以高校辅导员为视角——浅谈大一新生思想政治教育

■张 琦/遵义医科大学珠海校区

大学对大一新生来说是人生中新的起点、学业中新的高度；是人生观、世界观、价值观等思想意识形成与完善的转折时期；更是丰富生活、挖掘兴趣、独立人格、交流共融、参与实践的关键节点；根基打不牢，房子就建不好，“新生”思政教育是否做好，关系到以后大学三年的成长与发展。新生入学那一刻，认识的第一位老师就是“辅导员”——参与学生在大学期间的青春绽放与成长成材，是大学生的人生导师和知心朋友。古语有言：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶”，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上亦谈到高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教育全过程。因而把脉大一新生思想、正本清源，纠正错误思想，以立德树人为导向培养德才兼备的新时代大学生——在“大一”新芽时期显得尤为重要；但，就笔者观察大一新生思想动态现状总体向好，但有些现象也凸显出了背后的思想层面的问题。

一、列举大一新生相关思想动态典型案例

(1)2018年9月20日，广东某高校新生辅导员张老师走访新生寝室，张老师到宿舍后，询问大家是否还习惯大学的生活学习，并问大家要如何度过大学生活，大多同学都表示通过入学教育和学长学姐交流大概明白大学要做什么——学习更多知识、发掘自身潜力、成为更加优秀对社会有用的人；但也有不少同学表示——“好不容易考上大学，终于摆脱高中的三年噩梦，可以好好放松，打游戏、找对象、做兼职、去旅游”其中，学生小李还颇为自豪地说到——高考成功就是为了到大学享福的，终于可以天天到某某网络游戏去感受无人束缚的自由氛围。

(2)2018年9月25日，张老师向大家介绍了中国共产党以及入党程序并鼓励大家递交入党申请书，一个月过去了，上交入党申请书的同学寥寥无几，询问原因是：入党又不发钱凭什么入党，程序繁琐入党太麻烦。递交上来的申请书很多都是百度上摘抄，有些同学还写到，听说入党方便以后找工作。

(3)2018年10月21日，张老师发现微信朋友圈、qq空间有同学发布语言粗俗、谩骂寝室同学的言论。更有甚者，同寝室看到别的同学吃穿都用名牌，竟去到网上借用高利贷买名牌口红、名牌手提包，以校园贷的形式进行超额过度消费。

二、分析案例背后大一新生思想政治教育存在的问题

(1)思想认知引领行为实践、现象背后有本质支配；18岁成人礼，在很大程度上代表着身体、心智上的长大、法律上的成人，但由于传统观念、社会环境、家庭教育，依然有很多孩子都是在父母的庇护下长大，并不代表真正“成人”；高中三年，很多学生、老师、家长共同的目标就是——考大学，只要学习好，“其他不重要”的观念盛行，“辛苦三年，大学想怎么玩就怎么玩”的舆论风靡，这无不意味着思想认知的偏颇。只重视了课本知识而忽略了德育，没能做到思想认知全面培养，导致出现“巨婴”现象。正所谓高中一条线、大学千条路，怀揣着大学梦的学生顺利通过高考独木桥后，就似乎认为梦想实现，难免到了大学后出现“放飞”自我的散漫状态，未从根本上明白大学与高中的本质区别，不懂考上大学的意义何在。学生本人、家长、学校与老师也都承担着不同程度的育人责任。

(2)网络自媒体的发展，科技与智能的普及，同时文化的交流，99%的大一新生都有智能手机，也有相当一部分同学有电脑，大量参差不齐的网络信息充斥进来，特别是一些拜金主义、享乐主义、超前消费、诚信缺口等观念影响着价值观尚未完善的初入大学的学生，特别是“00”后的孩子学习模仿能力强，以冒险之名去彰显青春无悔。大学德育工作主要集中在学生工作处、大学辅导员身上，但很多高校由于要保障日常管理秩序，会有很多日常事务性工作，很多辅导员都在忙着“发通知”，有些年轻辅导员缺乏育人经验，对思想认知育人方面不敏感，不能很好把握网络思想认知教育阵地，对高校辅导员工作定位不明确，出现“发通知”、“收材料”、“完成学校安排任务”“学生不出事”即可的现象，没能敏锐捕捉大一思政育人的紧迫性，忽略了大一新生的思想动态。有些年长的辅导员依旧沿用“老方法、老说辞”去教育“新面孔、新大一”，没有主动学习网络语言，没能紧跟时代步伐，没有及时交流更新自身思想动态，势必会出现思政教育的短板和缺失。有的高校辅导员队伍数量配比薄弱，并没有达到1：200的比例，甚至出现1：400+的现象，很难做到全覆盖育人工作。

