高校声乐教学中的审美教育的渗透

邓开元

（衡阳师范学院 湖南 衡阳 421000）

随着素质教育的推行，人们愈加认识到审美教育的必要性，在高校声乐教学中，想要做好审美教育必须及时地补充新的内容，重视学生审美能力的提高，并从审美能力培养出发开展教学活动，教师需要重视学生特点和审美教育的融合，在课堂教学中将审美教育融入进去，全方位培养学生的审美意识和能力，将声乐教学的作用和价值发挥出来。

一、高校声乐教学中审美教育渗透的重要意义

（一）能够帮助学生提高欣赏美和创造美的能力

音乐本身便是创造和表达美的一种形式，每首歌曲都包含了制作人的人生经历和人生感悟，能够帮助人们净化心灵，这也要求在进行高校声乐教学的时候，教师必须认识到审美教育渗透的重要性，在声乐欣赏的过程中更好地感受其中蕴含的美，并以此为基础来进行美的创造。所以，进行高校声乐教学的时候，教师必须重视审美教育的渗透。

（二）能够激发学生对声乐学习的兴趣

声乐学习具有明显的娱乐性的特点，同时也具有技能性、知识性、感悟性以及创新性，这也在一定程度上导致声乐学习难度比较大，并且很多家长和教师不够重视声乐教学，这也导致了很多学生失去了对声乐学习的兴趣，若是在声乐教学中将审美教育渗透进去，能够帮助学生更好地感受到声乐中蕴含的音乐美，从而将学生对于声乐学习的兴趣激发出来。

（三）能够帮助教师提高教学水平

教师进行高校声乐教学的时候，不但需要了解经典曲目，还需要采取措施提高声乐教学的质量，激发学生兴趣，更好地满足当前教学改革的需要。将审美教育渗透进去，能够帮助学生更好地了解作品中蕴含的情感，对学生的作品学习和作品理解有着重要意义。为了做到这点，教师必须重视自身声乐教学水平的提高。

二、当前高校声乐教学存在的主要问题

（一）对声乐审美教育不够重视

由于受到传统应试教育的影响，高校声乐教师在教学的时候，往往比较重视知识的传授，教学的时候，往往是教师一味地讲课，学生被动地接受知识。在进行教学效果评价的时候，往往是将学生考试的成绩作为依据，这种情况下，也会导致教师教学压力的增加，教师教学的时候更加重视知识的讲解，对审美教育没有一个正确的认知，在教学过程中，学生的主体作用也没有得到很好的体现，这对学生思维能力的提高造成了极大的影响，长此以往，学生学习声乐的热情也会降低，甚至可能产生厌倦的心理。在高校声乐教学的时候，若是能够将审美教育融入进去，有助于转变当前声乐教学的现状。

（二）教学方式比较单一

受传统声乐教学的影响，教师开展高校声乐教学的时候，教学方式比较单一，不但无法调动学生学习的主动性和积极性，也无法将学生探索声乐知识的欲望激发出来，长期选择同一种方式进行声乐教学，也会降低学生对声乐教学的兴趣。而教师教学活动的开展形式比较单一，高校声乐教学的整个过程也会比较乏味和枯燥，学生容易产生厌烦和倦怠心理，会给声乐课堂教学更好地进行造成极大的影响。

三、高校声乐教学中进行审美教育渗透的策略分析

（一）必须灵活地进行教学内容选择

声乐课堂教学本身便比较灵活，无论是教学方法还是教学内容，教师都能较为自主的选择，这种情况下，高校教师进行声乐教学的时候，必须重视教学内容的选择。想要选择合适的教学内容，首先教师必须全面地了解学生的实际情况，然后根据学生学习情况进行教学内容的选择。教师教学的时候，不但需要进行声乐知识教学，将发声技巧传递给学生，还需要在教学的时候，将文化内涵渗透进去，从而让声乐教学更加的鲜活，让学生在进行知识学习的同时，提高自身的审美能力。

（二）重视教师专业能力提高

进行声乐教学的时候，若是教师在过程中将审美教育融入进去，意义重大，可以帮助学生提高其审美能力，提高学生学习声乐的兴趣，提高教师的教学水平，让声乐教学内容更加丰富。而在高校声乐教学中想要将审美教育更好地融入进去，便必须确保教师的专业能力比较出色。审美能力发展和社会经济发展有着直接关系，社会经济所处的阶段不同，人们对审美方面的要求也各不相同，这便要求教师教学的时候，定期地学习新的知识，切实提高本身的审美能力，只有这样才能跟上社会时代发展的潮流。并且，在声乐教学的时候锻炼学生的发音技巧，也能更好地展示不同的审美方式，让学生获得更多审美体验。并且，教师进行声乐教学的时候，还需要不断提高自己的音乐专业理论知识和水平，在教学过程中将更多的知识传授给学生，这样也能够推动审美教育更好的开展。

