新时代南疆中小学爱国主义教育创新研究

■张雪华/新疆教育学院

2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)，明确指出了接受爱国主义教育的主体是青少年。2020年1月，中共教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》的通知，提出要在教育系统扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年7月，教育部办公厅下发通知，印发了《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》(以下简称《工作方案》)，强调要进一步加强和改进中小学爱国主义教育工作，加快构建一体贯穿、循序渐进的爱国主义教育体系。如何创新有效开展南疆中小学生的爱国主义教育，不仅能够拓宽爱国主义教育研究的背景，也增加了爱国主义教育研究的广度和深度。

一、南疆中小学爱国主义教育的教学现状

(一)爱国主义教育目标不够明确

《工作方案》明确了五项重点任务，强调要落实立德树人根本任务，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，加快构建一体贯穿、循序渐进的爱国主义教育体系，在中小学扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育。而在当下南疆中小学爱国主义教育中，存在教育目标不明确，层次性不强的缺陷。学校作为学生成长的重要基地，在谈及何为爱国主义时，学生的回答普遍较为空泛，还没有完全的将爱国主义内化为自身的价值倾向。

(二)爱国主义教育形式不够丰富

爱国主义教育形式过于单一是开展爱国主义教育中普遍存在的问题。学校作为爱国主义教育的重要阵地，采用何种形式开展爱国主义教育对教育的成效有着重要影响。在这个阶段，学生的心智还未发育成熟，还没有树立完整的人生观、价值观和世界观，学校要将爱国主义教育以丰富多彩的形式呈现出来，吸引学生的注意力，改变学生印象中爱国主义教育都是枯燥的、死板的、无趣的等固有印象，进而对学生产生深远的影响。

(三)爱国主义教育内容不够深入

开展爱国教育的最终目的就是引导学生树立正确的观念，拥有爱国热情和爱国意识，并将这种热情和意识转化为切实的行动。但是在大部分的爱国主义教育中，教师和学校都是简单地从文字、图片等方面来开展教育，而忽略了学生的具体行为表现。在传统的爱国主义教育中，学校通常播放一些具有历史感的影片、制作黑板报等形式开展爱国主义教育，这些内容较为陈旧且不具有新颖性，很难激发学生的兴趣和热情。

二、南疆中小学爱国主义教育的创新措施

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”新时代需要教育者高度重视爱国主义教育，努力冲破教育的困境和束缚，创新教育措施，对学生进行爱国心、爱国情、爱国志等正能量的激励，培养学生的辩证思维能力，引导学生全面认知祖国，激发爱国情感，立下强国之志。

(一)增强教师爱国主义教育意识

学生对教师有着天然的崇拜感和敬畏感，因此教师对于学生的领导作用是毋庸置疑的。同时，教师在生活中的一言一行都颇受学生关注，教师对爱国主义的态度也会对学生产生极大的影响，并且会根深蒂固的存在于学生的脑海之中，甚至影响学生未来三观的构建。因此，学校要明确教师的爱国主义教育与学生的爱国主义教育有着同等重要的作用甚至有更高的意义。学校的爱国主义教育就必须先从教师着手，通过增强教师的爱国主义意识来达到教师带动学生的目的。增强教师的爱国主义意识要做到以下几个方面。

(1)教师要做好爱国表率。习近平总书记要求广大教师“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”，其中“锤炼品格、奉献祖国”就蕴含了深刻的爱国精神。因此，南疆中小学教师首先要爱国爱党、爱社会主义。爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。作为中小学教师，要坚持以党的建设为统领，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。其次要“学为人师,行为世范”。作为“人类灵魂的工程师”，教师要将爱国情怀作为一种信念内化于心、外化于行，用自己的高尚情操潜移默化的引导学生，立志做爱国爱党的标杆。

(2)教师要树立创新意识。要持续加强政治理论学习，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，不断吸收新知识、新内容和新的爱国主义教育观念，提升自身政治素质和业务素养，使自己的爱国之志愈来愈坚，爱国情怀愈来愈深。在教学过程中，坚定党和国家的政策方针，使得爱国主义教学能够充分的进行并发挥出应有的效果。在教学活动中，教师要将爱国主义与文化教育结合在一起，引导学生在学习过程中理解和继承中华优秀传统文化，不断增强学生的民族自信心和自尊心。

