黑龙江红色文化在高校思想政治教育过程中的应用研究

隋向萍

（哈尔滨剑桥学院，黑龙江哈尔滨 150069）

黑龙江省红色文化概括起来就是“龙江精神”，“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神和铁人精神，是黑龙江的宝贵精神财富”，构筑了黑龙江优秀精神的主体。龙江精神是从黑龙江省这片土地之上成长起来的，带有明显的地方特色和教育意义。龙江精神的文化资源对于爱国主义教育的推动起着至关重要的作用，充分挖掘黑龙江的红色资源并加以利用，这不仅是一项思想政治教育的一项重要工作，也是培育学生社会主义核心价值观的途径。

1“龙江精神”在高校思想政治教育过程中存在的问题

“龙江精神”虽然是黑龙江省一笔宝贵的精神财富，甚至可以在一些高校的思想政治理论课教材中看到他的影子，但是由于其篇幅并不大，哈尔滨很多高校对其重视程度也不够，导致龙江精神在传播的过程中还面临着这样那样的问题。

1.1 参观考察流于形式

“龙江精神”可以演变为多种形式存在于各高校的思政教育当中，在这众多形式当中，最为具体、同时也是结合程度最佳的，应该是各大纪念馆，或者是博物馆当中。例如：铁人纪念馆、大庆油田历史陈列馆等。但是，在诸多高等院校组织学生们在进行参观教育的过程中，通常情况下只是停留在浏览这一层面，类似于“走马观花”所取得的效果，不能够被学生们真正的理解、学习和掌握。从这一方面我们也可以看出，无论是学校，还是学生，在面对这一主题时通常只是注重形式，并没有真正的理解教育的本质内涵，以此产生的教育效果当然是不理想的。

一方面来说，参观形式流于表面之后，学生们就不会进一步了解故事背后的历史，以及这段历史所引发出的教育内涵。与此同时，高等院校在组织学生们观看话剧或者是影片时，通常只是将学生们机械的组织到一起，在观看之后并没有抓住时机对学生们进行广泛的交流以及讨论。所以这种过于机械的“参观”教育模式并不能够真正的起到教育作用。

从另一方面来看，有关部门关于“龙江精神”的教育基地在后续的开发以及利用过程中所投入的精力往往不够，有关部门对于纪念馆等建筑的监管力度以及管理程度都不高。虽然在黑龙江省内有着几个较大的纪念馆或者是博物馆面向群众免费开放，但是对其宣传力度还存在着不足，例如高校学生只有在学校系统组织或者是硬性要求的情况下才会去场馆内进行参观，平时这些宝贵的资源不能够得到有效的利用。

1.2 校园文化单一呆板

高等院校作为教书育人的地方，其浓重的文化氛围以及学术气息是其他地方所不能比拟的，应该在哈尔滨的高校营造出一种“龙江精神”的氛围，并形成一种校园文化，润物无声地影响并感染学生。

从一方面来看，很多高等院校在营造学校文化氛围时过于形式化。一些高等院校在组织统一进行“龙江精神”主题学习时，往往集中在新生入学以及国家重大纪念日。例如，在新生入校之后，组织新生去一些相关的纪念馆等场所进行参观学习，或者是在一些国家重大纪念日前后在学校内部举办相关活动，没有融入平时的宣传教育中。有些内容又不够生动，使得整个校园内部的氛围显得更加形式化，不能够实现利用校园文化氛围去感染学生群体的真正目的。

从另一个方面我们也可以看出，一些高等院校在营造“龙江精神”校园氛围的过程中，对其深层次的文化发掘不足。从历史等多个维度上来看，龙江精神有着深刻的含义，因为这一精神不仅根源于中华民族的传统文化，更是我国社会主义建设过程中形成的优良品质，应该把形成背景和内涵呈现出来。

1.3 教育方式传统陈旧

在对“龙江精神”进一步的发掘过程中，我们可以看到其背后是蕴含着丰富的教育意义，它对于学生们树立正确的世界观、人生观和价值观有引导作用。但是就目前的情况来看，在学生们对相关理论知识学习的过程中，课堂教学环节中氛围往往比较枯燥，学生们很难对其产生兴趣，更别说让“龙江精神”进一步的融入到大学生的日常生活和行为当中了。

