基于新媒体平台的高校课程思政创新路径探析

魏学庆

江苏海洋大学

随着课程改革工作的开展，高校思政课程教学也开始出现新的教学标准，融入新时期党中央出台的政策和方针，以当前大学生兴趣点为主，增强学生的自我品质以及认知情怀，帮助大学生培养正确的三观，使得学生可以具备较强的事物识别和辨别能力，确保所设计的课程贴合社会实际情况。当前时期下，互联网等移动终端已经渐渐占据了市场，微博以及抖音等热门软件已经成为了学生比较常使用的媒体交互手段，提高个体信息交互过程，增强大学生的自律意识、责任意识等，故提升大学生网路责任意识，充分发挥媒体平台的正确舆论导向作用，使得思政教育教学工作受到更多人重视。

一、新媒体平台应用思政教学特征

1.新媒体平台兼具及时性和交互性。

新媒体平台的普及可使得大学生快速获取、创造和传播相关知识，兼具接收者和传播者的身份，实现媒体信息的同步传播，打破时空限制交流，为思政教育教学工作增添优势，增强学生与教师之间的情感交流，及时了解学生对于施政工作的想法与认知，增强平台上思政工作者的新举措效用。

2.新媒体平台兼具海量性与共享性。

新媒体平台的普及可使网络上的各类信息，甚至跨区域的信息都可以共享到一处，增进信息之间的整合与融合，利用互联网编程技术将有用的信息快速查找出来。新媒体平台所汇集的资源内容十分丰富，类似于互联网百科全书，可为高校学生打开新的世界认知面，挖掘丰富的信息资源，将教育的触角由校内延展到校外，为思政教学提供良好的环境保障。

3.新媒体平台兼具号召力和辐射力。

新媒体平台的普及使得信息资源的利用效率提升，信息传播速度变得愈加快速，有利于实现高校学生的信息自由接收以及自主探索。高校学生可依据自己的喜好浏览各色网页，利用互联网媒体实时关注新闻、查询信息以及参与网络教学等，将其融入于高校学生日常生活的接触面。受教育者可在轻松的环境下自主探寻新的价值理念追求，主动参与到日常的学习生活中，促进思政教育教学工作者利用新媒体平台开展教育教学工作。

二、新媒体平台下的课程思政不足之处

1.课程中新媒体平台了解缺乏。

在高校课程思政教学过程中，新媒体平台作为新时代的新标志，其覆盖面广，内部资源内容丰富。高校大学生的智能手机、电脑以及平板等都属于特殊的新媒体平台，可利用互联网进行非面对面思想交流以及信息查询，通过多模式渠道获取网络资讯，随时随地查询信息，已经吸引了更多的受众群体。对思政课程的教学老师而言，其对新媒体的认知存在旧观念偏见，不常应用新媒体平台进行资讯查找，大多数是以办公为主，根本就不会利用新媒体平台将相关的资源有机整合，致使教育教学与社会实际脱节严重。与此同时，网络上的不良信息内容还为广大的工作开展者增加了难度。

2.课程中新媒体平台使用频次少。

在高校课程思政教学过程中，新媒体的应用频次少，课程教学依旧采用传统的教学方法以及手段给学生传授知识。由于新媒体已经成为了日常生活中常常使用的工具，而将其引入到高校思政课程中有利于增强课程的趣味性，使得学生对该项工作愈加重视。但事实上，大多数教师从业者对新媒体的认知存在模糊，根本不会利用闲暇时间学习如何使用新媒体平台，致使新媒体平台上的某一些功能价值并未得到发挥，管理层不会合理的应用综合媒体平台完善思政教育情况，这会导致思政教育课程的创意和创新效率降低，学生很难学习到更多的新知识，为大学生创设良好的网络学习环境。

3.大学生缺失网络责任意识。

在高校课程思政教学过程中，大学生在网络。应用过程中缺乏网络责任意识。新时期，网络上的人民言论自由权很难受到管控，甚至很少人对自己说过的话负责。传播的信息交互也取决于学生的自主意愿，学生比较愿意应用手机和电脑在网络上与他人进行沟通交流。在虚拟的环境下，学生都需要从双方之间的虚拟互动中获得乐趣以及情感宣泄。完全不在乎事实的真相，一味的发泄自身情绪。甚至严重的话会产生有失偏薄的思想和意识的。此时做好欢乐信息，合理传播。增强学生的责任意识以及综合素质已经成为了高校教育的重点工作，也是一种比较迫在眉睫的工作内容。

4.大学生缺失信息辨别能力。

在高校课程思政教学过程中，大学生时期正是学生三观形成的关键时期，学生受到很多外在因素的影响，基本上缺失信息识别能力以及语言沟通能力。而信息作为互联网媒介转载中的主要内容，是新时期获得专业知识的介质。在信息资源整合中，要充分利用互联网平台实现信息的有效传播，帮助学生快速辨别信息传播高效的价值。在多元的信息环境下，避免忽视事实真相而在网络上肆无忌惮的发泄甚至造成他人的伤害，大学生应当承担起自身的责任，发表一些符合社会主义价值观的主要言论即可，不可将社会上所存在的一些负面事情放大处理。由于大学生的跟风明显，有时一旦传播的人多了，便会相信该项事件，对其进行传播和转载。

