基于地方经济适配性的应用型本科高校人才培养模式优化研究

张琦敏 张灿

摘 要：随着知识经济的发展，高校的扩招，我国一些地方高等教育发展与地区经济增长出现不协调的现象;然而，目前地方经济增长对高等教育人才培养质量的要求，应用型本科高校人才培养模式的现状，两者之间适配度不够。因此，本文在对应用型本科高校教育教学改革、人才培养质量分析研究的基础上，结合地方经济的现状、人才需求情况及今后的发展方向，找出应用型本科高校人才培养中存在的一些问题，如何优化培养模式，使高校人才培养与地方经济增长达到合理的适配，达到供需配比平衡，相互促进和发展。

关键词：地方经济;应用型本科高校;人才培养模式优化

本文索引：张琦敏，张灿 .<标题>[J].中国商论，2021（21）：-185.

中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）11（a）--03

1 研究现状与发展趋势

随着世界经济、科技的高速发展，高等教育在经济发展中的作用越来越重要，国外研究提出高等教育为所在地经济发展创造了很多的就业机会，并且促进了当地经济的增长。美国经济学家舒尔茨和贝克尔研究了经济增长与人力资本投资及其关系后，给出教育投入能够促进经济增长的论断。国内研究表明，在现代教育发展改革背景之下，高校被推向市场，市场需求是主导，高校教育为地方经济提供必要的人才和技术支持，提升地方经济实力。改革开放40多年来中国经济的增长大约有1/4是人力资本创造的，发展高等教育、培养高素质人才，能促进地区经济发展。从区域竞争力理论的角度来看，经济的竞争就是科技的竞争，科技的竞争又是教育的竞争，而教育的主要职能就是为社会培养有用人才，因此，高等教育是提升区域竞争力的重要要素和有效途径。以往对于高校如何提高人才培养质量来满足地方经济对人才的需求，没有深入研究、分析。因此，要实现地方经济的持续增长必须依靠高校人才培养质量的提升和科技的不断创新来实现。

2 应用型高校人才培养模式的构建

目前，我国很多应用型高校依然以传统的思维模式办学，专业设置过细，知识结构单一、学科建设滞后，人才培养已经不能适应社会和地方经济的发展要求，人才培养模式的实施结果与地方经济需求适配度不够，出现了供需矛盾的状况。社会和地方经济对人才的需求要求高校教育改革人才培养模式，应立足当下，培养更符合地方经济、时代发展要求的人才支持，是目前应用型高校需完成的迫切任务。

2.1 调研、分析某高校毕业生的就业质量与用人单位的需求情况

高校人才培养与地方经济需求应达到合理的适配，高校人才培养的实施结果为向社会输送毕业生，可以用人单位、企业等对毕业生的就业质量满意度作为重要的衡量手段。本文基于对某高校近几年1032名已经工作的毕业生的就业情况和317家就业单位对毕业生的需求情况做了调研;通过分析毕业生的就业现状，以及用人单位对毕业生的满意情况，来对应用型本科高校教学改革、人才培养进行深入思考，评价高校人才培养与经济发展的适配性，寻求科学、合理的人才培养模式。

以下表1、表2、表3为毕业生和用人单位的各项数据调查。

从调研数据中，我们可以看到，了解到毕业生认为影响就业较大的因素，学校需培养的人才素质及学校教育教学因素方面的各项占比，学校培养的人才与社会需求还存在一定的配比不平衡，适配度不够。从高校专业培养的角度出发，一个专业的学生能不能胜任毕业后的专业工作，完全取决于他的专业实践能力，光有理论的专业人才是空壳的，只有实践与理论的相结合才是社会所需要的人才，学校应该在专业实践教学方面对学生花更多的精力，其次是教学方式方法，传统的教学方式已经很难满足社会所需人才的培养，教学方式方法的转型和升级是必然结果。因此，应找到地方经济的需求与应用型本科高校人才培养两者之间相关联的各项因素，优化人才培养模式，达到供需平衡，促进地方经济和高校共同发展。

