提高中专学校学生学习历史兴趣的方法探究

李晓东

摘要：新课标要求，学生是学校的主题。而对于中专学校来说，也同样适用。这里的学生不需要在面临高考的压力，但也需要学好自己的专业课内容，为以后的工作打下坚实的基础。那么中专学生学习历史知识真的有用吗？这是许多中专生的疑虑。但站在全面发展的角度上考虑，是十分有必要的。由于历史学科有时可能过于枯燥，不会受到学生的喜爱，所以提高中专学校的学生学习历史兴趣就迫在眉睫。

关键词：中专学生;学习历史兴趣;方法探究

学生在学习历史的过程中，总会听到一句话，就是以史为鉴。这充分的说明了学习历史的重要性。古人云：读书可以明理。但事实上，读书读的最多的事便是史书，可以让人明白做人做事的道理，运用到自己未来的各个方面。那么，对于中专学校的学生来说，未来会很快的进入社会，做一个明事理的人就显得十分重要。如何提高学生对于历史学习的兴趣，让学生明白做人做事的道理以及未来发展，是本文的重点内容。

一、分析中专学校学生学习状态

其一，大部分的中专学校学生进入中专学校，是因为个人的各科成绩不是特别的优秀，以及认为在中专学习以后，可以快速进入社会，确定好工作来养家糊口。所以学生对于中专课程的学习不是特别的积极。其二，破罐子破摔心理。有的学生在初中高中成绩不好的时候，就会有了厌学的心理，所以当一个学生已经厌烦学习的时候，对所以科目的学校都是不在意的。其三，周围的环境影响。一个学生的学习状态，往往会收到周围环境的影响，而周边环境具有太大的不确定性。有的学生爱好学习，就可以影响某个学生学习，有的学生不爱学习，就可以使这个学生不爱学生。所以上述都是一些目前中专学生学习状态差的原因。而像有些专业，比如幼师，旅游类的学生，学习历史的意义更加重要。

二、探究提高中专生学习历史的兴趣

2.1将历史与现实相结合，注重融会贯通

学习历史的意义就是将学习到的道理运用到现实生活当中，让生活变得更有意义。像学生在小学学习成语之时，就是以成语故事来引起学生的兴趣，让课堂变得更加灵活，在中专学生的课堂也是可以的，历史上也有许多有趣的名人趣事，可以引用到课堂上让课堂气氛更加活跃，引起学生对于历史学科的兴趣。也可以提前根据所讲的章节，让学生自己查阅资料，准备和章节相关的故事，再让学生在课堂上进行演讲，讲述自己所了解到的内容，这样的教师和学生相互互动，可以增加学生对于教师的好感。学生在课堂上进行演讲，可以提高学生的胆识，在未来的面试等环节中占据更大的优势。

比如在进行《鸦片战争和天平天国时期的政治经济概况和文化》这一节内容的教学活动时，对于鸦片战争这种没有硝烟的战争，学生可能会觉得课堂知识十分空洞，无法理解，教师可以让学生们提前查阅资料，准备好自己想要演讲的内容，然后教师可以以著名的英雄林则徐为例进行导入，讲述林则徐虎门销烟的故事。然后再回归课本，让学生感受到这个时期，中国所面临的困难，让学生感同身受。理解那着历史上为国家，为民族而不断斗争的人们是经历了多少的苦难。最后教师可以让学生进行演讲，让学生表达出自己的声音，自己的思想，以及当时的做法对于今天的社会有哪些意义。

2.2教学过程中配合时事政治，增加学生对于社会了解

中专学生可能觉得自己学好技术，将来可以养活自己就可以，但事实上，作为一位中专生，也应该具备自己的时代头脑和应变能力。国家政策会随着社会的发展而不断发生改变，学生不应该只生活在自己的安乐窝中，也应该直面社会的残酷。在教学过程中配合时事政治，增加學生对于社会的了解，然后才可以更好的因材施教。可以让学生在变化的社会中，依旧拥有立身之本。可以通过对于历史的学生，让学生在现代社会中也得到解决困难的启发。

比如在进行《“五四”运动和国民革命时期的政治经济概况和文化》一节内容的学习时，学生就是五四运动的主体。作为中专生，也具有自己的发言权。而今是中国共产党建党百年华诞，正是因为有了百年前的壮举，才让我们的国家越来越繁荣昌盛，也越来越富强。所以在进行本节课程的学习时，学生可以根据自己对于五四运动的了解进行导入，然后再有老师进行对课本内容的讲解，让学生更加彻底的了解五四运动的意义。最后教师可以让学生进行总结，发表自己对于五四运动意义的看法。

三、培养历史兴趣的意义

历史是明镜，它从过往的时光里，总结出当时的人们发生的事件，包括政治，经济，文化等各个方面，包罗万象。而真正热爱的人可以在自己的人生选择中避免许多的问题，让自己的人生更加顺畅。历史学家之所以热爱历史也是因为各中奥秘。但是中专生如果可以培养起自己对于历史的热爱，可以明白更多的道理，最后有助于自己的生活。

结束语

培养中专生的学习历史学科的方法主要是与实际相结合，注重融会贯通、与时事相结合，增加其对于社会的了解。这样可以更加符合中专学校对于培养学生适应社会，融入社会的能力，使中专学校对于培养学生的意义更加明确。

参考文献：

[1]袁媛.提高中专学校学生学习历史兴趣的方法探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（12）：33-34.

[2]瞿贻萍.培养初中生历史学习兴趣的策略研究[D].西南大学，2020.