刍议高中英语课堂中的小组合作

王璐

摘要：随着新课改的推进，对高中英语课堂提出了新的要求和规划，老师不仅要教导学生基础的英语知识，更要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣，从而提升学习的质量。高中英语具有一定的难度，老师要灵活的调整教学进度，让学生能够跟上老师的思维，从而提升学习的效率。在英语课堂中引入合作学习，可以让学生增加交流的机会，扩展学生的思维，让学生能够加深对知识点的理解与记忆。本文就高中英语课堂对小组合作学习作出了分析与总结。

关键词：高中英语;创新教学方法;新课改

引言：

随着全球化的不断推进，英语的重要性也得到了显现。英语不仅要教导学生书面英语，更要注重听说能力的培养，让学生能够全面的成长，这样才能够对学生未来的发展起到积极的作用。在英语教学中，老师可以充分的运用合作学习的方式开展英语教学，让学生之间进行有效的交流，从而提升学生的听力和语言表达力，让学生能够得到综合性的成长。

一、当下高中英语教学中运用合作学习的不足之处

（一）小组合作中学习目标和分工不明確

在高中英语教学中运用合作学习的方式可以提升学生的学习质量，但是如果合作学习的分工不明确，就会影响学生的学习效率，让学生无法及时的完成学习的任务。任务不明会导致学生之间无法进行有效的交流，只能够盲目的讨论，很容易偏离学习的主题，不仅浪费了学生的时间，也浪费了精力，无法构建高效的英语课堂。

（二）放任学生合作学习

部分高中英语老师在教学时，将学习的主动权全权交给学生，让学生自行安排合作学习的内容，这样的合作方式无法体现出应有的价值和效果。使得合作学习看似讨论的热火朝天，但是学生所讨论的内容却与学习毫不相关，如果老师不关心和控制教学的内容，就会降低合作学习的效果。

（三）学生参加合作学习的积极性比较低

合作学习的学习主体是学生，但是部分学生的积极性却非常低，老师在讲述完知识点后，学生就会自己干自己的事情，不与同学进行合作交流，使得学生无法回答老师所提出的问题。这样的情况导致学生的学习效率和学习质量不断的下跌，老师要根据学生的性格找到相应的解决方法，从而提升学生的积极性。

二、英语教学中，运用合作学习的方法

（一）合作学习的目标要明确

目标就像是灯塔，引导学生找到前进的方向，让学生能够看到终点，能够激发学生的积极性，让学生愿意主动的参与到教学中，从而提升学习的效率。在进行合作学习时，老师要明确学习的目标，并且根据学生的学习能力、性格特点等因素，对学生进行合理的分组和分工，让学生能够顺利的完成学习的任务，这样既可以提升学生学习的质量，也会提升学习的效率。首先，在分组前，老师要充分的了解学生，掌握学生的认知能力和性格爱好，然后将学生进行分组，让学生在组内自由表现自己，获得展示自己的机会，从而提升学生的主动性，让学生愿意进行合作交流。其次，老师要对学生进行分工，让学生了解自己的职责，这样才能够让学生之间相互配合，从而顺利完成学习任务。最后，老师要明确学习的目标，根据学生的能力设置目标，让学生能够朝着目标努力，通过相互沟通与交流，找到解决问题的方法，从而提升学习的质量和效率。

（二）管理学生的合作学习

在学生合作学习期间，老师也要积极的参与到学生的讨论中，从而了解学生对知识的掌握情况，并做出针对性的调整，让学生能够提升学习的质量。老师不能够放任学生自由学习，否则只会浪费时间，并且无法提升学习的效率，所以，老师要管理学生的合作学习，帮助学生梳理思路，让学生能够顺利的完成自己的任务，然后通过相互配合，完成最终的学习任务。

（三）提升学生合作学习的积极性

在新课改中明确的要求，老师要提升学生的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识，让学生能够发挥主观能动性，愿意在没有监督的情况下，依旧学习。而且合作学习的主体是学生，老师要提升学生的积极性，通过趣味化的问题，引发学生之间的探讨，让学生能够提升学习的兴趣，从而提升学习质量。同时，老师可以设置相关的问题，并且随机问小组成员，让学生通过之前的交流解决问题，这样的教学方式会让学生不得不参与到讨论中，从而提升了学生的参与度，让学生能够提升学习的效率和质量。

（四）建立评价机制

在小组学习后，老师需要对学生进行评价。部分英语老师只会对积极性比较高的小组进行评价，使得部分学生因为没有展示自我的机会受到忽视，从而降低了学生的积极性。所以，老师要尽可能对每一个小组都进行科学合理的评价，让学生了解自己的不足与优势，从而提升学生的积极性，让学生能够参与到教学活动中。老师在评价时要结合学生的综合能力进行评价，对有进步的学生给予一定的奖励和鼓励，让学生能够以此为目标进行学习，而且老师更要注重学生的合作态度与能力，让学生能够树立自信，为以后的学习和发展奠定基础。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，初中英语老师可以充分的运用合作学习方法教导学生，让学生能够激发合作的意识和能力，从而扩展思维，提升学习的质量。

参考文献：

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