产教结合校企合作对大学生创新创业能力的培养

路畅

（长春光华学院，吉林长春 130031）

0 引言

在当前新常态下，针对高校人才培养工作而言，也需要进一步转变和创新人才培养模式，有效结合当前的时代发展需求和人才，有效提升学生的创新创业能力，使学生能够真正意义上实现自我发展。在这个过程中，可以有效通过产教结合校企合作的模式，为学生提供更加宽广的实践和训练的平台和机会，促进产业发展模式与高校人才培养模式进行有效融合，以此为人才培养方案的有效执行和学生创新创业能力的切实提高而提供必要的条件，使学生的实践途径更加丰富，进而在创新创业的过程中有更加优质的平台。

1 产教结合校企合作对大学生创新创业能力培养的作用

（1）可以更有效地增强学生的创新创业意识。在高校的人才培养过程中，通过产教结合校企合作的模式，这样能够进一步有效激发学生的创新创业意识，使其更有积极性主动性去探寻相关方面的内容，并且在校企充分融合的过程中有更大的探寻空间和发展平台。通过学校和企业之间的深入合作，把相关的知识和理论进行有机结合，这样可以构建相对应的基地，使学生更深入的感受相应的建设成果和实践成效，进而激发学生内在的创造力和创新力。同时通过校企合作的形式，充分体现出教师和企业技术骨干的引导作用，对学生进行相对应的启发和引导，这样能够为学生创新动能和创业激情的调动而提供必要的条件。

（2）产教融合基地实现企业化运作，可以进一步提升学生的创新创业能力。确保学生的创新创业意识得到充分的激发，然后进一步通过产教结合校企合作的推进，打造产教融合的相关基地，这样能够更有效的实现现代化的企业经营运作模式，有效引入现代企业经营管理模式和管理理念等，让学生融入其中，这样能够让学生具备应有的实践锻炼平台和机会，从而为其创新创业能力的显著提升而提供必要的保障。大学生在岗位实践的过程中，可以进一步增强自身的专业技能，同时具备应有的职业道德，职业素养和业务水平教育和引导作用，以此使自身的创新创业素质和综合实力得到充分的增强。

（3）产教融合校企合作基地有更加鲜活的经营案例，案例可以使学生创新创业成功率进一步提升。在产教结合、校企合作过程中有更加鲜活的经营案例，通过企业领导和相关教师的引导，让学生在案例中积极有效的发现其中存在的问题或者风险，然后指导学生有针对性的规避，这样可以引导学生在自我的创新创业过程中也可以注意相关方面的问题，有实践经验和第一手的材料，进而可切实发现各类问题，并进行根本上的处理，确保问题能够扼杀在摇篮状态，通过这样的方式可以使其创新创业的成功率得到显著提升，增强学生的综合创新创业能力。

2 产教结合校企合作下对大学生创新创业能力的培养策略

（1）制定出相对应的人才培养目标方案以及课程标准。在产教结合校企合作的背景下，针对大学生进行创新创业能力培养的过程中，首先要充分明确相对应的人才培养目标方案，并制定出行之有效的课程标准和规划等等，这样才能为各项工作的有序推进提供必要的指导和参考。在设计相关目标标准的过程中，要确保创新创业的相关知识和实践技能等相关因素融入到培养目标和课程方案之中，以此确保相对应的专业课程教学过程中可以更有效地融入创新创业教育，进而为学生创新创业能力的真正提高而奠定坚实的基础。

