高等师范院校思想政治教育专业课程体系改革的几点思考

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高等师范思想政治教育科目要进行改革的话，是要根据课程的师范性的具体要求来进行课程改革。高等师范院校中针对于思想政治教育专业改革应该建立在科学的角度来开展，也就是为了最终能真正实现培养出符合国家标准课程体系、教学内容以及学生能进行自主学习的目的，同时也成为高等师范思想政治教育专业完成教学工作以及学生能进行自主学习的重要途径。

一、高等师范院校针对思政专业教育的课堂体系改革的重要性

在近些年的快速发展的过程中，我国的经济发展情况出现了很大的变化，尤其是对于当前的高等师范职业院校的思想政治教育专业的学生而言，其就业形势出现了很大的变化，并且出现了多元化的挑战，对于师范类毕业的学生对于市场的就业问题就更为严峻化。于此同时，马克思主义理论的学科的成立以及快速发展，国家对于马克思主义基础理论人才的需求越发的强烈。在这种情景之下，这大大加快了高师专业课程体系的发展和改革，并且具有很强的紧迫性和必要性。

(一)提升大学生对马克思主义教育理论的认识

随着中国民主政治教育建设和市场经济的快速发展，这对于思想政治教育专业的课程教育系统的完善提出了新的要求。但是，随着高师思想政治教育的课程体系之下就会表现出不同程度与当前的市场经济发展实践活动形式脱节。对于课程的改革和发展是否能顺应当前的时局而进行改变，这不仅仅是直接影响后期的思政教育专业的发展模式，同时也是当前大学生进行马克思主义教育其信仰以及对青年一代人的价值观的转变。

(二)关于马克思主义理论教育的发展新举措

对于当前的高等院校开展思想政治教育课程专业的改革与发展的重大问题是建立在马克思主义教育理论的基础上开展的。早在2005年，我们的学位委员会就以此为基点，正式成立理论以“马克思主义理论”为当前的教育重点学科专业，后来相继也获得了具有独立学科的地位，从而真正滴明确了政教一体化的学科关系，这对后期的思想政治教育专业的课程体系的建立打造了深厚的理论基础。关于目前思想政治教育体系建设该如何快速地适应马克思主义教育的学科理论基础，这成为了当前教育理论研究重中之重，因此，在进行课程构建的过程中，应该始终坚持以科学的核心范畴与理论体系所构成，这对推进马克思主义教育理论具有十分重要的价值和作用。

(三)基于高中新课标改革的基础开展高等师范思政教育的途径研究

高等师范院校进行思政教育的最重要的目的是通过培养学生毕业之后能否胜任一名合格的且专业的教师，在通过高中新课标课程的融入，这对于当前的高校思政专业的师范生素质教育提出了更为严格的要求。就当前的高师政治教育的专业的学生而言，高中思想政治教育在一定程度上存在一致性的特点，在很多的情况是根据当前的中学思想政治教育对课程的设置是一脉相承的，然而在实际的教学过程中，依然还存在很多的问题和困境，具体如下：针对于一些科目而言，基础课程的教学内容与当前的中心教育是存在很大的差别，由于这个专业的师范类的专业教师其基本功的区别，在很多的时候会忽视对专业的师范生生活以及艺术情操的教育。为此，只有不断地深化对课程教育体系的改革和建设，从而形成一种良性的循环，最终才能实现对师资的培养和中学课程的改进。

(四)高等师范院校的教育专业学生应顺应时代多元化的发展需求

在近些年的发展背景之下，高等职业院校也在不断地扩招之中，高师思政教育的学生的总数也在不断地增加，由于此专业的学生急剧增加，使得中学思政教育专业的教师任务加重，加之中学思想政治教育课程的教师队伍人数其思想更新较慢，在一定程度上增加了中学思政教育的师资队伍就业形势加剧，大多数的大学生不愿意加入到这个岗位来。在社会多元化发展的背景下，高师思政教育的专业的学生应该顺应时代发展的需求，并且针对当前思政专业的多元化的毕业生就业难的问题，那么应该及时转变课程改革的调整观念，从而真正地实现本专业的发展最终目标。

二、构建高等师范院校进行思想政治教育专业课程体系改革的途径

(一)优化思想政治教育专业课程设置

对于一个具有高质量、高水平的专业而言，会直接影响教学的质量和效果，并且这是完善基于完善课程体系的基础上进行的。通过不断地完善和优化思想政治教育的课程体系的方式能有益于提高高等师范院校的知识体系的衔接。

