探析离异家庭学生的心理健康问题及解决策略

■刘培华/榆林职业技术学院林学院

时代的进步，促使离婚率也在逐年上升，虽然人们针对离婚的偏见没有之前那么高，但针对学生而言，父母离异带来的创伤仅次于死亡，并且还会让学生觉得好像哪里都是家，但又好像哪个都不是家，这种心理伤害若是过于严重，可能会影响学生的一生。也就是说，离异家庭学生的心理健康问题，现已经成为了重要的社会问题之一，而关爱和疏导离异家庭学生，是目前广大教育工作者需要深入探索的课题之一。基于此，针对离异家庭学生的心理健康问题及解决策略，展开以下分析。

一、离异家庭学生的心理特征

(一)易产生自卑心理

对比家庭没有离异的学生，大部分离异家庭的学生会因为父母离异，在成长中产生沉重的思想负担，还会因为自己父母的离异，觉得自己比不上别人，尤其针对未成年人来说，在经历过父母离异事件后，常常会在心理上产生对自己怀疑的想法，因无法正视父母离异的原因，觉得自己被抛弃，甚至还认为自己不够优秀、不够努力，所以父母才会离异，总是一味的把父母离异原因，归结于自己身上。学生若是长时间处于这种心理压力下，不仅会让学生一直处于愧疚和自责中成长，还不利于学生心理健康成长，易让学生产生自卑心理。

(二)易出现攀比行为

针对离异家庭学生而言，不论是精神方面还是物质方面，大多数在离异家庭中成长的学生，都无法与健全家庭学生相比较，一般健全家庭学生能得到的东西，离异家庭学生会不容易得到。当学生处于同一环境中生活与学习时，离异家庭学生难免会从最初的羡慕心理逐渐转变成为妒忌，甚至还会出现憎恨的心理和行为等。若是从心理层次展开分析，离异家庭学生会表现出对父母一方特别依恋，并且希望自己能从父母中获得更多亲情，但如果没有获得，情况就会变得极为糟糕；而在物质享受方面，离异家庭学生会和健全家庭学生相比较，认为别人拥有的东西自己也要拥有，并且还会一味的无节制索取，从而满足自己的虚荣心。而在索取过程中，父母如果无法满足他们的需求，还会运用不法手段满足自己的需求，很容易引发学生出现犯罪行为，最终走上犯罪的道路。

(三)家庭教育存在缺失

相比较普通家庭而言，离异家庭的孩子会得到家长的过分的溺爱，其原因是部分离异家长认为自己离异给孩子带来伤害，需要从物质方面弥补孩子心理上的缺失。因其家长和孩子处于不正常的情感基础上，所以导致家庭教育也无从开展，孩子在成长中不仅没能得到父母的关爱，还给孩子心灵造成了伤害。孩子若是一直处于这种状态下成长，会让孩子内在情感及其脆弱，并且不想让别人了解自己的家庭情况，所以把很多话都放在心中，即使想找别人倾诉时，却发现没有人可以向他倾诉自己，最终致使孩子出现发呆现象，上课也无法集中自己注意力，课后也总是一个人，无法与其他学生进行愉快相处。除此之外，离异家庭学生由于父母的离异，还会在内心产生极大的不安全感，这种不安全感的出现，不仅会让他们内心出现焦虑，还会在于他人交流的过程中，莫名的发脾气，促使其他学生觉得自己很难接近，最终形成敏感、孤僻等性格。

二、解决离异家庭学生心理健康问题应遵循的原则

针对离异家庭学生的心理健康问题而言，需要教师对其展开科学有效的心理辅导，但在心理辅导的过程中，需要掌握一定的说话技巧，并遵循以下几点原则：第一，换位思考的 原则。教师在和离异家庭学生进行交谈时，应当尽可能的从学生立场进行思考，从学生角度理解他们思考事物的逻辑，并感受他们的内心世界，不能出现先入为主的现象出现，避免对方产生误会；第二，尊重人格的原则。教师在对离异家庭学生展开心理辅导，帮助其解决心理健康问题时，除了需要从学生角度思考问题以外，还应当清楚意识到自己辅导并不是单纯的以工作为目的，而是出于自己内心真正的关心学生。只有让学生感受到他人对自己的关心，感受到温暖，才能起到弥补学生家庭破碎给自己带来的痛苦，并帮助学生认识到这个世界上，仍是有很多人关心自己的，从而减少离异家庭学生内心的失落。此外，教师在与学生之间展开沟通时，不能以高傲自居的态度与其进行交流，而是需要以平等的姿态对待学生，好似朋友般的沟通与交流。通过此方式，不仅能让学生打开心房，与教师述说自己的想法，还能有效减少学生压力所在，促使其能健康、快乐的成长；第三，保密性的原则。教师与学生沟通期间，了解学生父母离异问题后，应对其进行保密，因为这属于学生的隐私问题，不能透漏给他人知道。其原因是本身离异家庭学生心理比较脆弱，若是过于在意，就会让学生认为教师辜负了自己的信任，从而越发的自闭，甚至不再相信任何人，不在和他人诉说自己的想法，从而导致学生的健康成长受到影响。

