缓解小班新入园幼儿哭闹情绪的有效方法

文岚琴/甘肃省定西市幼儿园

新学年开始，新幼儿入园时，作为一线教师的我，看到的不只是幼儿的撕心哭闹，还有家长边走边摸眼泪的匆匆背影，更有一些别开生面的场景，如家长扒门缝的；蹲窗台下窃听的；拿望远镜侦探的等等。所有这些，都是一种放不下的爱。家长们放不下那个只有三岁的小不点从此进入了一个陌生的小社会，能否安然无恙，健康快乐地成长。更让家长们惦念的是，他们的小不点能否在新环境中受到小伙伴和老师的欢迎，怎样才能更好的，尽快的让小不点融入并喜欢上幼儿园？

面对以种种问题，我将自己在一线工作中积累的关于缓解幼儿哭闹情绪的点滴想法，与大家共同进行讨论和分享。

一、幼儿入园前家长应引导并帮助幼儿做好的必要准备

(一)家长应帮助幼儿发展幼儿的生活自理能力

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出：培养幼儿让其具备基本的生活自理能力，对促进孩子各方面发展都有非常重要的意义。我深感赞同，因为孩子在动手的过程中，手指的灵活性，动作的协调性，手眼协调一致性都能得到有效的锻炼，从而促进幼儿智力发展。更有意义的是，当孩子初来幼儿园时，家长如果提前帮助幼儿学会自己入厕，擦屁屁，提裤子，洗手；幼儿自己会脱衣服、鞋袜，整理床铺；孩子能够做到饭后漱口，收拾碗勺；很独立的取放并整理玩具、图书等。这对孩子来说，是多么光荣的事，他会觉得自己在这个新的环境里，在生活自理方面是最勤快的，最擅长的，自己就是比别的小朋友能干，很自然的增强了幼儿的自信心，从而便有效的缓解了幼儿刚入园的哭闹情绪。

(二)家长应提前引导幼儿发展幼儿的社会交往能力

社会交往能力，是人类生存和社会对人的基本要求。许多的新幼儿入园时，哭闹的主要原因是缺乏与小伙伴的交往能力。小不点虽然在自己家里爱说爱笑，但在集体生活中表现出交往能力较欠缺，不会主动的去和小伙伴进行语言交流和分享玩具，甚至不喜欢与小伙伴交往。一般的来说，相比较两岁的孩子，三岁的孩子已经不太自私了，也不太怕陌生的小伙伴了。他会和自己喜欢的小朋友相互配合，一起玩游戏。然而现代家庭的孩子由于同龄的玩伴较少，从而孩子社会交往的范围也小，这便容易使孩子以自我为中心，不善于主动和别的小朋友交往和分享。所以说，这样的幼儿在入园前，家长应引导孩子树立基本的社会交往能力。我有以下几点建议：首先，家长应以身作则，抓住每次对幼儿的教育机会，比如找好友一家一起带孩子去踏青、郊游、野炊等，把与他人交往中的美好带给孩子，让孩子感受到和朋友在一起交往时的快乐，给孩子树立良好的榜样。其次，多多帮助孩子找到同龄的小伙伴，让他们一起玩，及时肯定孩子的社会交往能力，并经常和孩子交流分享与玩伴在一起玩时快乐的感觉，让孩子较深刻体会到与同伴交往的乐趣，从而让其树立与小伙伴交往的自信心。孩子在和小伙伴交往的过程中，家长可以教孩子一些简单而实用的方法，比如：要求幼儿言行要有礼貌，多使用“谢谢”“你好”“好吗”“可以吗”“我们一起玩吧”等之类的常规交流语言。并告诉幼儿要和其他的小朋友友好相处，见到认识的人时要去主动的打招呼，不能用手和身体随便碰别的小朋友。和小伙伴玩时，不能因为喜欢某个玩具就直接从小伙伴的手里去抢，而是要得到其他小朋友的同意后才可以借用等。告诉幼儿，大家都喜欢有礼貌的孩子，小伙伴们也是这样的。这样的话，孩子上了幼儿园，便懂得和小伙伴友好交往，自然孩子在幼儿园的朋友就多了，他便不太孤单了，在和小朋友一起愉快玩耍的过程中，不良的情绪自然也就消失了。

(三)家长应提前引导幼儿树立幼儿遵守规则的意识

部分幼儿入园后具有长久哭闹情绪，主要的原因是小家伙不知道生活中的一些基本规则而容易犯错，让小伙伴笑话和嫌弃他，从而挫伤了孩子入园的积极性。因此，家长应提前引导幼儿树立一些遵守基本规则的意识。

首先，家长应教导幼儿树立幼儿的公共规则意识。比如基本的公共卫生规则：饭前便后要洗手，不咬手指甲，不吮吸手指头，不能把玩具放口中，知道保持地面和墙壁的清洁，保持手脸和衣服的整洁；还有基本的公共惜物规则：如进餐时爱惜食物不浪费，养成桌面干净，地面干净，身上干净，碗内干净的“四净”习惯，还要爱护公物，爱惜小动物，保护环境等等。另外还需要让幼儿了解基本的公共交通规则：如外出时注意安全，和大人手牵手走人行道，过马路时一定要看红绿灯，不能跟陌生人走等等。

其次，家长应教导孩子让孩子了解一些集体规则：比如不在公共场所大声喧哗；人多的时侯不要拥挤，要排队；上下楼梯或商城电梯时一定要靠右行；别人讲话时不能随便插话；和小伙伴玩游戏时，要学会和小朋友友好合作，善于听取小伙伴的意见等。

