高职院校音乐教育存在的问题和应对策略

郭 清

（安徽财贸职业学院 安徽 合肥 230601）

音乐教育作为艺术教育中的首要内容，是全面提升学生综合素质的重要手段，对于提升学生的审美能力，形成正确的人生观、价值观和世界观有着极大的帮助。因此，将音乐教育作为艺术教育的首要内容是高职院校艺术教育工作的主要工作。随着社会的不断发展，教学理念的不断迭新，高职院校想要使自身的音乐教育得到快速发展就要紧跟时代的步伐，不断更新音乐教育的教学理念，定期自检本校音乐教育存在的问题，并有针对性地加以调整和优化。

一、高职院校音乐教育的重要性分析

音乐教育作为高职院校教育体系的重要组成部分，其在教学工作之中具有极为重要的教育价值。高职院校的音乐教育不仅仅可以使得自身的教学体系更加系统和完善，而且有助于培养学生的音乐、审美、价值观等多方面的素质能力。由此可见，高职院校的音乐教育就像一个集聚场所，为学生多方面素质能力的提升提供了空间，尤其是为学生对专业的音乐知识的学习提供了更大的平台。

（一）培养学生逻辑思维

高职院校在进行音乐教育的过程中，学生在学习乐理知识的同时能够感受到音乐的无限魅力，有助于学生形成良好的逻辑思维能力。在多数情况下，音乐教育过程中所传达的知识内容需要学生发挥自身的想象力去探索其更深层次的内涵，在这个过程中就需要学生具备极强的逻辑思维能力。因此，高职院校中实施音乐教学能够使学生获得音乐素养的培养，还能够培养学生的逻辑思维能力，促进学生智力得到成长。

（二）培养学生的德育素养

素质教育理念的提出，使得学校在教学过程中不仅仅注重学生对于理论知识的学习，更加重视学生思想道德品质的培养，而音乐是一种大众可以接触的文化，对于音乐的学习，有助于学生不同程度地建立信心，形成迎合自身发展的一种文化素养，提高自身的综合能力。音乐区别于数学、物理等学科，其学习氛围相对轻松愉悦，学生可以在轻松的氛围中受到音乐德育魅力的熏陶，并且在潜移默化中形成积极健康的思维模式、良好的行为习惯、正确的价值观理念。

（三）发挥美育教学功能

现阶段，学生的美学教育是学校教育的重要工作内容，而音乐教育则是美学教育得以实现的关键措施。音乐教育独特的学习形式以及知识内容将美育教育的教学功能发挥得淋漓尽致。培养应用型人才和实践型人才是目前高职院校的主要教育内容，在相对枯燥、乏味的学习氛围中，音乐教育可以使学生从中解脱，获得短暂的轻松、愉悦的学习体验，并在感受音乐魅力的同时提升自身的艺术能力，发挥出音乐教育的美育教学功能。

（四）提升学生的创造力

在社会快速发展的今天，传统的劳动型人才已经逐渐被机械化所取代，创新型人才是社会急需的主要人才，因此，各大高职院校也将创新型人才培养作为教育的主要目标。具有丰富的想象力和创造力是创新型人才主要的能力特征，而音乐教育对于培养学生的想象力和创造力具有极大的促进作用。这主要是因为在音乐教育的教学过程中，音乐独有的特殊旋律以及表现形式能够最大程度地激发出学生的学习积极性，注重自身创造力的提升。因此，高职院校可将音乐教育作为激发学生创造性的重要手段，为社会的快速发展培养创新型人才。

二、目前高职院校音乐教育存在的问题

由于高职院校音乐教育起步较晚，大多数学生对于音乐的认识还处于兴趣阶段。此外，高职院校此前尤为注重专业性技术人才的培养，对于音乐教育的重视程度较低，没有紧跟社会时代潮流，传统的教学理念根深蒂固，致使教学人才储备、教学设施、音乐教育体系等相对匮乏和落后，进一步导致学生对于音乐的学习积极性不高。

（一）高职院校音乐教育师资力量匮乏

目前大多数高职院校均已开通了音乐教育课程，并且为了有效地实现音乐教育目标的达成配备了相应的师资团队。但是，仍有部分院校面临着师资力量短缺这一严峻的问题。教师是学生获取知识的重要途径，没有师资何谈教育。不仅仅高职院校面临这个问题，许多专业的音乐学校也面临着师资短缺这个问题。目前，高职院校的音乐教师主要来源于师范类音乐院校的毕业生，虽然毕业于音乐院校，但是他们的音乐知识体系并不完善，很多人对于音乐教育的认识相对肤浅，其在教学过程中不能有效地帮助学生认识、学习、理解音乐，无法实现培养音乐人才的最终目的。此外，师资相对年轻化也是部分高职院校面临的问题，由于音乐教师过于年轻，没有教学经验的累积，缺乏成熟的教学手段，致使教学质量较低。