在“龙江精神”与高校思政教育相结合的过程中，缺乏现代化手段的加入。随着互联网等高科技的迅速发展，众多高校都开始在网络上建立自己的网站，并开设网上教学平台，但是有相当一部分高校并没有将这一资源很好的利用起来。从目前互联网群体的使用者来看，大学生群体绝对占据相当大的数量，在这种适用人群的驱使之下，内容新颖、形式多元化的校园网站建设，或者资源丰富的线上教学模式，便成为当今大学生的重点需求之一，所以我们应该“对症下药”，在此基础上对“龙江精神”进行传播，这也是高校思政教育工作者下一步应该着重努力的方向。

2“龙江精神”在哈尔滨高校思想政治教育过程中应用——在哈尔滨创建高校“龙江精神”展览

哈尔滨高校 “龙江精神”主题展览在组建的过程中，需要来自学校领导、相关部门等多个方面的协调配合，不管是哪一个环节出现了问题，都有可能导致展览难以如期举行，或者是使得展览的质量有所降低。

2.1 确定展览主题

这一过程在展览当中十分重要，因为展览主题一旦确定，展览整体的大方向便一同确定下来。在哈尔滨高校当中我们所制定的主题为“龙江精神”，包括东北抗联精神、大庆精神、北大荒精神以及铁人精神。

2.2 调研

根据本次展览所确定的主体的需要，工作人员需要到黑龙江各地进行相关调研工作，从而最大程度了解文物或者是文物散落于民间的地点，以及文物现在持有人的相关信息以及文物的具体信息，并针对信息进行明确的记录，以及与收藏者进行初步的价格协商工作，为下一步的文物标本征集工作打下基础。

2.3 搜集文物展品图片资料

调研工作与展览资料的收集工作可以同时进行，并且在调研的过程中应该注意对展品照片或者是活动照片进行拍摄，对于调研对象所涉及到的文物信息应该及时的做好记录，也可以借助网络手段或者是书本资料对“龙江精神”相关资料进行查阅与收集。在展示展品的过程中更多的选择图文描述的方式或者是多媒体影像展示的方式对展品进行辅助展示可以让更多的人更直观的了解展品。

2.4 研究展览大纲

对于本次展览的策划工作，“最后需要做的便是研究一个专题展览的方案”，并制定出明确的展览大纲，而这里所列举出的展览大纲讲的是在这一展览过程中所需要依据的总方案。这个大纲其实是展览过程中一个指导性的文件，是对展览的各个阶段进行提前的规划。

2.5 “龙江精神”展览的实施

布置展览会场这一项工作需要在展览所有前期工作完成之后，在对整个展览会场进行布置与搭建。布展工作按照展陈方案去实施，在具体的布置过程中也可以在原有设计方案的基础之上对原有的计划方案进行修改，使得文物展品的布置方式可以最大程度的将展品的内容展现给人们，从而达到最好的艺术展示效果。展览的布置其实是一项关乎视觉艺术的设计工作，而艺术工作的目的其实是借助物品形象作为载体，在这一基础之上对事物的本质进行展示，使得观众可以通过这一形象了解到物品更深层次的内涵。

3 哈尔滨剑桥学院“中国共产党人的精神谱系主题展”

哈尔滨剑桥学院党史学习教育领导小组策划推出了“中国共产党人的精神谱系主题展”，展览采用“线上线下相结合等多种方式，营造了良好的党史学习教育氛围。

此次“中国共产党人的精神谱系”主题展，其中包括“龙江精神”的内容。哈尔滨剑桥学院的师生们纷纷自发的参观主题展，在对我们国家奋斗历程进行了解之后，中国共产党人的精神也逐渐被大家所熟知，大家在参展的过程中也逐渐感受到了革命前辈们在对国家进行建设、改革过程中做出的牺牲和贡献后，无不为之动容。来自大庆学生看到自己家乡的“大庆精神”得到展出，心情无比激动。他们说：“作为新时代的大庆人，我将用自己的力量服务龙江，报效祖国。走到哪里都不会忘了大庆精神和铁人精神。将革命精神继续传承，将龙江四大精神延续。”

虽然这次展览中，“龙江精神”只是其中的一个板块，但是给学生们留下深刻的印象，这只是一次初步尝试，在之后的文化建设过程中，哈尔滨剑桥学院会更加注重龙江精神的文化建设，尽力将黑龙江红色文化与高校思想政治教育结合，探索更多新模式。