新时代教师的责任与担当

李利宁

河北省廊坊经济技术开发区新世纪中学

在我国教育积极改革的背景之下，有关教师的责任和担当成为关注重点，现阶段教育机构通过外部政策和内部价值提升的方式，不断改善教师的责任担当水平，取得了不错的成就。但是不可否认的是，现阶段教师自身关于责任和担当的认知存在一定的不足，在教学实践过程中无法有效体现，故此本文重点分析初中数学教师的责任和担当内涵，并给予正确的引领。

一、从灌输职业守则到启悟体制文化自觉

提高教师的责任担当的主要形式是通过职业守则的灌输，但这种提高形式的机械性和应激性较为明显，最终所取得的效果十分一般。故此为了提高教师的责任和担当意识，有效的途径应当是针对教师自身的社会体制，文化自觉进行提高，以教师的自觉，督促，责任的承担，才能够有效避免教师在责任和担当上的短视行为。（1）加强对于传统美德以及责任观念的学习，审视责任担当现阶段面临的功利化问题，重新塑造责任的认知，杜绝利益占据主导地位。（2）正确认识个体和群体之间的责任关系，除了担任教学工作的教师之外，承担教育管理工作的管理者也需要在实际工作中摆正自己的位置，才能够更加深刻的理解个体权利和群体责任关系。（3）具体是指教师个人生活的拒绝平庸化，目的在于不断提高教师的生活质量水平，从而影响教育质量水平的增长。

二、从重视外部规约到关注自我价值认同

1.自我认同。具体是指教师的职业对应的理想职责和职业特性所形成的职业认同，就需要保证教师的职业和生活能够处于同一个环境，基于教师实现职业理想的机会，助力教师的职业成长，在教育工作中发光发热，做出对社会发展的贡献，通过职业成长实现教师个体和社会的融汇，其次需要关注教师职业特殊属性的挖掘，尤其是在教育方面的创造性，推动教师个人成长的同时，带领教师感受创新的乐趣，不断推进教学的创新性。

2.学生认同。具体是指通过有效教学的方式对学生的学习兴趣进行激发，强调教师对于学生学习和生活的关注，通过有效互动的方式实现二者认同的统一，共同构建教育生活环境。

3.家长认同。具体是指通过和家长沟通交流的方式，转变家长对于现代教育的认知误区，逐渐剔除教育中存在的功利性元素，而更多的关注学生个人的成长以及未来的发展，包括家庭幸福等，积极引导家长理解教育方式，增强对于学校教育的信心和支持。

4.学校认同。学校认同方面主要是给予责任担当，表现良好的教师更多的发展机会和积极的肯定，包括必要的奖励。目的在于增强教师内心的发展期望值，提高教师对于学校的集体归属感，激发教师对于自身岗位职责的积极奉献。

5.社会认同。主要是指宣传教师在教育工作中所展现出的正能量，转变社会公众对于教师职业的认知，促进教师和社会之间的互动交流，营造良好的教师职业社会环境，提高社会对于教师职业的认同感。

三、从依赖他人导引到依靠自身素质提升

1.提升学科思维的教育能力。影响学生数学学习积极性的重要原因在于对于数学知识的结构和关系难以把握，且教师采用纯粹灌输的教学形式，也会导致学生关于数学学科学习兴趣的下降。因此关注对于学生数学思维的培养将成为教师责任的重要表现方向，作为数学教师，也需要努力提高自身在数学思维方面的教育水平。

2.提升教育生活化的能力。许多学生对于学习数学的意义领悟并不深刻，这表明数学教学和学生的日常生活存在界限，学生自然无法感知学习数学的价值和意义，导致学生对于教师的教育行为认知下降，会影响教师教学的责任以及动力。

3.提升教育沟通的能力。具体是指教师和学生家长，同事以及社会其他角色之间的沟通，目的在于深入了解沟通对象的生活背景以及生活阅历和未来人生展望，提高教师对于教学以及其他方面的责任认知和担当能力。

四、从固着教师义务转向主体权责落实

1.制定学校办学章程。具体是指针对多元主体的权利和职责进行明确，避免因既定利益团体或者是个人而导致逃避责任的现象，影响教师对于责任和担当的态度。学校方面需要关注管理制度的权威性，进一步明确权利和责任，实现对教师内在积极性的激发，主动承担起自身的责任和担当。

2.完善学校问责机制。具体是指针对各种无法履行责任的群体，后者是个体进行问责，遵循奖优罚劣的原则，目的在于持续提高教师群体的责任认可度，确保教师在日常教学过程中将责任和担当进行贯彻。

五、结语

我有关教师的责任和担当内涵中包含奉献以及自我牺牲，这是对教师职业的最高值的肯定，为了更好的彰显教师的责任与担当，在日常教学过程中需要关注自身德育的提高以及教学能力的增长，将教学工作融入到自身的生命中，实现升华，这就是一种奉献和责任担当。