三、解决离异家庭学生心理问题的有效策略

基于离异家庭学生的心理健康问题，对其解决策略展开较为深入的分析，其内容包含：从消除负面情绪入手，促使学生健康发展；从耐心教育学生入手，用爱点燃学生热情；从给予学生鼓励入手，帮助学生认识自己等。

(一)从消除负面情绪入手，促使学生健康发展

在日常生活中，因离异父母无法及时调整自己情绪，忽视学生心理健康的事件时常发生，甚至还有父母把孩子当作宣泄自己情绪的出口。班级中有一位小姑娘就是生活在这样一个离异的家庭，其实以前小姑娘也有一个温暖的家庭，并且生活的很幸福，但这么幸福的家庭，却还是在小姑娘成长的时候破裂了，自此小姑娘一直与妈妈生活在一起，但后来却发现小姑娘身上会时不时出现伤痕，如何询问也不说，声称自己摔倒的，后来经过教师的深入了解才得知，父母离异妈妈独自带孩子，因其压力大，母亲时常会把自己的暴脾气发泄到孩子身上，致使孩子需要承受来自大人的压力。通过教师和家长的多次沟通，母亲能对控制自己情绪，并给予孩子较多的关爱。现如今，小姑娘已经变成阳光、善良的小女孩，并且学习成绩也慢慢变好了。由此可见，虽然单亲家庭父母压力较大，但也不能忽视孩子的成长和教育，而且不论是心理健康还是身体健康，都需要提高重视程度，确保孩子能健康成长。

(二)从耐心教育学生入手，用爱点燃学生热情

在日常学习和生活中，当学生出现错误行为时，教师应当给予学生更多的关心，通过耐心教育的方式，用爱点燃学生对学习和生活的热情，并从学生角度展开教育，促使学生能慢慢接受教师对自己的教育和关心，从而拉近教师和学生之间的距离和关系。可见，爱学生不仅是教育的灵魂所在，同时还是开展教育的基础，只有满足爱的教育要求，才能确保学生健康成长，特别针对离异家庭的学生而言，由于缺少父母完整的爱，且对爱有较多渴望，所以，教师在对离异家庭学生展开教育时，要想收获到良好的教育效果，就需要教师能从耐心教育、爱学生入手，只有学生感受到教师对自己的关爱，才能让学生对所有事物抱有希望，进而减轻因家庭变故，给学生带来的伤痛。

(三)从给予学生鼓励入手，帮助学生认识自己

一般情况下，离异家庭学生的自尊心很容易受到伤害，而且相比较健全家庭学生而言，其内心更加脆弱和敏感，而教师作为学生最常见和接触最多的人员，所以，如果教师在言谈举止中存在疏忽，难免会对学生自尊心造成不同程度伤害，从而导致学生出现自暴自弃、不思进取等行为发生。除此之外，离异家庭学生在成长中，当自己学习成绩取得进步的时候，很希望和自己的父母进行分享，并获得别人对自己的肯定，而当他们在成长中遇到困惑和挫折时，很希望有人能给自己正确的指导。所以，教师在对学生展开教育时，应当尽自己最大的努力鼓励学生，并让学生正确认识自己和评价自己，从而克服自己的不足之处，完善自身。

(四)从营造良好氛围入手，共同关心学生成长

要想针对离异家庭学生展开心理健康教育，则是需要对营造良好氛围加大重视。众所周知，每个孩子的成长都离不开家庭教育，而父母作为孩子的第一任教师，因此，家庭教育与学校教育相结合的方式，给学生营造良好的教学氛围，并在家长配合的基础上，通过相互合作、相互促进和相互联系的方式，给学生形成良好的环境，使其感受到更多的爱，最终在爱护他们、关爱他们的过程中，使其克服并消除不健康心理。只有家长和教师充分认识到孩子教育不仅是学校责任，还是家长责任，才能实现三位一体的教学氛围，进而推动孩子健康成长。

四、结语

综上所述，除教师以外，父母作为学生的启蒙教师，针对学生启蒙教育尤为重要，但由于离异问题的出现，致使很多学生在成长中易产生自卑心理、易出现攀比行为等心理健康问题，不仅影响学生身心健康发展，还为教育工作加大了教育难度。基于此，在掌握离异家庭学生心理健康问题的基础上，提出：从消除负面情绪入手，促使学生健康发展；从耐心教育学生入手，用爱点燃学生热情；从给予学生鼓励入手，帮助学生认识自己等解决对策，促使学生认知规律和心理健康，能够实现良好发展。