三、新媒体平台下的课程思政教学举措

1.以新媒体平台为基础革新教学方法。

在高校课程思政教学过程中，要革新教学方法，利用新媒体平台将有利于教学的网络资源整合在一起，确保所教学使用的教学资源，包含新闻资讯、社会时政等都是符合社会主义核心价值观的，选用正确的且效率高的素材为教学奠定基础，也让学生能够理解到国家新时期的政策变化。做好高校思政教学工作要将新媒体思想融入其中，创设新的新媒体思政创新路径，构建新媒体运营管控中心，以互联网网站、微博、微信等作为新的媒体区域，迎合时代的发展需求，促进新媒体平台的持续性运营与稳定发展。除此以外，高校还应该扩大新媒体平台的发展新渠道，以新姿态促进媒介资源平台中信息的整理，明确新媒体平台的发展新方向，拓宽媒体平的覆盖范围，构建合理的新媒体平台联盟，创建思政教育资源共享渠道，帮助学生树立起正确的三观。思政教学工作者要及时学习党的方针以及指令，通畅多种教育教学资源获取渠道，确保所发布的思政教育教学信息丰富性与合理性。

2.构建合理的思政舆论导向机制。

思政课程教学中必须要构建合理的思政舆论内容。高校作为思想教育教学的主要场地，在新的媒体环境背景下，其兼具新媒体平台的信息传播广泛性以及开放性等特征，故需要着力构建完善的高校思政舆论平台，引进新的媒体运营技术，增添多元化的舆论导向内容传播方向，增量更多的正向舆论传播内容，对负面新闻以及舆论自主屏蔽，确保高校思政环境的稳定性与健康性。除此以外，还要注重高校教师对学生的思想引导性，依托自媒体平台明确和掌握师生的主要思想动态，关注学生的自我感知能力，激励该类学生有更加良好的思想动态导向。高校要增加一个专业的管理部门，传播一些正能量的东西，督促学生可提高自己的综合政治素养。

3.整合高校思政教学资源。

思政课程教学中必须要整合高校思政教学资源，实现新媒体平台技术与思政教育工作的融合，确保二者之间具有较强的双向互动交流特性，从高校组织建设教育等各个方面构建对应的主管思想宣传部门，增进双方的结合质量。例如，可以设置高校党建与思政教育部门，利用新媒体平台对高校的该项工作进行宣传以及重要性宣导，将海量的信息资源中的价值信息整合出来，增强新媒体信息的发布及时性与准确性，使得该项工作在潜移默化中渗透到人的生活日常中，充分利用新媒体平台的优势，实现新媒体信息技术与思政课程之间的融合度，将多类别的教学视频资源融入在一起，摘选出其中的有用内容用于实践教学工作。除此之外，还要利用新媒体的交互特性，从课堂内外的衔接等方面衍生出来新的课堂教学工作，实现网络教学中对应课堂教学的信息互补，为大学生思政教学工作扩展学习空间。

4.提升高校大学生网络信息素养。

在高校课程思政教学过程中，要提升高校大学生的网络信息素养，将新媒体应用到高校思想教育实践过程中，潜移默化的融入于大学生日常生活中，提升高校师生在网络上的素质，迎合时代的发展需求，帮助学生树立起正确的价值观和世界观，让学生在网络上也做一个有素质的人，充分将新媒体平台的作用发挥出来，帮助学生利用现代化的信息技术实现碎片化的学习，在媒体的新背景下优化教育教学工作。高校要实时关注教师新媒体综合素养，从学科知识、媒体应用等各个方面对教师进行培训，让教师理解到帮助学生树立起正确三观的作用，提升思政教学的优势，强化学生的网络信息资源辨别能力，引导学生吸收正面的内容，摒弃负面的信息资源的了解和吸收。此外，若是学生在网络上发表不良言论，需要根据实际情况适当的做出决策调整，增强高校大学生的综合素质。

5.增进高校思政评价与新媒体平台的融合。

在高校课程思政教学过程中，需要根据实际情况增进高校思政评价与新媒体平台之间的结合，开展与时代贴近的思政教育教学活动，在新的媒体环境下确立完善的考核机制，创设立体化的网络学习空间主体，确保学生可从线上、线下多方面学习。此时，高校思政媒体教学可增强教学的趣味性，让学生的注意力不再放置在手机上，能够长时间的集中精力在课程教学中，充分发挥新媒体思政教育教学的价值，将媒体教学工作细化，激发学生对新媒体思政课堂的参与性，确保新媒体在高校管理实践中具有较强的价值作用。在此期间，需要了解新媒体平台下的高校课程思政创新的路径，定期或者不定期对学生进行培训，提高人员的思想觉悟以及综合素养，实现最优化的信息查询。

四、结束语

作者对新媒体平台上的信息内容作了综合分析和理解，主要是以当前高校的新媒体发展现状以及其他情况为基点能够给予大家启发。故国家需要着重重视新媒体平台上高校课程思政教育教学工作。为了进一步提升高校课程思政创新效率，需要根据实际情况以新媒体的角度审视高校的思政教育教学工作，抓住时代的发展机遇，把握时代的变化，利用新媒体技术的优越性拓宽思政教育教学主渠道。由于网络应用已经成为了大学生学习以及生活的必不可少部分，只有增强对该项工作的重视度，拓宽新媒体技术应用的方向，将网络信息的知识性、趣味性以及政治性融入到一起，增强思想教育的吸引力以及感染力，使得思政教育课程创新变得更加生动，助推新媒体平台教学工作的有用化。