小组合作教学模式在小学语文教学中的应用

蔡敏

摘要：小学语文教师在帮助全体的学生完成语文学习任务的同时，应该让学生秉持着正确的理念和原则去完成相关的学习任务和探索任务，在此同时，又能让中学生的学习能力、合作意识、服务意识、共同进步的能力都可以实现重大的提高和进步，这对于学生的意义也是不可估量的。小学语文教师在此同时，应试着构建起更加和谐的学习氛围，继而让学生能够逐步融入到课程之中，也能让学生在完成相关的学习任务和探索任务后，让自我的能力得到显著的突破。

关键词：小学语文;课程体系;分析研究;教学方法;模式督导

小学语文教师要让学生走上更加健康的道路，不要成为一个刻板、乏味、自私自利的学习者，这样的状态和心理对于学生的发展和进步都是不利。小学语文教师要让学生在完成语文学习任务的同时，能够扫除本人的思维障碍和学习障碍，又能在学习语文的同时，让学生成为一个更加出色的个体，在语文学习的同时，懂得积极肩负本人的职责和使命，又能让各自的学习能力和学习效率得到更大的突破。小学语文教师要让学生步入到正确的学习轨道上，继而实现更大的突破。

一、科学划分小组成员，奠定合作教学基础

合作教学模式的使用要以小组成员的划分為前提和依据，但这并不意味着学生可以任意结合，而是会造成混乱，浪费时间。因此，小学语文教师要提前了解学生在学习成绩、思维方式、能力水平、个性特点等方面的情况，要按照“组内异质，组间同质”的原则，科学划分小组，保证每组人数不超过4-6人。另外，教师要选择每一组的组长，并对每一组的成员进行具体分工，确保每一位同学都有参与、自我展示、合作活跃的机会，为合作教学做好准备。

例如，在教授《荷花》时，传统的小组教学模式往往是学生自由组织成小组，这种分组方式造成各组之间学习水平不均衡，不仅影响了合作学习的效果，而且使学生对这种学习方式产生厌倦。针对这一点，教师可以优化分组环节，比如上课前先对学生进行调查，根据学生的实际情况，把学生分成多个小组，每一个小组五个学生，教师在每一个小组里安排1到2个学生作为组长。

二、巧妙设置探究任务，促进学生合作互动

实现合作教学模式的关键在于促进学生之间的互动与交流。因此，小语文教师应充分认识到学生合作的热情在很大程度上依赖探究任务，深入研究，抓住语文教材中的重点，难易度，从而巧妙地设置课堂探究任务，确保任务有启发性、发散性、有效性，然后选择适当的时机，将问题的形式呈现给学生，能有效地激发学生的合作意愿，引导学生在小组内积极展开讨论、交流，分享思想与经验，达到思想碰撞与观点融合，通过合作，完成基本的探究任务，加深对相关知识的了解和掌握。

比如，在讲授《陶罐和铁罐》时，利用课前的时间把学生分成若干小组，然后进行正式的教学。首先由教师带领每一组成员朗读，对课文的内容有一定了解，教师在此基础上提炼问题，发送任务后，教师把课堂时间留给学生，让学生围绕这个任务展开讨论，在学生讨论的时候教师也会到各组中去做巡回，观看每一组的讨论，然后把学生们遇到的问题归类。在学生们讨论完后，教师会给学生一些指导，以促进学生之间的交流和互动。

三、注重教师引导调控，优化合作教学效果

合作教学注重学生主体地位的发挥，但也不能“厚此薄彼”，忽视教师指导作用的发挥。因此，小学语文教师应把握合作教学的核心与目的，明确合作教学本身的角色与功能，科学调控与引导合作教学。在课堂中教师应走下讲台，监督合作过程，避免出现不合作、假合作等现象，教师应深入到学生具体合作的过程中，及时对合作教学进行点拨和指导，避免学生偏离合作主题，花费过多时间，有效优化合作教学的效果。比如，在讲授《纸的发明》的时候，许多学生在合作学习的过程中会失去方向，甚至出现“坐享其成”的思维方式，使得合作学习的学生缺乏效率。因此，在学生合作学习的过程中，教师要进行巡回，监督各个小组的合作学习过程。

四、端正学生学习态度，帮助学生克服障碍

小学语文教师在帮助全体的学生完成语文学习问题的同时，应该试着克服学生的思维问题和心理障碍，让学生能够逐步摆脱心理危机，又能让学生深刻地懂得：语文是一门富有乐趣的课程，学生在试着完成这门课程的同时，也能消除本人的思维障碍和学习障碍，也能让学生的学习主动性得到更大的提高。小学语文教师要走入积极的学习道路，又能让学生在完成大量的学习任务的同时，增强人的自信心。小学语文教师在此同时要转化学生的思维模式和学习空间，让学生能够成为一个更加卓越的学习者，在语文学习的世界中得到更大的突破。

总之，小学语文教师在帮助全体学生完成语文学习任务的同时，应该让学生感受到足够的乐趣和满足感，这对于学生的意义和发展是意义重大的。小学语文教师涯秉持着合理的模式和理念，能够从容地帮助全体学生，让学生在化解知识难题的同时，又能克服自我的问题和障碍，继而在学习语文的同时，得到更大的提高和满足，这对于学生的意义也是不可估量的。

参考文献：

[1]薛锋伟.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].知识窗（教师版），2021（07）：33-34.

[2]薛敏.合作学习模式在小学语文教学中的应用探析[J].求知导刊，2021（31）：6-7.