(3)思想政治教育是一个漫长、入脑入心的过程，很多高校学生工作者出现了以“高压管理、命令形式”代替思政教育的情况，大一新生，刚入校，如果就接触到“不行、不能、严令禁止、如果旷课就处理”等等诸如此类的字眼，轻者会对大一新生产生这也就是个高中的印象，重者产生逆反心理、利用网络发布言论，这也在无形中助长了大一新生不良思想意识的形成，新芽未做好培育，在以后的大学三年纠正培养中就会愈加艰难。

三、探索解决问题之路——立德树人为方向，创新辅导员工作方法，加强新生思政教育

(一)示范学生、家长、辅导员共同助力思政教育

针对学生高中时期旧有的思想观念，开展丰富多彩的师生互动户外拓展活动，如师生趣味运动会，拉近学生和辅导员心的距离，以实际行动让新生明白大学辅导员不是高中班主任——主要关心他们的学习；从而达到亦师亦友的效果，倾听新生所思所想，以润物无声的形式感化新生，在无形中让新生明白：大学原来还是挺好的；辅导员主动分享自己读大一时的经历，融洽师生关系，改变以说教、管制高压手段的思政方法，用个人魅力感召想要“混大学”的新生；利用抽签方式选择新生代表对班级新生进行轮流管理，尊重和信任学生，以平等和学习的姿态激发学生内在潜力，达到自我管理、自我服务、自我教育的目的，从而更快适应大学生活；辅导员建立家长网络沟通群，发布新生入学后好的动态，好的改变，让家长看到新生的成长与独立，告别在家长眼中的“巨婴”形象。

(二)合理配备辅导员数量、提高自身素质、把握网络思政党建新途径

“98”后新生利用网络程度几近到了普及状态，辅导员为了更好掌握学生思想动态，无疑要把握好网络思想教育，传播主流价值观，弘扬社会正能量，同时，可开展网络社会热点问题辩论赛，在辩论中潜移默化的进行思想引导，掌握网络新词汇，减少与学生的代际交流障碍。加强网络红色基因内涵教育，从而明白主流思想的历史渊源，帮助树立正确的价值观。同时，高校需根据新生数量情况，增减辅导员数量，更新辅导员队伍，合理配备年纪较轻的辅导员，相对快速的与学生沟通，更好地让大一新生获得熟悉感。

(三)以真心育人、用真情动人，加强思想内涵交流

爱心、耐心、责任心是辅导员工作十年如一日的韧劲源泉，立德树人不仅是只注重学生德育、立身做人，也同样适用辅导员工作者，以良好的师德师风言传身教之势影响新生，要求学生做到的事情自己先做到，爱岗敬业、诚实守信、努力工作、不盲目攀比，用个人魅力熏陶感染学生，达到身正为师、行为世范的目的。改变管理方法，换位思考学生所思所想，如“你听明白没有？换成，老师讲明白了吗？”以平等的成人间的态度进行交流，由“母亲”式向“朋友”式辅导员角色转换，以心换心，树立终身学习的意识，师生共同成长。

天下难事，比作于易；天下大事，必作于细。辅导员工作杂而细、平凡而又伟大，既然选择了辅导员工作，就选择了不忘初心；大一新生如同“新芽”广大辅导员就如同“插秧人”二者共担风雨、共享阳光，用爱浇灌、以德助长，为未来美好的大学三年生活学习夯实基础。