网络思政教育在高校中的实现途径研究——评《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》

书名：《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》

作者：杨伯成

出版社：中国纺织出版社

ISBN：978-7-5180-4361-3

出版时间：2019 年5 月

定价：57 元

网络时代信息传输渠道日益多元化，在网络平台上开展思想政治教育意义重大。探讨高校网络思政教育的实现路径是每个教育工作者面临的重要工作内容。

由杨伯成著，中国纺织出版社于2019 年出版的《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》一书共分为9 个章节。第一章主要介绍由于网络发展而产生的网络社会以及在互联网时代我们应当以什么样的社会观看待网络社会和开展思想政治教育。第二章主要介绍高校的互联网思想政治教育的发展状况，包括互联网思想政治教育的“本质、特征、内容、原则、功能、意义”等。第三章从哲学认识论的主客体概念出发对互联网思想政治教育过程中的教育者和受教育者的相互作用关系进行辨析，以增强受教育对象的自主学习能力。第四章对高校互联网思想政治教育的流程进行论述，主要有：工作机制、管理机制、保障机制、评价机制等。第五章由当前互联网思想政治教育的发展状况分析引出思政课网络教学的可能性、必要性以及影响因素。第六章集中论述互联网思想政治教育平台建设的框架规划、数据库资源建设、核心技术以及系统设计方案。在对互联网思想政治教育平台各个板块进行分析之后，第七章主要是对各个模块的功能以及集成效果进行测试的方法论述，从而为网络平台的有效使用提出建议。第八章、第九章结合相关应用实践对网络平台的主题网站进行具体分析。

本文笔者基于中国民用航空飞行学院纪念中国共产党成立100 周年人文社科专项计划支持项目（JD100-30-SZ05）的研究，并结合该书内容认为，教育之于国家前途、个人命运非常重要。在传统社会，由于教育资源、教育观念、教育方式的限制，教育普及范围受到极大约束。而在当今的互联网时代，任何信息都可以以数字符号进行表述和传输，而且，知识已经变成一种共享资源，任何人无论在何地随时可以通过网络根据个人所需获取知识。所以，互联网教育平台对于教育来说是一场深刻的变革，不仅改变了知识的形态，更为重要的是改变了知识传播的方式。知识传播方式的变化催生了知识社会的到来，在一定程度上可以说教育的受众已经变为社会的每一个成员。凡事皆有利弊，互联网确实让每一个人皆有获取知识的机会，但也带来了相当多的问题。互联网是一张向社会张开的大网，每一个人均是这一张大网上的结点，一旦事有所发，其波及范围很广。互联网具有虚拟性的特点，容易使部分人员无所顾忌地散布一些不负责任的言论，当前网络社会中的网络暴力问题即是明证。此外，还有网络恶意宣传、舆情发酵、诈骗等社会问题。高校的根本任务是立德树人，强化思想政治教育、守牢意识形态阵地是高校义不容辞的政治责任。高校网络思想政治教育课程是引导青年学生人生正途的重要内容，《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》可以作为对这一课程教学模式探索的借鉴。

首先，互联网思想政治教育平台搭建了一个新的教育实现模式，我们可以称之为“教育共同体”。人是社会化的动物，具有社会性，教育作为人的社会化活动之一自然也不例外。互联网思想政治教育平台实际上是把现实中的学生教育情景（学校教育、家庭教育、社会教育）进行虚拟化，将多方教育内容整合进互联网平台。学生在选择教育内容时就跨越了时间、空间，学习内容可以随时切换、交叉互证，是对传统的单一化的教学情境的突破。如此，互联网思想政治教育平台在内容设置上就至关重要。作者指出“网民在网络社会有着本民族文化和全球性网络社会文化的双重社会化内容”。思政课教育是我们在教育上的创造，网络思政平台的优秀民族文化内容和规范网络社会文化内容是全球化网络时代国家认同和开放包容的重要要求，自然是“教育共同体”的重要内容。

其次，如果说上面提到的“教育共同体”所内涵的教育模式、教育内容是网络时代对教育的基础性要求，那么网络思政教育平台就是要以学生为中心激发学生的个性化学习兴趣，真正实现“因材施教”。作者指出，网络思政教育平台设计的出发点就是促进学生自主学习。而平台的网站建设、内容学习等模块就为学生自主学习提供了可能，学生可以根据自己的兴趣自主选择学习内容，突破传统的填鸭式教育。

综上所述，《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》一书为网络时代教育教学变革作了有益的探索，值得广大教育工作者认真阅读和参考。