新冠疫情下高校大学生生命价值观之探讨

侯沁伶　包莲

摘   要：新冠疫情下，高校大学生生命价值观整体表现为积极向上、阳光乐观，展现出了对生命的珍惜、对生活的热爱和参与疫情防控志愿服务工作的热情，但也有部分大学生存在不同程度的焦虑、不适、漠视等心理问题。对此，发挥思政课和课程思政协同育人优势，引导大学生树立正确的生命价值观至关重要。

关键词：疫情下;高校大学生;生命价值观;英模教育

中图分类号：G631        文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）29-0092-03

一、问题的提出

2020年初在武汉爆发后并迅速蔓延到全国各地的新冠肺炎疫情，给人民群众的生命健康及财产安全造成了巨大威胁。在疫情期间，全国各地采取的封城、交通管制、公共场所停业、商场关闭、工厂停工、学校停学、限制人车出行等严格的应急性管控措施，对疫情的蔓延和遏制发挥了至关重要的作用。同时，疫情对高校正常的教育教学活动、师生的学习工作生活也造成诸多不便和不利影响，对学生身心健康及生命价值观更是一次重大的考验。为了全面了解大学生疫情期间的思想动态、心理情绪、身心健康、生命健康等状况，我们设计了“疫情下高校学生生命价值观”调查问卷，目的是正确认识引导学生树立正确的生命价值观。问卷采取线上发布、线上回答的形式，参与者均为长江师范学院在校学生，参与人数近600人。信息的收集和整理运用了大数据自动生成和人工采集相结合的方式。

二、新冠疫情下高校大学生生命价值观调查现状的分析

从问卷调查结果看，大学生在整体上能够认识到生命的可贵、生命值得尊重和重视，表达出应该珍惜生命、认真思考和对待生命的价值和意义的愿望和取向。

（一）积极方面

第一，大多数高校学生具有主动为家庭做力所能及的事和为社会承担责任的意识和行为。在“疫情期间，你有做过哪些有意义的事情”的回答中，有70%以上的大学生主动在家给家人做思想工作，安撫家庭成员的情绪;有20%以上的大学生主动捐献物资、参与志愿者活动。

第二，大部分大学生时间观念较强、能够合理规划时间、自律性较高。他们中的多数人懂得应完成既定的目标，意识到有效利用有限的生命不断提升自我、实现自我发展的重要性。在“疫情期间，你有做过哪些有意义的事情”的回答中，有75%以上的大学生选择在家主动看书学习、上网课、完成作业等方式充实自己。

第三，大多数大学生在疫情面前感受到生命的脆弱和可贵。对于守护生命卫士：医务工作者、服务者、管理者及志愿者表达由衷的敬意之情。对他们置个人安危于不顾，奋不顾身奔赴一线挽救生命，以及仁爱敬业的无私奉献举动表示发自内心的感激。经历疫情生死考验，大学生更加懂得珍惜来之不易的安全环境，强烈意识到生命宝贵，对生命的价值有了更加深入的思考和理解。在“这次新冠肺炎的爆发让你对生命有了怎样新的认识”的回答中，90%以上的大学生都认为生命很脆弱、很短暂，应该珍惜生命。

（二）消极方面

1.学生自身存在的问题

从问卷中表现出的大学生生命价值观方面的不足主要有以下几点。

第一，部分大学生缺乏社会责任感和作为公民应尽的社会责任。当时疫情十分严重时，仍有学生对疫情漠不关心，我行我素，甚至制造不必要的社会麻烦。第二，部分学生呈现出迷茫状态。由于疫情的反反复复，导致部分大学生产生抑郁、恐慌心理，无法集中精力看书、学习和做事。疫情期间，一些学生在家无所事事，把大量的时间花费在吃喝娱乐上，对学习的重视程度不够，人生规划不清晰。对“在家隔离期间，你会做什么”的回答中，有80%以上的学生选择在家看电视。在此期间，近20%的学生会郁闷，甚至有75%以上学生产生恐慌心理。第三，部分大学生对自身的价值认识不清。在疫情面前，产生个人力量薄弱，不能贡献社会的心理和不能正确认识到生命价值的想法。“对于全民共同抗击新冠肺炎疫情，你有何感受”的回答中，显示有10%以上的大学生经历此次疫情后并无很深的感触。这反映出大学生面对生死无动于衷的冷漠心理，以及对生命缺少关怀的悲悯之情和对人生终极意义未作深入思考的价值观不正的问题。

2.学校方面存在的不足

第一，学校教育体系不够完善，对学生心理教育、生命价值观教育的重视程度不够，生命价值观教育课程设置不足，生命价值观教育课融入公共必修课、选修课的程度不深，思政课与课程思政还未得到有机结合，合力课程思政育人的功能未得到有效发挥。未建立起及时有效的心理干预和心理咨询服务的指导机制。第二，学校提供的社会实践领域亟待开拓。教育的多样化和吸引力还不够，思政课“三贴近”、“三入”不强，校外实践的短板不利于学生社会责任感的形成。第三，高校大学生心理健康引导工作落实不力，大学生心理健康问题没有从根本上得到及时防范和有效解决。对于部分大学生存在严重的心理障碍问题，由于学校没有及时采取措施，在大学生产生自卑、绝望、无助和采取不当和过激行为甚至结束生命时，不能及早发现、早诊断、早预防。

三、新冠疫情下解决大学生生命价值观问题的有效对策

（一）强化自我教育，引导学生树立正确的生命价值观

在学生生命价值观的形成和完善中，内在原因起决定性作用。大学生根据社会的要求学会自我教育和自我评价，学会正确选择，通过自我激励和自我调控不断完善自我，对树立正确的生命价值观至关重要。

1.合理规划未来

一个合理的规划是走向成功的基本条件之一，大学生有了合理的人生规划才能够确立正确的人生目标和努力方向。大学生在方向正确、目标明确、信念坚定、意志顽强时，面对任何困难和挫折磨难，都会沉着冷静地进行思考和应对。在遇到两难问题时，能够做出正确的判断和明智的选择，并通过自身的努力，不断发展自我、完善自我，实现自身价值。