浅谈小学英语教学中如何提高学生的口语能力

陈慧

摘要：目前，在应试教育的影响下，一些小学学校的老师在英语教学过程中普遍忽视培养学生的英语口语能力，导致学生丧失了口语表述能力。针对存在的问题，教师应在课堂上尽力排除母语的干扰，创设英语口语环境，通过各种各样的途径激发学生的表达兴趣，不断地总结经验，使英语口语教学目标在探究中得到实现。

关键词：教师英语教学;学生口语能力;环境;兴趣

受应试教育的影响，有一些小学英语教师在教学实践中，常忽视了英语口语教学，把教学重心放在了语法、阅读和写作上，影响了学生英语口语能力的发展。在此种情况下，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，对教师来说是一项任重而道远的任务。在此，我浅谈一下培养小学生英语口语能力存在的问题和提高小学生英语口语能力的办法。

一、存在的问题和原因

1、应试教育的影响。现阶段的教育特别是农村的英语教育对英语口语的培养程度不够，小学英语试卷没有体现口语方面的试题。很多小学英语教师受应试教育的影响，一味地进行知识单词传授，讲语法，做练习。学生很少有讲的机会，也失去说的兴趣，导致小学英语教学成为“哑巴英语”。

2、英语语言环境氛围的缺乏。学习英语的过程中，语言环境成为阻碍学生学习的主要因素。在中国，英语不是第一语言，生活中用英语进行交际的人和机会都很少，学到的英语在实际生活中几乎没用过。

3、有一部分英语教师的英语口语水平有待提高。教师教学水平的高低决定着学生的学习效果。不少老师由于发音不标准，不注重口语训练，特别是在农村中小学，由于英语专业老师的缺少，只能用上其他科目的老师去兼任英语课的教学工作，英语教学水平可想而知。

4、学生心理因素的影响。小学生受年龄语言发展及个体心理差异因素影响，英语水平表现不一。学生在应对英语口语表达时，会出现下面不同的心理反应：乐意接受，紧张、羞怯、畏惧及排斥等。大多数学生渴望英语口语表达，却又因为不自信，怕出丑，失去为数不多的口语表达机会。因此，帮助学生减少和消除英语口语表达学习上的心理因素障碍，让学生趋于接受和乐于用英语进行表达，是帮助学生改善英语口语表达的关键。

二、综上原因，本人就小学英语教学中如何提高学生的口语能力提出了下面几点办法。

1、培养小学生良好的英语语感和英语思维，排除母語即汉语的干扰。教师在口语教学中应尽量避免过多的汉语介入，同时结合听力和视频场景对话等，创造听说相结合的良好氛围，使每位同学都能大声地说，爱上与同学用英语进行交流。

2、创造自由的口语环境，提升学生的自信心。在小学英语课堂教学中，最常用的就是学生分角色朗读和表演。让学生身临其境，发展学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。也可以在巩固或扩展的环节在班级创设真实的情景，让学生自编自导对话。学生在碰到不熟悉的词语的时候，老师可用英文给其提供了一些候选词，让所有同学都敢开口说。

3、采取多种方式激发学生表达兴趣，鼓励学生积极参与，让学生多说敢说爱说。

（1）结合故事，引导学生爱说英语。教师要充分考虑小学生的心理，抓住小学生喜欢听故事、听童话的心理，在备课时准备一些简单有趣的英语故事来吸引学生的注意力，引导学生用英语大胆表达。在用英文故事教学中学生并没有对英语的教学产生无聊感，反而更愿意参与到英文故事的赏析中来，其口语能力也就随之提升了。

（2）结合游戏，让学生在玩中学。在英语教学中，从学生的学习生活出发创设语境，通过猜游戏，主题表演竞赛等活动，为学生搭建展示的平台，发展学生英语交际的能力。这些活动加强了学生的听说能力，调动了学生的学习积极性和主动性。

4、坚持听力训练，实行口语测试及口语比赛。

听是说的前提，要鼓励学生多听磁带，进行听力训练时要指导学生掌握一定的听力英语口语表达能力技巧。听力材料要真实，学生所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景，如谈论天气，购物，问路，问时间，打电话，就餐，看病，问候，介绍，告别，约会，谈论家庭成员或学校生活等。。提高口语表达能力.实行口语测试是治“哑巴英语”的必要途径。测试反馈不仅能使教师及时掌握学生的学习动态，使学生对学习有一种紧迫感，教师本身也可以找到自己在教学上的不足之处。测试可以通过以下几种形式进行：（1）录音。让每个学生朗读一个段落或一篇短文，将其一一录音，然后根据他们的发音、语调及流利程度进行评分。（2）看图问答。教师提供图画，学生A就图在一分钟内向学生B或老师尽可能多地提出问题，学生B或老师回答。以作答的正确率、反应的灵敏程度或问题的多少进行评分。（3）对话。设置情境让学生用所学的语言组织对话，根据A、B生的整体表现酌情给分。学生进行口语交际时，教师要尽量采用激励性语言，让学生有进步的快乐感。同时我们要抓住小学生爱玩、爱比赛的心理，在课上或课下多组织学生参与口语竞赛或英语朗诵比赛，这些活动不仅能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种乐趣，而不是一种负担。

总而言之，要想提升小学生的英语口语能力，教师就要在教学中注重学生的实际情况，给学生创造更多的有利于口语表达的环境。现在的英语教材也对教师提出更新、更高的要求。所以身为一名英语老师要时刻有危机感和使名感，需要不断地学习以提高自己的英语口语素养，需要我们付出更多努力，不断地去探索，同时也给我们提供了广阔的舞台，如何提高小学生口头能力，还有待于我们在以后的教学实践中努力地探索，研究，总结和发现。

参考文献：

[1]蔡柯莹，周清明.浅谈小学英语口语交际课堂教学策略，2015（02）

[2]禹明.小学英语教学活动设计案例精选，2012（02）