基于工匠精神视域下高职学生劳动教育研究

张海彬/吉林工业职业技术学院

现阶段，我国大力发扬劳动人民的相关精神，同时，在高职学生的学习中不断加强学生劳动教育，使学生树立劳动价值观念，传承相应的工匠精神，推动社会的科技发展，大力培养高职学生的劳动技能，丰富高职学生的劳动实践。

一、工匠精神下高职学生劳动教育的重要性

劳动是人们生活的基本手段，也是人们获得成果的主要方式，劳动在我国有着上千年的历史，而工匠精神体现在对劳动的专注以及对劳动质量追求，并且在传统劳动的基础上进行不断更新，促进社会的发展，跟随时代的脚步。工匠精神是劳动精神的一种形式，可以体现出人们积极、向上的精神境界，利于加强人们的思想道德建设，因此，在工匠精神的引领下，应该加大对高职学生的劳动教育培养，有效地提高学生的思想境界，落实国家的教育方针，促进学生的德智体美劳全面发展，使学生树立正确的价值观念，通过工匠精神下的劳动教育，使学生能够更加热爱劳动，积极响应劳动的号召。

在此基础上，加强学生工匠精神下的劳动教育，就要完善相关的教育方式，丰富教师的教学经验，增加对学生劳动教育的培养程度，改进各方面的体系制度，不断规范学生的劳动行为以及相应思想教育，推动充满工匠精神的校园文化，发扬劳动的精神品质，教授学生良好的劳动技能，增加相关的专业知识，养成积极的劳动习惯，同时得到社会各方面的大力支持，不断促进劳动教育的发展。

二、工匠精神下高职学生劳动教育的现状

现阶段，我国高职学生缺乏相应的劳动教育，由于国家经济以及科技不断发展，信息化时代的逐渐增强，使教师以及学生不断加强对专业课的学习，忽视了对劳动的教育以及学习，使学生不能对劳动有着正确的认识，甚至在劳动面前不断退缩，缺乏相应的劳动精神，从而不能够使学生健康的发展。

首先，学校缺乏对学生劳动教育的培养，教师对劳动教学的重视程度较低，缺乏相应的教学目标，并且有关的教学内容不够完善，使学生无法接受良好的教育，缺乏相关的劳动意识，不能够有效理解工匠精神的内涵，同时也使教师的教学能力下降。

其次，学校缺乏相应的管理制度，不能够有效规范学生的日常行为，还保留着传统的管理制度，没有对其进行有效更新，使学生在劳动方面还处于懒散的状态，不能够进行有效劳动，造成学生对于劳动实践不能更好的理解，同时不能更好的落实国家的教育政策，使得体系机制不够完善。

然后，学校缺少劳动教育的活动，不能够更好的展现工匠精神，促使学生对于相关精神不能有效体会。同时缺少相应的课余活动，使学生不能充分的学习专业知识。在专业课的学习过程中，由于学生只是一昧的学习有关内容，不能够得到放松，使其思维处于混乱的状态，学习效率逐渐下降，使学生既缺乏劳动的教育，又使学生不能够专心的学习，阻碍了学生的良好发展。

最后，在劳动教育过程中，学生缺乏相应实践的内容，使其不能够将理论与实践相结合，学校缺少与企业的合作关系，不能让学生对于相关工作进行良好的体验，缺乏社会实践，使学生无法具体体会到劳动的感觉，不能享受自身劳动带来的成果，缺乏相应的经验，使学生的教育质量下降，同时教师缺乏相关的教学经验，使教学水平也逐渐降低，减少了学生对劳动学习的积极性。

三、工匠精神下高职学生劳动教育的方式

(一)加强学生的劳动教育培养

在高职学生的学习过程中，教师应该不断加强对学生的劳动教育培养，根据相关的工匠精神，引导学生的劳动思想，制定教师的教学目标，明确劳动教育的教学内容，增加学生的学习效率。

在教师的教学期间，劳动教育的教学内容也是最重要的课程之一，可以有效的帮助学生丰富思想境界，加强对学生劳动能力的锻炼，促进学生德智体美劳全面发展。因此，教师需要将教学内容进行详细的划分，让学生更加容易的接受，可以将其分为三部分。第一部分，教师需要向学生讲述工匠精神以及劳动的相关内涵，使学生能够充分的了解，明白该课程的具体内容，同时能够为学生发挥劳动精神打下基础，帮助学生正确的对待劳动，让学生能够达到了解劳动方面的目标。第二部分，教师应该深化劳动的教育知识，有效地发挥课堂作用，让学生能够具体明白在各个行业中如何进行劳动，强化学生的劳动意识，增加学生对于劳动的乐趣，使学生积极参加相关的劳动活动，能够让教师达到相应的教学效果，完成学生理解劳动具体内容的相关目标。第三部分，教师应该将其理论知识与劳动实践相结合，让学生进行充分的体验，感受相应的劳动成果，体会劳动中的工匠精神，同时不断发扬精神的内涵，提高学生的劳动品质。

