浅谈中国古典舞身韵教学的功能与价值

2021-11-14 15:28:48
戏剧之家 2021年19期
关键词:身韵古典舞舞者

高 杨

(四川电影电视学院 四川 成都 610000)

中国古典舞主要是以中国传统舞蹈为基础,而后充分融合戏曲、武术等多种艺术形式形成的一种综合性的舞蹈表现形式。它是中国传统艺术形式的延续与再现,彰显着华夏儿女独特的艺术审美品质。而身韵教学在中国古典舞教学活动中十分重要,其通过中国古典舞动作身法与舞蹈自身艺术韵味的深度融合,凸显中国古典舞的独特艺术魅力。

一、中国古典舞身韵教学的艺术特征

目前在中国古典舞教学体系中,身韵已经发展成一门相对完整的课程。在具体的教学活动中,主要从审美角度对舞者展开一系列比传统身段教学更加科学的身形训练,进而提升舞者的中国古典舞动作技巧,更充分地展现舞者本身的精神涵养与舞蹈的韵味。中国古典舞身韵教学具有十分鲜明的艺术特征。第一,“圆形”艺术特征。即中国古典舞的表演活动是以“圆形”为核心的,大部分中国古典舞动作都是围绕“圆形”艺术化展开的。第二,刚柔相济特征。中国古典舞在表演活动中要求动静交融、刚柔并济,这也是中国古典舞身韵教学的重点所在。第三,“神形”艺术特征。即中国古典舞对舞者的“神形”具有较高的要求。在实际表演活动中,不但要求表演者的肢体动作灵活协调,还要求表演者的精神气韵能与舞蹈艺术的内涵有机融合。

二、中国古典舞身韵教学的功能

(一)舞蹈训练功能

身韵教学对舞者学习中国古典舞十分重要。第一,中国古典舞在表演过程中本身注重肌肉和内心世界的紧密结合,而身韵教学也讲究内外结合,这样既可以提高古典舞表演者的肌肉协调性,又可以帮助表演者通过肢体的灵活配合更好地抒发内心情感,增强艺术魅力。第二,身韵教学有助于突出舞者的个人表演风格。在舞蹈表演活动中,每个舞者都是一个富有生命力的独立个体,应该表现出独特的个人风格。而身韵教学可以帮助舞者更好地把握自身在舞蹈表演中的节奏感,同时将这种节奏感通过舞蹈动作外化出来,并与舞者的意念、力量以及气息等深度融合在一起,共同形成舞者个人鲜明的表演风格。第三,身韵教学可以强化舞者本身所具有的舞蹈语言表现力。它通过对舞者肢体的反复训练来强化舞者整体的舞蹈语言表现力,促使舞者深刻领悟到中国古典舞“形神合一”的表演精髓。

(二)舞蹈表现功能

1.人物情感表现功能

一方面,从中国古典舞教学实践来讲,在整个身韵教学过程中,都非常注重对舞者“动态性”的把控,这样就可以促使舞者通过肢体语言的运用酣畅淋漓地展现出内心情感,进而帮助舞者逐步进入一种“形神合一”的忘我舞蹈状态。以著名的中国古典舞《江河水》为例,在实际表演过程中,舞者就是通过运用中国古典舞身韵的经典“袖舞”动作,来塑造鲜明的人物形象,充分表达出人物内心的无奈、思念之感的。另一方面,舞者自身的气质涵养也将直接影响舞者身韵的表现效果,这也为舞者成功塑造多种人物形象奠定了基础。舞者在表演过程中,如果能展现出一系列肢体动作的神韵,那么这些肢体动作也就从具象的“形”的展现上升到了抽象的“情”的诠释与抒发,舞者的情感意识也由此深度融入舞蹈表演动作中,使中国古典舞一系列富有韵律感与节奏感的肢体动作转化成具有极强艺术表现力的舞蹈语言,帮助舞者更好地塑造舞蹈人物形象,把握人物内心。

2.意象意境表现功能

身韵作为中国古典舞的重要抒情方式之一,可以很好地抒发舞蹈人物的情感,丰富舞蹈的动作语言。身韵教学在舞蹈意象意境表现方面的功能主要体现在它可以促使表演者把自身的艺术审美情趣有机融入到具体的舞蹈语言之中,将舞蹈所蕴含的艺术情怀通过身韵的不断变化展现给观者。这样舞者就不再是受舞蹈故事情节的驱使机械地展开舞蹈表演活动,而是受内心艺术情怀的召唤,将自身的内心情感通过肢体语言完全释放出来。这样就在丰富中国古典舞动作语言的同时,增强了中国古典舞的写意风格。但是相较于其它舞蹈种类,中国古典舞本身动作幅度偏大,传统的身韵难以完全传达出舞蹈蕴含的意象意境。这就要求教师在身韵教学实践中,高度重视身韵对舞蹈意象意境的表现效果。