2.2 高等教育人才培养质量促进地方经济发展

高等教育为地方经济发展提供高素质的人才、先进的技术和科学研究成果;市场所需人才须依靠教育培养和输送，教育所具有的活力、先进性和创新性是促进地方经济内在增长的直接因素。高校作为一项产业参与市场竞争，受到市场供求关系的影响及地方经济发展结构的制约;同时，高校的人才培养质量也会直接对地方经济产生重要影响。高校在为社会提供大量高素质、高技术水平人才的同时，也应考虑到地方经济发展需求，以市场需求为导向来培养人才和发展教育，有针对性地培养地方经济发展所需的专业人才，使两者达到很好的适配效果。

2.3 应用型高校人才培养模式存在的问题和不足

随着社会经济文化与科学技术的发展，我国行业结构、产业结构和职业结构也发生了巨大变化，应用型高校人才培养总体结构，类型结构，学科专业结构也要进行相应调整，需要培养复合型、应用型、综合型的技术技能人才。然而，目前我国部分应用型高校的人才培养存在许多问题和不足，如：

2.3.1 人才培养目标定位模糊

由于部分地区经济不发达，地方财政对教育的支持及投入不足，只注重扩大招生规模和基础设施建设，重要的教育教学条件建设和文化积累不足，以至于人才培养定位和培养模式认识和确立不够准确，培养目标没有完全适应当前以及未来社会产业的发展与技术的变革。

2.3.2 人才培养制度创新思想不够

目前许多高校的人才培养趋于“同质化”的现象明显，人才培养并没有从高校治理结构和体制机制方面进行完善和创新，没有从学科专业特色的继续培养、学生个性的培养和创新等方面出发，没有形成多类别、多学科、多层次发展的人才培养结构和思路。

2.3.3 人才培養内部管理体制机制不健全

应用型本科高校应把创新和应用作为人才培养成功与否的重要指标，完善内部治理结构，建设现代大学制度，形成自我规范的内部管理制度和运行机制。目前，很多高校在这方面做得不够，以至于对人才培养的具体实施造成了影响。

2.3.4 人才培养评价制度不健全

高校人才培养最终需得到社会认可与接受，一直以来，对学生的评价以分数、考试为主要评价方式，评价标准简单，缺乏灵活性，还不够全面;单一的应试考试使学生对知识的学习丧失创新的兴趣和动力，不能合理的学以致用，人才培养很难有客观、具体、全面的评价标准，以至高校对人才培养模式的准确构建动力不足。

2.3.5 人才培养没有结合地方经济的需求来制定

地方经济的需求取向及评价结论会对高校的人才培养产生重大的制约和影响，地方经济的发展目标也会影响着高校的人才培养标准。然而，部分高校没有充分对市场、对人才需求进行全方位的调研。因此，培养出来的人才缺乏竞争力，人才培养结构与地方经济需求的衔接还不足，不能满足现代产业体系和市场经济多样化的需求。

2.4 人才培养质量标准及目标定位

随着社会政治经济文化与科学技术的发展，全社会的行业结构、产业结构、职业结构也发生了巨大变化，经济新常态下对高校人才培养的质量标准也提出了新要求，需服务于地方经济，提升自身竞争力，实现可持续发展;地方经济评价、社会的认可也会影响人才培养质量标准的形成。

高校人才培养总体结构、类型结构、学科专业结构都要进行相应调整，需要提高技术技能人才、复合型人才、创新创业人才的培养比例，深入推进课程教学改革，努力形成有利于各类别、综合型人才成长的教育教学环境，不断完善人才培养质量保障系统，形成多样化的人才培养模式和机制，找到正确的目标定位，提高服务地方经济和社会的创新能力。

3 应用型本科高校人才培养模式优化的对策与建议

应用型本科高校人才培养质量应服务于地方经济，才能提升自身竞争力，实现可持续发展;实现人才培養共性与个性相结合，避免“同质化”竞争，应有适应当下与持续发展的理念，以地方经济社会评价的价值取向作为促进人才培养质量提升的标准，制定和调整适应当地经济发展的人才培养方案，优化人才培养模式。因此，基于目前应用型本科高校人才培养的现状，结合地方经济社会的需求变化，在总结分析以往人才培养模式存在的问题和不足后，优化得出人才培养模式的几条建议。

