浅谈初中生物的实验教学

靳新叶

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在生物教学中举足轻重，占有不可取代的地位。作为一名初中生物教师，一直在一线摸索着如何上好实验课，提升学生学习生物的兴趣，激发学生对生物学的热爱，培养一代代生物学人才，让自己的教师生涯熠熠生辉。

关键词：初中生物;实验教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-447

在从事多年的初中生物教学过程中，最深刻的感受就是，学生特别喜欢生物实验课，在实验课上积极主动参与的状态让我一直动力满满，从中也对实验教学有了更多的思考，现谈一谈自己在生物实验教学中的几点看法和体会。

一、良好的实验规则和纪律是上好实验课的前提。

初中学生对做实验有非常高的积极性，每每在实验室总有部分同学的纪律性不能很好保证，对实验的正常进行和完成教学任务造成了一定的影响。所以，在上实验课前，严肃的给学生讲明实验室的纪律和规则，要求一般包括以下几个方面：

1、由班委组织好本班学生，及时有序的进入实验室，实验室的座位安排到人并登记。

2、爱护实验室的仪器，在没有经过老师的同意下，不允许随意使用桌面上的实验器材。

3、实验室不允许吃东西，一方面是要爱护环境卫生，另一方面也是关心学生的健康。

4、要求学生在实验室听课的状态要比在班级中更好，明确实验操作要点，在规定的时间内能高效的完成实验，取得成功，体验到学习的成就感。对教学过程中，有违反课堂纪律的学生要及时给与批评指正。

5、实验课结束后，要求学生要整理好实验桌面方可离开。

二、上好实验课，最大限度的激发学生学习生物的积极性。

实验前先将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯;转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视野中的图像。

同时，认真观察实验现象，学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前就强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要調好光圈，光线强弱要适当。再如，在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时，首先向学生强调两种植物的显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉;二是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。

三、变演示实验为学生实验

在生物教学中，尽可能在条件允许的情况下把演示实验变为学生实验。例如：在讲种子的呼吸作用的演示实验时，我提前几天进行安排，让学生以罐头瓶代替广口瓶，用水杯代替试管，用吸管代替导管，选取小麦、玉米、菜豆等种子为实验材料，通过观察种子的萌发过程来复习种子萌发的条件。把萌发种子和煮熟的种子分别放在瓶中，24小时后，观察蜡烛在两瓶里的燃烧情况，再把萌发的种子按书中所示装起来，过二、三小时，往瓶中注入清水，观察澄清的石灰水是否发生变化。用两个暖水瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子）各插入温度计，过两、三小时后，观测这两个暖水瓶中的温度是否发生变化，让学生观察记录实验现象，并经过思考、分析、比较，最终概括出种子呼吸时吸收氧，释放二氧化碳，放出热。课堂上，学生们很轻松地把自己观察、记录的内容表述出来，相互补充、印证，从而得出正确结论，了解种子的呼吸作用。

四、重视预习，提高实验教学的效率。

实验教学进行过程中，为了提高教学的效率，顺利的完成教学任务，我会指导学生完成预习工作。如练习使用显微镜，观察种子结构等，我会让学生在进实验室之前先记忆显微镜，菜豆种子和玉米种子的结构，这样学生在实验操作，观察时更能够很好的领会和记忆知识点，提高生物教学的有效性。

五、设置小组，形成小组竞争的学习氛围。

设置小组，每组六人，设立一个小组长，对学生的预习，课上表现以及实验完成的速度和效率进行量化评比，形成一种积极竞争的学习氛围，从而进一步的提高学生的学习积极性和有效性。

总之，无论采用怎样的方法，都是为了培养学生的学习兴趣，并让学生在乐趣中获得知识，巩固知识。更重要的是让学生通过实验提高观察能力，动手能力和解决问题的能力，能够将学到的知识应用到实际生活中去，真正体会到生物学的意义和价值所在。