三、中国古典舞身韵教学的重要价值

(一)训练舞者的元素运用能力

对于中国古典舞而言,其表演核心就在于灵活运用多种元素,展现舞蹈动作,诠释舞蹈意境。而身韵教学则全面突破了我国传统舞蹈动作的诸多限制,将千变万化、丰富多彩的舞蹈动作运用其中。它将中国古典舞应该具备的各种动作要素与一系列技巧要素进行深度融合,使舞者在完成身韵训练的同时,也能够熟练掌握中国古典舞相关元素,进而增强中国古典舞表演者自身的肢体表现力。从这方面讲,我们也可以将身韵教学看作是中国古典舞元素的展现平台,它将中国古典舞的提、沉、含、移以及冲、腆等元素深度融合,对舞者熟练运用中国古典舞的元素至关重要。

(二)训练舞者的呼吸运用能力

在中国古典舞实践教学活动中,教师需要综合训练舞者提沉、含腆等多种能力。其中提沉涉及最基本的呼吸训练,已经形成一套十分规范与严格的训练标准。而在身韵教学中,舞者就可以灵活地将相关呼吸训练有机融入多种舞蹈动作中,增强舞蹈动作的表现力,使舞蹈动作的展现更加流畅自然。以提沉训练为例,其在训练初期,需要训练者在进行头部与肢体运动的同时紧密结合呼吸,而后再依据具体的音乐节奏展开不同肢体部位的训练。这样训练者既可以深刻认识到呼吸与身体运动之间的关系,也可以通过呼吸的应用赋予舞蹈动作更鲜活的生命力,充分展现出中国古典舞的审美特征。由此我们也可以看出中国古典舞中的呼吸和人们日常的呼吸是明显不同的。呼吸在古典舞中的运用直接影响着舞蹈动作的流畅性与艺术性。通过身韵教学,可以逐步增强舞者呼吸与舞者肢体动作间的协调性,帮助舞者科学把握呼吸与不同情感的融合。

(三)加强舞者技法与韵律的融合

在身韵教学还没有广泛应用时,中国古典舞教学存在着一个非常令人困扰的难题,即不太容易与中国传统戏曲分离。作为一种综合性舞蹈,中国古典舞本身具有一定的技能要求,在实践训练中趋向芭蕾化。但同时它也有较高的艺术要求,为了充分展示其舞蹈风格与艺术情怀,它又不得不表现出一定的戏曲化。从而导致中国古典舞教学难以将功能性的技能训练与艺术性的风格训练有效结合,教师在古典舞实践教学活动中,很难将二者完美兼顾。这样一方面降低了中国古典舞人才培养的质量,导致培养出的全优舞蹈表演人才十分稀少,不利于舞蹈学生的就业与长远发展;另一方面难以充分发挥我国传统舞蹈文化自身的优势,阻碍了中国古典舞的持续发展。而身韵教学的产生与应用,则极大地促进了中国古典舞教学中身法与艺术的完美统一。它通过对学生的舞蹈技法进行训练与展示,充分表现出中国古典舞的舞蹈艺术韵律,使得中国古典舞渐渐同传统戏曲分离开来,有效增强了中国古典舞作为独立艺术表现形式的舞蹈性与艺术性。在具体的教学活动中,身韵教学从基本的“韵律”表现角度出发,通过适度借鉴芭蕾的教学结构,逐步提炼出风格鲜明、富有生命力的相关动律元素,而后参照其本身的运动逻辑与固有的造型规律建构起一种民族气息浓厚的舞蹈形式。简言之,身韵教学的产生与应用既有助于更加良好地体现中国古典舞的技巧性和舞蹈性,又有助于中国传统艺术文化的传承与发展。

(四)提升舞者自身的艺术审美水平

虽然舞蹈在我国属于比较古老的艺术表演形态之一,但是中国比较系统的舞蹈美学是20世纪80年代才逐渐兴起的。就中国古典舞来讲,它作为一种对审美气质要求较高的艺术形式,必然需要舞者具备良好的艺术审美能力。而身韵则在积极汲取戏曲、舞蹈各种营养成分的同时,促使审美艺术逐步蜕变,进而形成了一种风格鲜明的、蕴含丰富美学元素的现代艺术形式。在实践训练中,中国古典舞的训练内容通常包括体形训练、素质训练、舞台艺术美感训练、技巧训练以及艺术张力训练等等,这些都可以不同程度地增强训练者的身体柔韧性、肢体协调性,强化训练者的艺术爆发力和舞蹈语言表现力。中国古典舞身韵教学具有较强的舞蹈表现功能,所以其能够显著提高舞者自身的艺术审美能力。中国古典舞表演者如果想在实践表演活动中获得良好的表演效果,完美展现出中国古典舞的独特艺术魅力,首先应该尽力将中国古典舞的形、神、劲、律有效结合,以此充分体现中国古典舞的审美价值与艺术功能,而身韵教学则是促进中国古典舞形、神、劲、律有效结合的重要方法与手段。

四、结语

总之,身韵作为中国古典舞表演中的一种身体展现方法,主要是指舞者自身身体素养与舞蹈艺术韵律的深度交融。它具有极强的舞蹈训练功能与舞蹈表现功能。身韵教学能够更好地训练舞者的元素运用能力与呼吸运用能力,同时加强舞者技法与韵律的融合,显著提高舞者自身的艺术审美水平,最终促进舞者对中国古典舞精髓的学习与掌握。

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