高校来华留学生思想政治教育的问题及对策研究

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一、对来华留学生进行思想政治教育工作的必要性

(一)有利于促进来华留学生精神世界的发展

2019年全国来华留学生数据日前发布。统计显示，共有来自202个国家和地区的397，635名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。随着来华留学生人数的逐年递增，对其进行充分的思想政治教育，有一下几点作用：第一，有利于引导来华留学生树立崇高的理想信念；第二，有利于帮助来华留学生形成积极健康的精神状态；第三，有利于培养来华留学生良好的道德品质；第四，有利于增强来华留学生的法治观念；第五，有利于引导来华留学生养成重视教育的态度，注意不断提高自己的科学文化知识素养。

(二)有利于提高高校管理水平

做好来华留学生的思政教育工作，有利于提高高校的管理水平。思想政治教育作为一个系统科学的教育工程，能够在来华留学生的世界观、人生观、价值观养成中起重要作用，并且规范留学生的思想道德修养和思想行为。对于来华留学生而言，为了保证学习高效、生活氛围稳定，他们有义务接受高校的思政教育，正所谓“没有规矩不成方圆”。因此，对来华留学生采取正确的思想政治教育是我国各大高校思政教育的要求，同时也是做好留学生管理的要求。

(三)有利于促进中外文化交流

随着我国国门的不断开放，来华留学生的日益增多，对留学生的思政教育也变得尤为重要，这不仅可以让来华留学生更加深入地认识中国，感受中国的独特魅力，还可以培养高素质、高能力的海外留学生，以提高中国在世界上的教育水平，进而增强我国的教育软实力；同时，对来华留学生进行思政教育也有利于促进中外的文化交流互动，吸收借鉴外来优秀文化，丰富我国文化，增强文化自信。

二、来华留学生思想政治教育工作存在的问题

(一)中外文化差异导致教育过程不顺畅

首先，语言不通导致教育过程受阻，汉语虽然是世界上使用人数最多的语言，但分布范围不广，很多来华留学生对汉语的掌握度不高。其次，由于大部分来华留学生的年龄较小，正处于青春期阶段，心智发展还不是很成熟，对陌生的环境适应能力较差，意志力薄弱的同学就会产生消极情绪，甚至影响心理健康。最后，中国与外国的成长环境不同也容易产生留学生的心里困惑，导致学习效率降低。

(二)对留学生的思政教育管理模式有待完善

思想政治教育管理应该具备方向性、民主性以及开放性的特点。对来华留学生思想政治教育的管理应该同企业生产管理一样，是自然属性与社会属性、普遍性与特殊性、相对性与绝对性的统一。对来华留学生的思想政治教育的管理思想具有特定的历史阶段以及文化背景，不同的国家在不同的历史时期，对于思想政治教育的管理模式有着明显的差异。思想政治教育的管理模式可以分为权威式管理、民主式管理和放任式管理。目前我国部分高校对于来华留学生的思政教育管理处于放任式，即满足留学生的一切需求，对他们的无缘由请假予以批准，放宽其期末测试标准等等。另外一部分高校会采取严控式的管理方式，不考虑国家以及年级的差别，统统采取同一种管理方式，这种简单粗暴的管理方式并不适合所有来华留学生，可能还会适得其反，使留学生产生逆反心理，得不偿失。我们应该在对本国学生管理中汲取精华成分，并结合来华留学生的特殊性特点，进行针对性教育，使思政教育更加有效的覆盖到来华留学生的方方面面。

(三)对留学生的教育方式方法不匹配

方法是人们为了认识世界和改造世界，达到一定的目的所采取的活动方式、程序和手段的总和。思想政治教育方法是教育者为了达到一定的教育目的，在思想政治教育活动中所采取的的各种方式和手段，包括思想方法和工作方法。我国的思想政治教育方法具体包括理论灌输法、实践锻炼法以及榜样示范法等等。目前，对来华留学生的教育方式方法基本延续了我国一贯的传统式教育，即课堂说教式的应试教育，但是来华留学生从小接受的是开放式的西式教育，对他们进行中国式的灌输方式教育并不适合，导致只能被动接受，不能主动发挥自身的优势。来华留学生的思政教育方法与我国以往的教育方法应该做出区分，应该在理论灌输的同时加强中国优秀传统文化故事的感化作用，引导他们自觉学习和践行理论知识。

