农村留守儿童德育教育问题及对策

王彩妮

摘要：留守儿童是农村小学班主任在实施德育管理中必须关注的群体，留守儿童的德育問题是班主任在提升班级整体德育质量时必须解决的问题。文章从对农村小学留守儿童的德育问题入手，针对具体问题提出德育教育建议，为班主任老师更好地管理班级留守儿童，提升留守儿童的德育素质提供了可借鉴的教育经验。

关键词：农村留守儿童;教育;问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-086

一、农村留守儿童教育问题的现状

1.监管质量差，无法保证儿童长期入学

目前在农村留守儿童教育中，学校没有和家长建立有效的沟通机制，学校和老师都出现了一种只要学生在校园内不出现人身安全问题就万事大吉的思想。许就算学校组织开家长会，也基本是爷爷或奶奶出席参加的情况，很多孩子的学习生活具体情况没能够及时真实的反馈给父母，从而错失了纠正教育的正确时机。长期下来，儿童从小就无法养成良好的生活和学习习惯，久而久之，成绩远远跟不上其他家庭的孩子，自然而然就产生了逃学、辍学的想法，最终无法完成九年义务教育。

2.留守儿童的身心健康状态堪忧

留守儿童的监护人普遍只会注意到儿童的身体健康问题，对儿童心理上的关注非常少，长期缺乏心理关注的儿童在性格上表现出来的敏感，缺乏安全感，不自信，在情绪上表现出易怒、焦躁和抑郁等都严重威胁儿童的心理健康。长此以往，非常容易造成儿童的心理失衡、行为失控，甚至走向犯罪。这些现实情况已经从近几年的少年犯中留守儿童的比例体现出来。

3.留守儿童德育教育缺失严重

在日常的教育过程中，通过了解留守孩子的家庭教育观念和学习情况，发现一部分家长的文化程度比较低，再加上当前就业形势变化，有不少接受过高等教育的大学生也无法找到工作或者找到理想工作，导致部分家长出现读书无用论的观念。从而导致这部分家长出现与其让孩子接受更多的教育，不如让孩子早日进入社会闯荡，接受社会大学的教育更有利于以后的发展，这就严重低估了教育与机遇的紧密关系。

二、留守儿童德育问题的有效方法和策略

1.社会层面：加强落实农村子女随父母入学就读的问题

制度是各项工作顺利开展的前提。农村小学要想对留守儿童进行有效的德育教育，我认为应积极建立分类管理制度，给留守儿童建立专项的档案以及健全家庭联络制度等。将留守儿童在校的表现及时与监护人进行沟通，找到问题的根源，并共同作出努力。除此之外，还可在学校内不定期开展各种培训活动，让留守儿童的老一辈监护人能够在日后的生活中对孩子进行有效的道德教育。如积極开展“四老”培训活动，主要包括农村留守儿童的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。通过教授给他们正确的德育教育方法，让他们能正确引领孩子的各种行为，提高四老家长素质。我相信通过学校做出的一些努力，能够对孩子的日后健康成长起到一定的良好作用。

2.家庭方面：监护人应加强对留守儿童心理上的关爱

良好的家庭教育是孩子健康成长的重要基础。青少年作为新兴的一代，他们在接受新的思想观念上的速度远远快于长辈：所以，家长们要加强学习，使自己的思想也能跟上孩子的脚步，方便和孩子沟通，拉近和孩子间的距离：其次，家长在孩子的言行举止和思想道德上起模范作用，农村留守儿童家长应该树立正确的教育观，明确自己监护的义务和责任，千方百计促进孩子的健康成长。引导家庭从以下三个方面加强对孩子的教育。一是要加强对子女德育的重视，鼓励留守儿童提升独立自主意识，明确学习的目的，树立远大的理想;二是要重视与子女的沟通，农村留守儿童的父母也应加强与子女的联系和交流，尽可能做到多关心鼓励孩子，而不仅仅是以金钱弥补;三是农村留守儿童家长应当重视与学校的联系。不论是孩子的父母，还是代理监护人，都应当与学校保持联系，时刻掌握孩子的学习，心理状况，以便及早纠正孩子的不良行为习惯。

3.学校方面：加强家校沟通，建立德育教育体系

学校教育指受教育者在各类学校所接受的各种教育的活动。学校教育是教育的主要阵地，从踏进校园那一刻起，学校教育在我们一生中起着巨大的作用。教育中的“教”字，不仅仅是教知识，还包括教能力，教做人做事，“育”则强调的是培养良好的行为习惯和良好的道德品质。学校教育是由专业人员承担的，即教师，教师是学生成长的引路人，在学生成长过程中发淳着举足轻重的作用。因此，作为教师'应该认真履行自己的职责，除了教课本知识外，还要教会他们如何做人，帮助他们养成良好的行为习惯和良好的道德品质。

总之，留守儿童是小学班级中的特殊群体，对于特殊的群体班主任老师需给予其特殊的关爱。因此，在对留守儿童进行的德育辅导时，教师需找准问题，剖析原因，并采取有针对性的策略解决具体性的德育辅导问题。新形势下留守儿童德育教学理论得到了更多的研究和分析，信息技术的发展也给家庭教育提供了一些凭依。在新的教学时期教师需要保持学生为主体的教学理念，采取科学方式给予学生多样的指导和帮助，使留守儿童的心理德育水平得到更切实有效的培养。

参考文献

[1]安小茜.对小学留守儿童教育管理的探索与实践[J].天津教育，2019（36）：5.

[2]刘晓琴.浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建[J].家长，2019（36）：41.