特殊教育中的小学数学教学方法之研究

马明珍

摘要：特殊教育和普通的教育有着很大的区别，其本质是属于爱心教育，在教学的过程中有很大的难度，教学的方法也有其特殊性。所以，在小学数学的教學过程中，要结合学生的实际情况，为学生选择合适的教学方法，增强学生的自信心，采用多元化的教学发展学生的思维，开发学生的智力，利用创新的模式提高特殊教育中的小学数学教学的质量。

关键词：特殊教育;小学数学;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-284

1.特殊教育中小学数学教学的现状

1.1以学生为主的教学被忽略

在特殊教育实际的教学中，教师还是没有让学生成为课堂上学习的主人，学生的主人地位被剥夺，让学生还是处在被动的学习状态。而特殊教育又有其特殊性，与普通的教学有很大的不同。虽然在一定程度上存在问题，但教师要充分认知到这一点，以正确的观点对待特殊教育。随着课改的不断深入，让学生成为课堂上的主人这一观点被普遍采用，切实实施这一教学的思想。但特殊教育具有其特殊性，这一教学观念在教学中很容易被忽略，因为学生本身存在一定的缺陷，让学生在教学中成为学习的主人是不容易的，实施的过程是困难的。这就需要教师具有很强的耐心，合理设计教学的过程。

1.2教学模式和学生的情况不符合

因为特殊教育中，学生学习的能力和其它方面存在不足。针对这一清情况，教师就要结合学生的实际情况对学生展开教学。有部分教师认为特殊教育的学生存在一定的缺陷，在学习上没必要学得很深奥，只是掌握一些简单的知识点就可以了，根本没有对其进行深入地学习，对学生没有进行详细地了解，教学的模式和学生的情况不相符，让学生很难主动地学习，对学习产生兴趣，让学生积极地思考。

1.3教学目标定位不合理

特殊教育在实施的时候，教师没有对特殊的学生进行了解和分析，并且没有结合学生的实际情况进行教学目标的设置，导致教学的目标出现偏差，教学工作难以多元化地开展，使得学生不能够通过学习进行能力的提升，达不到教学的目标，教学的质量低，无法锻炼学生的思维，让学生逐渐失去对学习的兴趣。

2.特殊教育中小学数学教学的方法

2.1注重特殊学生的心理教育，开展随班就读的活动，增强学生的融入感

由于特殊教育中，学生的身体和智力都存在一定的缺陷，在和他人沟通交流的能力不强，这会使得学生有自卑感，所以，教师在特殊教学中，要时刻关注学生的心理，注重学生心理的发展。针对这些问题，教师可以采用随班就读的教学方法，让学生融入正常孩子的学习中，对学生进行正确的指引，鼓励学生积极参与。因为小学数学在学习的知识还是比较简单的，可以让小学生以小组的形式进行交流和学习。比如，在学习数字的时候，教师就可以让学生分组活动，把正常的学生和特殊的学生分配到一起，以小组的形式让学生进行动手操作，在活动的时候，让正常的学生帮助特殊的学生，加强特殊学生的集体融入感，培养学生学习的动力。学生通过此方法的学习，可以提高学生的沟通和互动能力，让学生在学习当中树立学习的自信心，逐步地提高学生的学习能力和学习热情。

2.2结合学生的情况进行教学

因为特殊教育中，大部分的学生都有一定的缺陷，对数学的学习能力肯定也是不强的。所以，教师在开展特殊教育的时候，要根据学生的情况，和做学的知识相结合，提高学生的身心素养，通过对学生进行正确的指引，培养学生科学地思维，提高学生各方面的能力。因为数学是一门来源于生活的学科，教师在进行数学教学的时候，要注重把学生的实际生活联系到一起，让学生学会思考，养成主动探究的习惯。因为学生的经验大部分都是从实际生活中获得的，这样可以拉近学生和教学之间的距离，让学生觉得数学的学习没有那么枯燥，就在自己的身边。教师还可以用正确的教学方法和技巧，引导学生的思维，让学生从多个方面进行问题的思考，为自己以后的生活埋下伏笔。

2.3注重学生自信心的建立

因为特殊教育其本身的特性，需要教师从不同的途径让学生进行学习。尤其是小学数学的教学，教师要放下教师的姿态，和特殊教育的学生成为朋友，有一定的耐心，多和学生进行交流，让学生把心理的话说出来，走进学生的心理。因为大部分学生认为数学不好学，教师要改变这一观点，告诉学生数学并不是很难，要有一定的信心。因为特殊教育中的学生自身存在一定的缺陷，害怕受到他人的嘲笑，所以，教师在特殊教学中，要从学生的角度去思考问题，通过创新的教学形式和学生成为朋友，多多地进行沟通，增强学生的自信心。

结语

在特殊教育中，教师要注重学生心理的变化，因为特殊教育中的学生很容易受到外界环境的影响。而小学数学的教学，又是一门思维性强的学科，要让学生学好数学，就要运用特殊的教学方法，多种教学的策略，灵活地进行教学。

参考文献

[1] 唐春梅. 特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J]. 学周刊，2021（4）：181-182.

[2] 王玉光，高彩霞. 特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（42）：34.