(四)留学生对应教育资源不充足

我国虽然极其重视高校的师资队伍建设，但是对于来华留学生的教育资源还没有达到很充足的地步。很多高校的留学生辅导员中具有留学生管理、心理辅导以及语言专业背景的工作人员并不多，不能满足来华留学生的需求。很多辅导员职责不明确，他们将精力大多投入到日常事务中，并没有过多的关注来华留学生思政教育方面的问题，或者说是没有更过的时间去对留学生进行思政教育。对来华留学生的思想政治教育也不应该全部依赖于辅导员，任课教师也起着很重要的作用，此项任务应该贯穿到整个课程学习以及整个教师队伍中。

三、来华留学生思想政治教育工作中问题的解决对策

(一)加强中外文化交流

第一，为来华留学生举办全国性文化交流活动，加强各国来华留学生之间的交流互动；第二，在各大高校内部可以开展类似于《汉语桥》类型的文化类活动，有利于来华留学生更加快速了解中国文化以及各国文化的相互碰撞融合，实现文化大繁荣；第三，引导来华留学生学习我国法律法规，国家应该设立专门的法律宣传组织、派用专业人员对来华留学生进行法律普及教育，避免由于语言不通造成的不必要后果；第四，由于成长环境不同引起的一系列问题，我们一方面可以从弘扬我国特色思政教育角度入手，为他们讲述中国故事，让他们从内心接受并适应中国的教育方式；另一方面从来华留学生自身条件入手，理性对待各国存在的差异问题，将来华留学生中可贵品质保留下来，达到优势互补。

(二)建立健全留学生思政教育管理模式

针对目前来华留学生思政教育管理模式不完善的情况，一是采取符合来华留学生特点、灵活多样的管理模式，组织构建来华留学生专用管理通道，让高校统筹安排留学生的思政教育管理工作，尽量减少各部门由于职责不明确带来的管理冲突问题，达到专事专办的效果；二是要采取灵活的管理方式，针对管理对象的国家、年龄等不同的因素，采取不同的应对措施。另外，在来华留学生学习过程中按照学习进度制定不同的学习方案，比如在留学生入学前以及入学初期要对留学生做好语言、法律、安全等方面的教育，让其更快融入新环境。在留学中期需要对留学生进行更多的思想政治教育，包括人生观、世界观和价值观的教育，帮助留学生树立正确人生导向。留学后期则应该更加注重留学生的学习结果测验，并且以留学生的职业生涯规划为主，减轻留学生的毕业迷茫感，尽量做到将思想政治教育贯穿到整个留学生生涯。

(三)创新来华留学生思政教育方式方法

第一，创新疏导教育法。疏导即疏通开导，这一方法以正确处理人民内部矛盾的理论为依据，凡是属于思想性质的问题都应该以说服教育的方式解决，而不应该使用强制方法。对于来华留学生的思政教育也应该以受教育者畅所欲言为主，把各自的思想观点充分表达出来，然后再加以引导，进而促进来华留学生思想沿着正确方向发展。第二，创新典型教育法。典型教育也叫做示范教育，是将抽象的教育变成通过真实事件进行教育，进而达到抓典型，树榜样的目标。第三，创新激励、感染教育法。通过目标(树立远大理想信念)、奖罚(嘉奖、表彰、批评、处分)、竞争(通过评估比较，争取优胜)激励以及形象感染(身临其境、参观访问、实地考察)、艺术感染(通过艺术创作活动给人以影响和感化)、群体感染(群体中的个体相互作用、相互影响)使受教育者在积极健康的环境影响下，潜移默化的接受正确的思想观点和行为规范。

(四)加强来华留学生思政教育专业师资队伍建设

对来华留学生的思想政治教育是一种以教育者为主导的综合性教育，其成效如何，很大程度上取决于教育者的能力与素质。鉴于高校留学生思政教育师资队伍不够强大，留学生管理队伍水平较低的现象，各大高校亟待强化师资队伍。高校应建立一套分工明确的管理体系，针对留学生辅导员进行专门的培训，明确其职责重点，并要求任课教师同步进行留学生的思想政治教育，双管齐下。思政教育者应该克服与留学生之间的跨文化差异，尽可能快的融入到留学生之中，这样更有利于对留学生进行中国化的思政教育。