2021（29）：62-63.

[2]赖东生.核心素养下的高中语文写作教学策略探究[J].考试周刊，2021（57）：11-13.