(二)完善劳动教育的体系制度

现阶段，国家大力扶持劳动教育的相关工作，提高学校以及教师对劳动教育的重视程度，制定教育的体系制度，根据社会的发展以及学生实际需求，改进传统的教育制度，增加新的制度，有利于规范学生的日常劳动行为，通过相关的体系制度，可以更好的落实国家教育政策方针，强化学生的劳动意识，在劳动面前，学生能够积极响应，提高自身的劳动素质，例如：在学校举行大扫除时，学生能够积极去劳动，为班级环境的整洁贡献自己的一份力量，对于相关的工作，学生能够主动完成。同时在校园中能够对地上的垃圾主动捡起并扔进垃圾箱内，可以有效加强对学生的劳动教育。通过一系列的措施让学生懂得劳动的魅力，改变学生原有的想法，能够逐渐让学生喜欢上劳动，从而可以提高学生的劳动积极性。

学校的相关部门要制定符合学生发展的体系制度，完善劳动教育的教学方式，使学生能够更好的学习，设立相关的劳动课程，引进大量的专业教师，让学生对劳动的劳动知识有充分的了解，以及体验。最主要的就是要加大学生的实践教育，让学生体会劳动人民的工作方式，增加学生对工匠精神的体会，从而能够加深学生的记忆，开展丰富的教学活动，增加学生的课余生活。可以体验相关的劳动工作，例如：让学生体验教师的工作，体验清洁人员的工作等等，增加学生不同的感受，让学生更加明白劳动的辛苦，通过一系列的体系制度，可以有效激发学生的劳动热情。

(三)提高工匠精神的校园文化

工匠精神是学生需要学习文化精神的一种，在校园中不断发展工匠精神，可以使学生更加了解，同时，使该精神潜移默化到学生的思想中，以此有效提高学校存在的文化价值。

学校在发扬工匠精神同时可以培育学生的劳动思想，不断的加强教育方式，例如：学校可以邀请当下的劳模去学校进行相应演讲，让学生与劳模近距离接触，可以增加学生的感受，同时加强学生与劳模之间的沟通交流，更加能够提高学生的劳动思想，营造校园良好的劳动氛围。

与此同时，学校还可以定期举行相应的演讲比赛，给出相关的主题，例如：“工匠精神在校园”等演讲主题，让每班选派出一名代表进行演讲，教师可以作为相应的指导教师，通过学生对工匠精神以及劳动感受相结合的演讲内容，制定相应的评判标准，学校的有关领导可以对其演讲进行打分，并且可以选出得分最高的前三名，进行表彰，给予相应的证书以及物质奖励，以此来鼓励学生加强对劳动课程的学习，不断发扬自身的工匠精神，可以有效提高校园的文化，创造良好的学习氛围，丰富学生的课余生活，增强学生的活跃度以及积极性，同时能够让更多的学生懂得工匠精神的意义，继而有效提高学生的综合能力，培养学生的劳动素养。

(四)促进社会各方的大力支持

在劳动教育的发展过程中，学校需要得到社会各方面的大力支持，加大对劳动教育的投入，为学生能够提供相应的劳动平台，让学生能够根据所学到的知识进行有效发挥，加强学生的职业道德，弘扬工匠精神，提高劳动人才的质量。并且引进先进的设备以及建设场地，可以让学生进行锻炼，教师在学生锻炼的过程中进行有效指导，引导学生的正确思想，并对学生的相关工作进行评价，提高学生的专业技能，增强学生的劳动信心，促进学生的自我发展。

在此基础上，社会中的相关企业可以与高职学校进行合作，为高职学生提供相关工作的机会，增加劳动的有关教育，学校可以定期带领学生去到该企业感受劳动的效果，同时，企业人员可以指派相应代表对学生的工作进行指导，开拓学生的思维，使其能够更加顺利的完成工作，对学生在以后工作中也能够有较大的帮助。通过相应的实践可以让学生对于劳动有着新的认识，从而可以有效提高学生的思想意识，使学生具有相关的劳动精神，在其工作过程中能够理解工匠精神的具体含义，更好的体会到劳动产生的乐趣，加强对学生劳动教育，可以使学生健康的成长。

四、结语

总而言之，随着科学技术的不断发展，要逐渐培养高素质、高标准的人才，加强学生的劳动教育，促进学生的工匠精神，可以通过一系列的方式进行教育，提高学校以及教师对劳动教育的重要程度，加强学生的实践过程，教师对其劳动进行有效的指导，使学生更加热爱劳动，推动劳动教育的发展。