(1)通过交叉式的安排专业理论知识和技能知识的方式，能大大提升教学质量。思想政治教育的专业开设的原因不仅仅是为了提高学生的思想政治意识，同时也能有效培养适合市场所需的全面性人才。为此，首先通过增加课程的专业性，比如，通过结合微格教育和思想政治教育学科优势，能大大提高教学的质量和效果；其次，对于思想政治教育科目进行教学重点分化，从而分散到每个学期每节教学内容，利于学生吸收。

(2)关于课程合理化地分化，课程安排要符合学生的身心发展规律，合理科学划分关于专业课、选修课程之间的排课比例。在我国高等师范教育学院大部分是将思想政治教育专业的课程分为公共课、实践课、选修课以及专业课四大类。其中关于实践课程是需要学生单独进行论述的。剩下的三大类课程安排在实际的教学过程课程时间的安排不是很理想。比如，大部分的高校在开学时候针对大一新生会开设一堂《大学生职业生涯规划》课程，与此同时，当学生到了大三时为其开设《大学生就业指导》，通过以上两门课程的培训学生对于自己的未来的职业规划有深刻的认识，在高职院校思想政治教育其公共课程从大一到大三都会有所涉及，由于选修课程的安排会有很大程度的差别，其中有部分的课程会占用到学生其他的课余时间，因此，通过不断地浓缩公共课程来进行选修课程的的深化，精选课程的是可以提升高等师范教育院校课程改革的重要方式。

(二)合理化思政专业的教学培养方案

在高等师范教育院校对于教学培训方案的设定能有效提升教学目标的实现，通过设定思想政治教育教育人才的培训目标，针对在课程构建过程的所存在的问题进行优化，以下通过改善思想政治教育的培训方案提出了下面的方案，从而提出更为合理化的教育培训方案，从而构建出更为合适的高等师范教育院校课程。

(1)通过增加教学实践体验环节的方式。在综合了所有的其他高等师范教育院校思政专业，对于实践活动课程设置一般集中在大三或是大四时期，然而，这个学期较短，对于学生的师范作用非常有限，加之，学校以及学生对于思想政治教育的重视程度不一，导致在实践活动的开展仅仅流于形式因此，学校要不断地强化实践课程内容，同时也要增加教学实践的具体环节以及时间安排，如此通过对教学内容、教学实质进行基本的改善，针对有条件的学校，同时还可以根据教学内容组织学生参加顶岗实习。

(2)通过加强思想政治教育教学专业的教师与中学一线教师之间合作交流。高等师范教育院校通过与实践教师之间的合作能有效提高教学质量。具体做法如下：①教师可以通过定期举办培训活动的形式来加强自身的专业知识，通过培训活动，进行教学技能之间的交流和讨论。②组织教师双方之间相互走访，同时也可以为学生做好有针对性的专题讲座以及报告，在实际过程中分享自己的教学心得以及教学体会。③学校之间可以通过定期举办思想政治教育专业的教学技能大赛，在这个环节并邀请中学教师进行现场指导和点评，大大提高了学生参与活动的积极性；最后，在针对课程改革的过程，可以邀请中学处于一线优秀思想政治教育专业的教师参与高等师范教育院校专业性课程改革的构建。

(三)重点修订思想政治教育专业教材内容

(1)对于思想政治教育专业的教材应该始终坚持以最新的社会主义发展方向为指导，教材内容应该不断地与时俱进，因此通过修订和整合教材的具体内容。首先要坚持与中学政治的教育目标和原则相对应，具体体现在六个方面：①思政教育教育坚持与思想品德教育相一致；②坚持思想政治教育与历史教育内容相结合的原则；③坚持将思想政治教育与大学生的心理健康教育原则相结合；④坚持思想政治教育与法制教育原则相结合的方式；⑤坚持思想政治教育与审美教育的原则相结合；⑥坚持思想政治教育与马克思主义理论教育的原则相结合。在此之外，思想政治教应该充分结合当地的特色，为开展有效的教育提供校本教学基础。

(2)加强教材编写队伍的思想建设。教材是教学活动开展的基础，因此加强教材编写环节是十分重要的。通过对教材内容的严格要求，可以有效实现思想政治教育活动开展的质量，与此同时，也要意识到在进行教材编写的过程其教学内容的真实性和严谨性，建立在实际教学的基础上开展教学活动。