再次，家长应该给幼儿讲讲基本的道德准则：比如在日常生活中正确的使用礼貌用语；在幼儿园中要尊敬老师，团结小朋友；不能把别的小朋友人的东西随便的占为已有；不认识的人给东西时不能要，家长要从小引导孩子，具有辨别好坏、美丑、善恶的初步意识；要让孩子知道诚实守信，知错就改是良好的品德等等。

二、新幼儿入园后教师安抚幼儿情绪的有效方法

(一)教师要用爱心关注到每一位幼儿，尽快赢得幼儿的信任和依赖

小班刚入园的新幼儿大多数都会哭，一般有三种情形：第一种是幼儿入园的第一天哭，以后就慢慢的不哭了；第二种是幼儿入园的前几天很高兴，以后便越哭越厉害；第三种是幼儿从入园的第一天开始就哭，一直哭到尾，能哭一两个月的。孩子之所以有以上的表现，主要是因为，小不点离开了他最熟悉的家庭环境，面对一群陌生的小朋友，陌生的老师，孩子心中一时很难以接受，他无力应对这突如其来的变化，只能用哭闹来宣泄自己深感无助的情绪。面对这种状况，我认为最关键的是，老师首先要用真诚的爱去感化每一位幼儿，并毫不吝啬的将这种情感付之于行动，比如摸摸幼儿的脑袋，给幼儿整整衣服，系系鞋带，剪剪指甲，亲亲抱抱小家伙；尽量的多问问每一位幼儿渴不渴，饿不饿，要不要便便，要不和小伙伴互换玩具等等。教师要时不时的给每位幼儿投以关爱的目光，鼓励的微笑，用温暖的语言，对每一位幼儿不吝赞美之词，并在小不点回家之前，一定要给每位小家伙奖励小红花，让小家伙觉得老师和妈妈是一样的，一直在真心地关心他，爱护他。这样慢慢地幼儿会消除对老师因陌生感而产生的不安的情绪。当小家伙看到老师时，脸上露出了开心笑容，说明他已经对你放下了戒备心，打心眼儿里开始接受你了。从而在不知不觉中，小家伙对老师的信任感和依赖感便顺利的建立起来了。

(二)教师要给幼儿提供有趣的、丰富的室内区角活动

老师给幼儿提供一个温馨、安全、有趣的活动场景，有助于分散小不点儿的注意力，帮助他们尽快适应幼儿园的一日生活。比如区角活动“娃娃家”，这个区角游戏比较贴近小班幼儿的认知经验，对于0—3岁的幼儿具有比较强的吸引力。在这个区角活动中，每位幼儿都可成为“娃娃家”中的主人。老师在布置区角时，投放许多幼儿熟悉并喜欢的小物件，其中有幼儿喜欢的小沙发、小餐桌、小马桶、小床、洗梳用具等小模具，幼儿可根据自己的喜好布置客厅、卧室、餐厅、厨房，卫生间等，再现幼儿入园前的日常生活。幼儿在区角进行活动的过程中，有效的缓解了幼儿想家的不良情绪。还有在区角活动“娃娃厨房”中，老师在布置区角时，投放了各种各样的蔬菜、餐具、灶具、锅具的小模具，还给小不点准备了小厨师的帽子，衣服和围裙，小家伙们在里面炒菜忙得不亦乐乎。在区角活动“洋娃娃”中，老师给孩子们准备了许多的芭比娃娃和它的装饰物品，比如很多的芭比娃娃的小衣服、项链、眼镜、鞋子和假发。还准备了小梳子，小皮筋，小发卡等可给洋娃娃扎辫子，换发型。孩子在和小伙伴玩的过程中，促进了语言，情感方面的相互交流，不仅给自己找到了许多的好朋友，好玩伴，还发现这儿有比家里更多更好玩的小玩具，慢慢觉得上幼儿园也不再是孤单而无助的事了，并渐渐的喜欢上了幼儿园，觉得幼儿园真是个好玩的地方。

(三)教师应多带幼儿到户外去活动

玩本来是孩子的天性，尤其对于刚入园的新幼儿来讲，小不点已适应在家自由自在的生活方式，突然让其呆在陌生而相对狭小的教室，孩子打心里不容易接受，从而产生不良情绪。因此，教师应多模仿幼儿入园前自由的活动场景，让其逐渐的适应相对受限的集体生活。教师应多带幼儿在户外进行游戏活动，有许多的户外游戏很适合刚入园的新幼儿，比如：体育游戏“开火车”，“钻山洞”等；老师在和幼儿做游戏互动的过程中，幼儿不仅熟悉了幼儿园的户外活动环境，而且感受到了和老师，小伙伴一起玩游戏的乐趣，在轻松愉快游戏的过程中，小不点逐步减轻了对幼儿园，老师和小朋友的陌生感，在锻炼身体的同时，心情也得到了放松，从而有效的帮助幼儿，尽快的适应并喜欢上他所在的这个新环境。

有人说过，幼儿是落入人间的天使。孩子的心地是那样的纯洁和美好，他既然他选择了我们做父母，做老师，那绝对不仅仅是因为缘分，还有那份我们肩上所挑的，让其健康快乐成长的义务。幼儿第一次进入幼儿园这个小社会时，是那样的陌生惧怕和无助，所以要安抚好小班刚入园幼儿的哭闹情绪，就必须要家长和老师相互配合，共同引导，形成良好的家园共育模式，用良好的方式和方法对幼儿加以正确及时的教导，让孩子彻底从心理上减轻在初来幼儿园时的陌生感，恐惧感和无助感，帮助小家伙尽快适应并融入这个新的环境，这是我们共同的责任和义务。