（2）打造多样化产教深度融合基地，使学生创新创业能力培养有高质量的载体。在产教结合校企合作的过程中，可以结合实际情况在相关方面的产业园区，创业园区和创业街等相关方面进行有效的融合，为学生开设出相对应的创新创业实践孵化基地，这样能够为学生提供更多的更优质的实践平台和机会。同时在相关平台的实践过程中，教师要进行针对性的引导，使学生能够有目的、有计划的进行选择，充分结合学生的专业特点和个性化特征而进行相对应的创新创业教育和实践引导，这样才能从根本上满足学生的创新创业需求。因为高校本身所呈现出的创新创业实践平台不够充足，质量不高，缺乏应有的实效性和针对性，因此要加大产教结合校企合作的力度，引导学生全身心的投入到创新创业实践平台的经营和工作过程中来，在项目性、条块化产教融合专业群、资深产教融合项目基地等项目方面更有效地磨练自身的专业技能，使自我的理论知识得到实践的检验，以此在自我创新创业意识和创新创业能力方面得到显著的提高，这样才能充分满足学生的创新创业能力培养要求。

（3）深化校企产学合作的协同育人模式改革。相关院校要结合自身的人才培养特点和学生的实际情况，积极有效地引导学生深入到行业和企业中来，同时在两个层面要对学生进行相应的人才培养培训，使其在创新创业能力、专业技能以及综合素养等相关方面都可以得到全方位、多角度的培训，通过校企合作的形式使其能够充分感受到生产和教学的内在联系，在联合培养的过程中使其充分增强自我业务水平和综合技能。院校可以构建名师工作室或者大师工作室等办法，推行现代学徒制，通过这种方法进一步引进企业的技术能手或者管理精英到学校中进行学生的创新创业指导，这样能够更有效的培养出更高层次的具备应有的综合素质的创新创业人才，同时使学生的创新创业兴趣得到显著提升，有自主探究精神，这样能够更扎实的掌握相关专业技能和理论知识，同时通过名师和技术骨干的指导，使相关理论知识呈现出实践性特征。

（4）进一步建立健全更系统完善的利益驱动机制。在产教结合校企合作的过程中，要想确保大学生的创新创业能力得到真正的培养，需要内在的利益驱动机制进行有效加强，为各项工作的推进而提供必要的保障。在高校的人才培养过程中，要想体现出产教融合的多功能作用，落实相对应的人才培养目标，就需要推动学校教师工作落实机制，确保企业员工、管理者各项工作能够得到充分的落实，使两者进行齐心协力，协同作业，以此从根本上充分解决产教融合校企合作过程中可能存在的问题或者双方利益不能得到充分满足等相关方面的问题。在具体的操作中有效构成利益驱动机制，要确保相关学校不干涉企业的产权、专利、利润收益等方面的工作，同时对于各项工作也能够进行相对应的保密和维护，这样可以进一步有效促进优秀的毕业生参与到企业的各项工作中来，在安全机制和利益机制的有效作用之下，更加深入地了解企业的内在发展机制和运行模式，这样可以为其创新创业能力的提高提供巨大的助力。与此同时，企业方面针对优秀毕业生可以更有效的培养，使其能够顺利的参与到企业的各项工作中来，为优秀的毕业生提供必要的就业和岗位平台，也为其提供相对应的经济报酬，这样可以确保学生在岗实习的过程中可以获得相对应的经济支持和保证，从而使学生的经济利益得到充分的维护。在这样的情况下，可以进一步引导学生履行自身的职责，积极有效的进行工作实践，同时为其提供必要的技术培训和专业知识培训考核等等，在不断的激励和考核的过程中，促进学生真正意义上提升自我的职业素养和专业技能，进而在创新创业能力方面也得到质的提升。

3 结语

总之，针对高校大学生的创新创业能力培养而言，要充分把握产教结合校企合作的优势和价值，在实践的过程中，要结合不同学生的实际情况和专业特点而有针对性的应用产教融合校企合作的相关内容。高校方面要高度重视自身的教育和人才培养职责，积极有效地响应国家的号召，针对人才培养模式进行不断的改进和创新，充分实现创新创业能力的有效培养，依托产教融合校企合作的模式，进一步深化教育改革和人才培养的完善，从教育教学和人才培养的途径方面着手，在人才培养目标、课程方案、产教融合基地、创新创业育人工程的优化等方面着重加强，以此促进学生真正意义上具备应有的创新创业能力，为其实现全面发展而提供必要保障。