浅谈普通话教师培训中语音教学的问题及对策

蒋艳霞

摘要：为了推动我国教育事业的发展，提高我国各个民族之间交流的便捷性，1994年教育部门、广电、语言文字委员会等联合推出了普通话考试，这也就使得普通话成为了每一个教育工作者必须掌握的技能，但就实际调查结果显示，由于我国少数民族的语言与普通话之间的差距略大，在普通话的学习中遇到了诸多的困难，这使得普通话的普及受到了一定的阻碍。基于此，本文将对普通话教师培训中语音教学的问题及对策展开研究。

关键词：教师;普通话培训;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-216

前言

普通话教师培训中语音教学的有效开展，不仅能够让教师的教学水平得到提升，优化教师的教学质量，还能够带给学生更多的良性影响力，推动我国普通话的普及工作，使得我国社会的发展能够得到切实的保障，呈现出良好的发展趋势，创造更多的经济效益。由此可见，对教师普通话培训中语音教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1普通話培训工作的工作现状

为了规避工学矛盾的出现，以及为教师预留出足够的自我练习的机会，对教师的普通话培训通常会安排在双休日。参与培训的教师已经具备了一定的社会经验以及自我约束能力，所以语言教学课堂的秩序以及课堂氛围的营造都相对简单，这大大地减轻了培训教师的压力。目前我国对教师的普通话的培训内容主要由普通话考核政策、普通话考核测试形式、普通话考核评分标准、发音指导等几个部分组成。

在这些培训内容当中，语音教学占据了极为关键性的一部分，教师需要采取一对一或开展多样性的实践训练的方式，让教师在教育工作中能够逐步地熟悉对普通话的使用，帮助其纠正语音上的错误，进而使得其能够在实际的教学中实现对普通话的有效应用。新疆少数民族教师要高度重视自己的普通话，因为很多新疆少数民族教师会读汉字，会写汉字，但是对汉字的真实意义理解不够深入。所以教师在日常要提高自身的普通话水准，高度重视普通话的真实意思。从而为学生营造一个良好的学习环境，提高教学质量。

2普通话培训中所面临的问题

受多种因素的影响，在实际的普通话培训当中，依然存在许多需要克服的问题，经过分析与整合以下将从其中最为显著的几点问题进行分析：

2.1教师对普通话重视程度较低

在普通话考核出现后，广大教育工作者都高度响应，积极地参与到了普通话的培训课程当中，力求更为高效地掌握普通话的应用方法，带给学生更为优质的教育服务。但其中部分教师由于长时间习惯了使用方言讲课，在实际的教学中很难改变语言模式，并且存在对普通话教学不够重视的情况，其中少数民族作为对方言的使用频率最高的人群，在普通话教学的普及上也更为困难，固执地认为普通话教学对学生的影响较少，这不利于语文学科教学的长久发展。

2.2教师的主观心理问题

能否顺利的通过教师普通话考核与教师的心态具有直接的关系，在实际的教师普通话培训当中，部分教师存在一定的主观心理问题，考核的通过与否归结为普通话考核的时间与考核的顺序等因素上，抱有侥幸的心态，等待着“天时地利人和”下的考核通过，最终的结果往往会与教师的预想事与愿违，极大的影响了教师在普通话考核中的通过率，不利于我国的普通话教育的顺利普及。

3针对普通话培训问题的对策

3.1纠正学员错误认知

教师对普通话培训的正确认识，是教师普通话培训语音教学呈现出良好的效果的前提条件，因此，讲师在开展相应的教师普通话培训前，应当做好相应地纠正教育工作者对普通话教学的错误认识的工作。对此，讲师应当带领全体教师学员对普通话与当代社会之间的关系进行分析，使得教师能够明白普通话对于学生未来在社会中的发展的重要性，而后讲师还应从语文学科教学与普通话之间的关系的角度进行分析，为学员讲解一味地使用少数民族语言讲课对学生的语文知识学习的负面影响，使得教师能够在这一过程中受到一定的启发，认识到普通话讲课对于学生的学习的重要性，从而实现自我思想的革新，以更为积极的主动的心态投入到对普通话的语言学习当中。

3.2纠正学员的错误心理

针对当下教师学员存在的心理问题，讲师应当在语音教学的过程中加强对学员的心理疏导，引导教师将更多的注意力放在语音学习上，利用目标教学的方法，让教师能够在语音学习的过程中获得一定的成功的喜悦感受，进而使得教师能够逐步的摒弃以往的侥幸心理，脚踏实地的投入到普通话语音学习当中，并且致力于对普通话考核标准、考核制度、考核内容等多个方面的研究，呈现出良好的培训成果，提升教师考核的通过率。

3.3督促学员勤学好问、 克服困难

为了激发少数民族教师参与普通话学习的自律性与踊跃性，讲师应当将培训的着力点放在学生身上，突出使用方言开展语文课程，最为直观的面对弊端问题，使得教师能够进一步认识到学生无法掌握一个字或一组词的正确发音困境，了解学生在考试的过程中因对发音的掌握不够准确而出现的错误问题频发，而对其学习语文知识的积极性和信心造成的打击，进而为教师克服困难提供驱动力量，呈现出良好的语音教学效果，达成攻克教师普通话培训中语音教学的问题的目的。

结束语

总而言之，教师普通话培训中语音教学对我国的教育事业发展是十分重要的，教育工作者应当对此起到高度的重视，积极的面对培训中的困难，通过多种方式克服困境，提升自我的语言素质和能力，从而为学生提供更为优质的教育服务。

参考文献

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