教学改革中的小学语文多样化教学策略研究

刘俊华

摘要：在新课程改革的不断推动下，小学教育教学要想跨上一个新的台阶，必须要彻底检查教学内容，变革教学模式，进行教育创新。教育教学工作者应设计一个较为合理的分化模型，使学生在课文内容文本的刺激下，结合学生的现有生活状况进行分析和深度学习。教师在平常的教学中，要不断优化创新教育教学模式，引领学生进行语文知识的主动学习。因此，在小学语文的教学中注重创新和改革发展，注重多样化教学，就能不断提高学生的语文素养以及学习兴趣。

关键词：教学改革;多样化教学;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-131

学生在小学语文学习的过程中，教师应更多地注重去培养学生对于语文学科学习的兴趣。因此，教师应针对于教育部改革目标，深入探索和研究适合小学阶段学生学习的课堂教学模式，不断更新自己的教育教学理念，创新教学方法，使学生在学习过程中充分享受知识，进一步提升语文语言素养。

一、改变教学模式，加強教学改革

随着教育改革的不断深入，教育教学角色的转变也开始成为教学的重要部分，学生作为主体开始更多的参与到课堂中去，通过对课堂内容的自主探究，通过主动学习掌握教材内容，给予学生对于知识探索充分的乐趣，在教学中发挥他们的主要作用。在教学过程中，教师要多结合教学去引导学生，激发他们学习语言的兴趣，在积极思考中发挥学生的潜力，提高学生的语言学习能力。教师在选择教学模式时，一方面要注意教学创新，有趣的教学模式能让学生立刻喜欢上中国文学;另一方面，要注重教学模式的有效性，让学生学习习能够主动思考，了解和掌握语文的相关知识。学生通过教师的教授和自身的掌握，将会了解到与其他学科相关的方法和知识。当学生的知识储备不断加强，就会对文学知识的摄入产生浓厚的兴趣。为了提高他们的学习自我意识，他们可以积极参与语言文学的讨论之中，充分利用创新思维教育和创新思维教学进行有效补充。

在创新教学活动中，教师和学生作为活动主体，他们的关系也发生了变化。在教育活动中，教师已经不断改变他们的角色，从“教”到“指导”，成为主要教导学生学习的方向，以便他们能充分利用学生的学习激情和学习兴趣。在老师的指导下，完成自主学习。在践行鉴于目标改革下，学生在课堂上的作用已经明显显现了，他们通过在课堂上的积极思考，参加讨论，不断展示着自身对于学科学习的热爱。教师也应帮助学生解决学习上的难题，帮助其建立独立思考，善言能辩的能力，通过引导学生主动学习，渗透学习方法，让学生根据自己的实际情况选择有效的方法，在调查中逐步提高学生的综合语言能力，促进语言教学的有效改革。

二、创设教育教学情境，发散学生教学思维

语文教学与学生的生活是紧密相连的，优秀的教材文本是作者在生活体验和生活意义的基础上创造出来的。为了让学生深入理解文本的内容，教师需要改变传统的教学方法当中的文本解释，联系生活，把生活带进课堂，让学生利用生活经验来探索文本内容，这样他们就可以在生活经验分析和思考，促进他们语文素养以及学习思想的深入发展。教育教学工作者还可以在生活中设置，让学生在生活中观察和思考，找到生活与课文内容之间的关系，加深对课文的理解。现代教学的设置当中多以新媒体技术为主要方法手段，在生动的多媒体情境中，学生思维活跃，在多媒体的引导下，结合生活经验分析文本内容，从而深刻体会课本内容和知识体系。通过生活与语言教学的有效结合，学生接受到丰富的教育内容，可以在学习过程中运用生活经验和在生活中积累的知识和经验，这有助于促进其深入思考，捕捉文本内涵来理解，实现有效的生活教学。

三、结合课堂内外的阅读手段，提升学生综合能力

在小学阶段，学生的阅读习惯以及阅读兴趣的培养尤为重要。学生通过对经典的不断阅读，会产生对于语文学科的好奇心和渴望得到知识的冲动。此时，教师要主动引导学生阅读，理解文章的内容，在阅读中以获得深刻的理解。在阅读过程中，教师应根据文本的主题选择最佳的阅读方法，吸引学生的阅读热情，让他们在阅读中与文本相结合，通过阅读获得更多的学习经验。除了课堂上的阅读课，教师还应该对学生进行户外阅读产生兴趣，使学生主动进行阅读，扩大阅读知识，提高语言综合能力。在课外阅读中，教师应要求学生制定阅读计划，写下每天阅读的书籍和时间，并坚持良好的阅读习惯。在阅读中，学生还应记录自己遇到的好单词、好句子，通过记忆自己的语言技能，通过阅读促进整体语言素质的提升。

结束语

在小学语文教学改革中，教师应注重培养学生的基本语言技能，采用多样化的教学模式激发学生的阅读兴趣，让他们利用已有的知识、生活经验、阅读等环节来学习课文内容，实现情感共鸣，加深学习体验。在教学过程中，教师作为教学设计者，应关注学生的教育现状，针对教学中存在的问题优化教学，创造真正适合学生的教学模式，实施小学语文多样性的有效教学。

参考文献

[1]董崇红.浅析如何将小学语文教学与生活有效结合[J].教学管理与教育研究，2016.

[2]尹芹.基于情感视角下的小学语文教学问题分析[J].文化创新比较研究，2017