3.1 复合型人才培养

高校可以根据自己的培养目标，结合地方对人才需求，构建复合型人才培养模式。具体为“专业与专业相复合、学科交叉复合、学科基础+专业特色”的复合方式，学校可根据自身的优势特色专业为主导，结合地方、社会的需求，结合相关专业，科学、合理的进行课程设置，使学生能在学习本专业知识的同时，有效结合其他专业领域的一些知识，使得知识的学习和运用能够得到融合和扩展，这样既有利于做好自己的特色专业，又能培养出适合地方经济发展的实用性强的复合型人才。

3.2 创新型人才培养

面对未来社会的发展变化及经济社会发展转型的需要，高校应准确把握地方经济社会对创新人才的需求，提高创新型人才培养的意识。高校在立足于基础教育、专业教育之外，更应把握好未来人才知识结构、能力拓展的趋势，使学生在掌握多专业知识的同时，更需要在教学过程中不断培养、激发学生的创造性思维和潜能，注入培养学生创新思维的教学方式，使学生今后在工作中能应对社会和地方经济的多元变化，不断开拓自我。

3.3 高校—企业合作共建人才培养

高校培养的人才直接输入到社会，为地方经济的发展贡献力量。基于地方经济、行业、企业急需技术及薄弱环节和地方经济对人才培养能力需求的定量要求，学校和企业应当合作，对学生进行“理论+实践”融汇贯通的知识体系的培养。学校对学生进行基础知识和专业素质的教育，企业则是有针对性的对学生进行技能的训练和实践能力的提升，学生在“学校—企业合作培养模式”下，能更加深刻理解和体验到知识与技能的结合，使得教学与实践不脱节，及时高效的结合、运用。因此，学校和企业在培养目标、培养方案、培养质量要求、考核评价等方面应当形成统一要求，制定出一套“校企共建，联合培养”的课程体系，才能更加有效的实现高校人才培养与地方经济、行业、企业的无缝对接：通过合作办学，高校可以探索出人才培养的规律，结合地方经济，优化课程体系，不断完善教学模式，调整师资结构，提升办学水平。

3.4 分层教学、分流培养

目前高等教育从精英教育向大众化教育进行快速转变，生源结构发生了重大变化，存在学生基础差、个性化差异明显、毕业生与社会需求不适配等方面的问题。为提高本科人才培养质量，尊重学生的差异性、个性化发展，应结合地方经济与行业企业的发展趋势，明确人才培养规格，对人才培养模式进行改革创新。因此，以培养不同类别的人才培养为目标，一方面，根据学生的不同起点和发展需要，建立起分层教学的基础课课程体系，按照学生学习基础差异将学生进行分层教学，满足不同层次的学生情况。另外，按照学生自身的兴趣以及未来发展方向，引导学生分别以素质培养、实践能力、实践技能相结合为方向的学习，科学、合理的设置好基础课、专业课、实践课、技能培训课，使人才培养能分流引导、突出特色，实现多渠道输出。

当今应用型本科高校人才培养质量仍是个薄弱环节，需对人才培养的现状、影响因素进行认真分析，可以从高校治理结构和内部体系制度完善来进行创新，以及从学科专业的继续培养、学生的个性特征培养等方面来进行，结合知识经济时代的需求，不断优化人才培养质量，使得人才培养质量能服务于地方经济，不断提升高校自身的竞争力，实现可持续发展。

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Research on Optimization of Talent Training Mode of Applied Undergraduate Colleges and Universities Based on Local Economic Adaptability

Dianchi College of Yunnan University  ZHANG Qimin  ZHANG Can

Abstract： With the development of the knowledge economy and the expansion of colleges and universities， the development of higher education in some parts of China is inconsistent with the growth of the regional economy. However， the current requirements of local economic growth on the quality of higher education personnel training and the status quo of the talent training model of applied undergraduate colleges and universities are not sufficiently compatible between the two. Therefore， this article is based on the analysis and research on the education and teaching reform and the quality of talent training in applied undergraduate colleges， combined with the current situation of the local economy， talent demand and future development direction， and finds out some problems in the talent training of applied undergraduate colleges and figures out ways to optimize the training model so that the talent training of colleges and universities can achieve a reasonable fit with local economic growth， strike a balance between supply and demand， promote and develop mutually.

Keywords： local economy; applied undergraduate colleges and universities; optimization of talent training model