（三）帮助学生更好的认知乐器

高校进行声乐教学的时候，学生需要学习的知识和理论比较多，在这个过程中教师也需要将审美教育渗透进去。在进行声乐教学的时候，演奏乐器本身便是比较重要的内容，所以，也需要将审美教育渗透到乐器演奏中去。教师教学的时候，需要帮助学生更好的认识各种乐器，让学生能够体验不同乐器的演奏形式，这样也能够帮助学生提高其声乐表演审美方面的能力。在声乐表演的过程中，乐器是非常重要的，在声乐表演的时候，若是将乐器融入进去，能够营造出一个良好的表演意境，若是选择的乐器不合适，可能会破坏声乐演唱的氛围。比如，在进行《青花瓷》演唱的时候，若是能够将钢琴或者笛子运用进去，能够让歌曲表现得更加清新、不落俗套，很好地展示其意境，但是若是伴奏的时候选择架子鼓，那么整个歌曲很容易不伦不类，不但无法将歌曲原本的效果展示出来，还会破坏整首歌曲的意境。所以，教师进行声乐教学的时候，需要将多种乐器合理地运用进来，重视学生想象力的激发，提高学生的创新能力。并且，在声乐教学中，乐器便是学生的第二个嗓子，教师也必须认识到乐器教学的重要性，在教学的时候，通过乐器认知，学生不但能够获得更多的知识，切实提高自身审美能力，还能够在声乐演唱的过程中，找到更加适合歌曲的伴奏，歌曲演奏效果也会有极大的提高。

（四）开展声乐表演活动

高校进行声乐教学的目的是为了培养出更多出色的音乐人才，而想要将音乐人才的能力更好地展示出来，必须在创作和演奏的过程中进行，但是当前高校声乐教学的时候，实践活动比较的少，教师教学的过程中需要将声乐实践活动更好地融入进去。比如，可以在高校中开展一些和音乐表演有关的活动，这样可以让学生在音乐表演的时候，不断地提高自己声乐学习的主动性和积极性，这对学生审美能力的提高也是非常重要的，在这个过程中学生还能够学习到一些表演的经验。学校进行音乐表演活动组织的时候，可以将竞赛内容合理地运用进去，这样能够让学生在参与活动的过程中更好地了解自己存在的问题和不足，更好地了解人民群众的审美需要，帮助学生不断丰富和完善自我。在参与活动的时候，教师需要积极主动地鼓励学生使用自己的原创作品，这样能够帮助学生更好的感受自身作品中存在的问题和不足。实践检验非常重要，学生必须主动积极地参与到校园活动中去，在实践活动开展的过程中表现自我、提高自己的能力。这样不但可以帮助学生提高自己的专业技能和能力，还能够满足观赏者的要求，将学生的创作欲望激发出来，对学生审美能力的提高非常重要。

（五）做好情感教学，给学生更多情感方面的体验

高校声乐教学的时候，教师不但需要重视学生演唱技巧的掌握和演唱能力的提高，还应该在教学的过程中帮助学生更好地融入情感，只有这样学生表演的时候，演唱的歌曲才会更有感染力。教师在声乐教学的时候，需要引导学生更好地了解作品本身的背景，帮助学生更好地感受作者的情感。在教学的时候，教师可以鼓励学生进行联想，这样学生也能够获得更好的情感体验，若是演唱者进行歌曲演唱的时候，整个歌曲比较欢快，教师可以让学生想象自己在生活中遇到的开心的事情，若是歌曲比较悠扬平静，教师可以让学生想象自己在山林中，这样学生的情感体验也能够得到提高，学生在演唱的时候，也能够选择更加合适的技巧。若是学生声乐演唱的时候，能够将情感更好地投入进去，那么学生的审美能力也能够得到很好的发展，学生也更好地感受到声乐本身所具备的魅力。进行声乐教学的时候，教师必须重视教学方法的更新，将审美教育渗透进去，帮助学生更好地掌握艺术知识，推动声乐教育更好地进行。

四、结语

在高校声乐教学的时候，将审美教育渗透进去，对学生的专业素养提高和综合素质提高都非常重要。而想要更好地将审美教育渗透到声乐教学中去，教师必须重视自身能力的提高，掌握更多的教学方法，引导学生更好的学习各种乐器，鼓励学生参与到声乐实践中去，重视情感体验的融入，在帮助学生提高实践能力的同时，切实提高其审美能力。