（二）高职院校音乐教育教学设施老旧

由于传统的应试教育的影响，实现高的升学率和就业率是许多高职院校工作的主要目标，相对就导致高职院校对于音乐教育方面的精力和财力的投入较少。目前，随着国家对于素质教育的重视，高职院校也逐渐将音乐教育融入到学校的教学内容之中。但是以往的音乐教学设施储备无法满足音乐教育需求，无法为学生的音乐学习提供良好的环境和设施支持。另一方面，由于教育的大众化，高职院校都在进行生源扩招，随着学生数量的剧增，高职院校以往的音乐教学设施储备更加无法满足音乐教学的教学需求。即使很多院校第一时间充足了本校的教学设施储备，但是音乐教学设施需要定期进行维护管理，许多学校缺少对设备的维护管理机制，导致设备无法满足教学需求，音乐教育无法顺利开展的情况屡见不鲜。

（三）高职院校音乐教育教学手法单一

我国高职高专音乐理论教学一直采用的是传统的教学模式和方法，教师在课堂上分析讲解理论知识，学生被动地听，记笔记。显而易见的是，这种教学模式和方法过于单一乏味，致使学生的学习积极性不高，不能主动参与到音乐课程的学习之中。由于集体教学的形式，一位教师更加无法全面观察到每位学生的状态，使得音乐教学效率不尽如人意。此外，目前我国的科技水平快速发展，学生们充斥在信息化爆炸的社会，单一传统的教学方式并没有深入了解学生的实际学习需求和心理状态，“一刀切”的教学手段已经无法满足各层次学生的音乐学习需求。对于基础相对稳固的学生能够轻松获得知识的内涵，对于基础相对薄弱的学生很难获得更深的理解。

（四）高职院校音乐教育课程设置不尽合理

目前，音乐教育已经得到了大多数高职院校的极大重视，但是由于种种因素的影响各大高职院校对于教材的内容设置缺乏新意和特色。教材是学生学习知识的重要手段，直接影响着学生的学习效果，由于高职院校的音乐教育教材无法满足学生实际的学习需求，使得音乐教育的教学质量相对较差。此外，大多数高职院校将音乐教育课程作为非必修课程，教师的教学内容并未根据学生的实际情况形成科学的教学规划。

三、高职院校音乐教育存在问题应对策略分析

（一）拓展师资力量

高职院校的音乐教育成果的好坏与师资力量密不可分。因此，高职院校要从源头抓起，吸收更多真正具备专业知识的音乐教师，使这些教师的专业技能拥有真正的用武之地。高职院校只有筹建一支专业的音乐教师师资团队才能快速实现音乐教育的最终目标。同时，在拥有成熟的师资团队后要建立完善的教学考核机制，对教师的教学水平定期进行评估，激发教师自身的学习能力和教学能力，与时俱进，更好地实现教学目的。

（二）引进教学设施

先进的教学设施是教师发挥教学能力的重要帮手。因此，在音乐教育的教学设施方面，各大高职院校应加大音乐教学设施的投入，为购买音乐教学设施及教材等提供强大的资金支持。例如，多媒体技术融合了动画、声音、特效等多种元素，通过动画、声音等方式向学生传递相应的内容和知识，这样的形式就能够吸引学生的注意力，将原本枯燥的内容改变成为丰富的内容。因此，高职院校可以考虑引进先进教学设施设备，满足教师的教学需求和学生的学习需求。

（三）丰富教学手段

在以往的音乐教育过程中，主要以教师的传授为主，学生缺乏学习的主动性。为了让学生能够积极参与到音乐的学习中，教师应该摒弃传统的“填鸭式”“灌输式”教学，将课堂交给学生，发挥学生在课堂上的主体作用。例如，通过开展声乐比赛、音乐竞赛等项目，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，让学生做课堂的主人。

四、结束语

综上所述，高职院校对于促进社会的快速发展扮演着越来越重要的角色。其对于提升学生的综合素质，促进高职院校的长久发展都有着很大的作用。因此，高职院校应该针对目前存在师资、教学设备、教学手段等方面的问题进行逐步改善，对现有的师资结构进行优化，建立成熟的教学体系，配备完善的教学设施等，为高职院校音乐教育的顺利实施夯实基础，进而提升在读学生的音乐能力和综合素养，为社会源源不断地输送高质量人才。