新课程理念下的小学语文教学策略

李 敏

河北省永清县龙虎庄乡中心校

新课程改革下的教育思想，使传统的语文教学思想得到了不断的完善，将小学生在语文学习中的学习模式也在不断的进行转变，新的教学思想让小学生在课堂中的主体地位不断的得到凸显，让小学生在语文学习中感受到快乐。新的教学模式在教学的过程中，让小学生在语文教师的帮助和指导下，有针对性的进行语文知识的学习，使小学语文课堂的教学效率得到不断的提升，同时为小学生今后的学习打下良好的基础。

一、提升小学语文老师的综合素养

老师作为课堂教学活动的组织者和引导者，其综合能力素养水平将直接影响着课堂教学的成效。但是从当前实际情况来看，我国小学语文老师的综合素养水平总体比较低，不能有效地引导学生开展课程知识的学习。因此，教育主管部门要强化对小学语文老师的教学技能的培训工作，要制定更加科学的课程教学目标，推动课程教学理念的不断更新。小学语文老师要积极结合新课程教学理念，及时改进和优化自己的课程教学模式，推动自己综合教学能力的显著提升。首先，要做好预习工作，预习就是将课堂教学中所需要的资料准备好，这样才能有效地应对学生在课堂教学中提出各种问题，确保课堂教学质量。其次，小学语文老师在课堂教学过程中要把握重点内容，引导学生有效地认识文章的思想内容。及时发表自己的学习体会，形成深刻的认识，实现语文知识学习的升华。同时还要做好课堂教学结束后的总结工作，及时总结教学上的得失，做好课程教学效果评价工作。

二、革新传统教学模式，发挥学生主体地位

教学改革很多教师都会关注教学理念和教学方法的改变，因此改革已经深入人心，在课堂教学中改变以往学生被动听讲，教师黑板加粉笔的陈述方式。要让学生成为课堂的主人，创新多种教学方式，尊重并平等对待每个学生，保证他们能够有充足的思考、学习和探究的时间和空间，可以实现深度的课堂参与，主动地发表观点和看法、提出问题和质疑。

例如，在教授《少年中国说》时，传统的教学模式下，教师通常占据课堂大部分时间，学生们的学习、消化空间少之又少，这不仅使课堂氛围变得紧张，甚至还造成了学生们的厌烦、排斥，所以，在新课程理念下，语文教师应该给予学生们自由学习的空间，发挥学生们的主体地位。如，笔者在课堂中会设置学生自学空间，在学生们学习过程中，笔者会观察学生们的学习方法，针对学生们的问题给予指导，帮助学生们获得正确的学习方法，通过这个环节，学生们不仅收获了知识，同时还感受到了笔者的关爱，进一步拉近了师生之间的距离。这样，笔者通过革新传统教学模式，发挥了学生的主体地位。

三、更新教学手段，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是学习的动力，方法是激发兴趣的有效手段，多样化的教学方法能满足不同类型的学生学习的需要，小组讨论适用于学习积极主动的学生、多媒体课件更有利于擅长语言表达的学生。丰富多样的教学方法更有利于提高学生的学习能力，学习成绩也会明显提高。例如，教师在教授学生《静夜思》的过程中，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”可以先让学生对诗词进行理解，至于怎样理解运用什么样的方式去理解是教师要考虑的问题，运用什么方法能够让学生对问题掌握更加透彻，能够收获文章中的情感，这样才是新课程改革的内涵和主旨。教师可以让学生自己独立的探究，也可以运用小组合作教学，甚至是学生角色互换，学生去讲教师去听，学生自己查找资料等等，只要一切可以调动起学生的学习兴趣，能够让学生切实掌握知识的方法都可以运用。

四、借助现代媒体教学，优化语文教学过程

现代媒体教学是教育信息化发展的产物，具有直观性、即时性等优势和特征，可以弥补传统教学的缺陷和不足，促进教学效率和质量的不断提升。因此，在新课程改革形势下，小学语文教师应真正做到与时俱进，不断学习以提高自己的信息素养和教学能力，把握多媒体等现代信息技术教学手段，有效地进行辅助教学，实现对语文知识的数字化加工和动态化处理，并以图片、动画、视频等形式呈现和展示出来，营造出直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，加快学生知识理解，以实现对教学过程的优化和提升。

例如，在教授《鸟的天堂》时，本篇课文从不同角度对“鸟的天堂”进行了描写，为了让学生们进一步感受人与自然的和谐之美，笔者借助现代媒体展开教学。上课后，笔者利用多媒体为学生们播放了一段视频，在视频中，鸟儿在湿地生活、觅食、繁衍，群鸟在空中飞来飞去，在感受这样的美景后，笔者再让学生们打开课本，感受作者笔下的“鸟的天堂”。通过多媒体技术的辅助，学生们的学习热情更加高涨，专注度更加集中。这样，笔者通过借助现代媒体教学，优化了语文教学的过程。