(3)教师要准确把握德育和爱国主义教育之间的关系。在开展爱国主义教育时，教师首先要能够理清两者之间的联系与区别，进而有系统性的、有方向性的、有针对性的对学生进行教育，使学生形成牢固的爱国主义思想。具体到教育教学中就是必须用正确的教学观，高度概括的行为指令来构建自己的教学思想和教学理论，积极通过各种手段和途径加强对南疆中小学生的思想引导和理论辨析，更好的正本清源、固本培元。

(二)创新学校爱国主义教育形式

《纲要》指出要丰富新时代爱国主义教育的实践载体。在全球化、信息化、多元化和开放化的新时代背景下，爱国主义教育面临新的挑战。因此，我们需要在爱国主义教育中加入新内容、贯彻新要求。而南疆地区大多为大杂居、小聚居，各区域之间具有较大的文化差异和背景差异，因此在对南疆中小学生开展爱国主义教育时，要结合当地历史及区情，结合南疆中小学生的心理状况针对性的开展爱国主义教育。应用学生易于接受和理解的活动方式开展爱国主义教学活动，使学生能够在活动中产生共鸣。因此，在开展爱国主义教育时，教师要深入挖掘整理新疆各民族交流交往交融的历史事实，充分利用现代多媒体信息技术丰富创新南疆中小学生爱国主义教育形式。例如，可以广泛发挥学校官网、官微等平台作用，通过多种多媒体形式向各族师生精准宣讲党的百年光辉伟业、祖国的繁荣富强、新疆的和谐安定、经济的飞速发展、乡村的文明靓丽、人民的安定幸福等内容，巩固加强各民族大团结，坚定不移地铸牢中华民族共同体意识。

(三)丰富爱国主义教育内容

结合当下具体政治情况或社会热点开展爱国主义教育，将爱国主义教育与社会政治密切结合，丰富爱国主义教育内容。

一是学校坚持把抓基层、打基础作为稳疆安疆的长远之计和固本之举，主动从政治层面、党和国家工作全局、国内国际两个大局的高度出发，全面准确理解新时代党的治疆方略，牢牢扭住社会稳定和长治久安总目标，努力把学校基层党组织建设成为服务群众、维护稳定、反对分裂的坚强战斗堡垒，让党的旗帜在每一个基层阵地高高飘扬。二是注重发挥实践育人功能，促进中小学生爱国行为养成。贴近学生学习生活实际，开展“我和我的祖国”“我为祖国献爱心”“我为母校添光彩”等具有鲜明特色的爱国主义系列主题教育活动。通过鼓励学生积极参与、走进社会、感受生活，使学生增强对社会的认识和理解，了解国家和自治区为打赢脱贫攻坚战所付出的艰辛与努力，了解党和国家的惠民政策为南疆地区带来的巨大变化，了解人们群众生活水平快速提升的幸福感和获得感，在社会实践中深切感悟，坚定信念跟党走，培养学生的社会责任感。同时，引导南疆中小学生逐步将爱国意识转化为实际行动，形成强大的向心力和凝聚力。三是发挥协同育人功效。家校社协同作用、连动起来，充分利用纪念馆、村史馆、遗迹遗址等，深入挖掘和宣传国家和当地的先进典型人物和事迹，丰富爱国主义教育内容。

(四)营造浓厚的爱国主义教育环境和氛围

学校是中小学生正常开展学习及生活的重要场所，学生几乎每天有三分之一的时间都处于学校。因此，学校要积极发挥校园文化的浸润功能，营造氛围浓厚的爱国主义教育环境。一是发挥课堂教学主渠道作用。思政专业教师要积极推进思政课改革创新，其他学科也要挖掘各学科育人资源，通过“课程思政”加强爱国主义教育。二是加强劳动育人。开好劳动教育必修课，促进中小学生良好爱国行为的养成。三是要优化校园育人环境，加强校风教风学风建设。例如，充分发挥校史、校训、校歌的爱国主义教育功能；在校园悬挂为中华民族发展做出巨大贡献的名人画像、格言；鼓励年级或班级创新性开展丰富的第二课堂活动等，营造爱国主义教育浓厚文化氛围和教育环境。

总之，在南疆中小学爱国主义教育中，要加强当地相关部门、中小学、家庭和社会育人的协同作用，不断创新教育方式，丰富爱国主义教育内容，搭建良好的育人平台，教育引导中小学生牢固树立爱国主义意识，厚植爱国主义情怀，努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人。