一根鞋带引发的“官司”

胡祥梅

一天上午第三节课时，我像往常一样走进教室。一进教室，就有几个学生大声说：“老师，于文州哭了。”我一看，一向老实的于文州正趴在桌子上抽泣。

“文州，怎么了？”我問。没等于文州回答，刘庆烨抢着说：“刚才刘光灿然把我们两个压在地上了，于文州就哭了。”我看了一眼刘光灿然，他张了张嘴，并没有说出什么。我心想：刘光灿然最近进步挺大的，怎么又打闹了？如果当场把这件事弄清楚，肯定会影响学生们上课，而且直觉告诉我，刘光灿然不会那样做的。于是我对于文州说：“文州，别哭了，我们先上课，你放心，谁欺负你了，老师下课后替你讨回公道。”

下课后，通过询问当事学生和旁观学生，我弄清楚了事情的来龙去脉。原来，整件事是由一根鞋带引起的。刘庆烨和于文州是前后位，课间刘庆烨趁于文州不注意时，悄悄解开了于文州的一根鞋带。于文州发现了，就一边质问刘庆烨一边走到过道系鞋带。刘庆烨跟于文州开着玩笑，发现自己的鞋带也开了，两个人就都在过道系起了鞋带。这时，刘光灿然发现他俩有口角，就走过来说：“老师说了，课间不能打闹，你们别吵了，不然我告诉老师。”这时，老实的于文州一听，心想：明明是刘庆烨解我鞋带，我还要被告状课间打闹。越想越委屈，就趴在桌上哭了起来。至于刘庆烨说的刘光灿然把他们两个压在地上，原来是他俩在蹲着系鞋带时，从过道路过的学生不小心碰到了他们，而刘庆烨以为是刘光灿然碰的。

事情弄明白了。整件事情是因为刘庆烨解于文州鞋带引起的。我开始思索怎样断这个“案子”，如果仅是批评一下刘庆烨，让他给于文州道个歉，于文州心里的委屈并不能消除，刘庆烨也不会真正认识到错误，而且在学生面前批评他并不能起到真正的教育作用。另外，要让学生们都明白，刘光灿然的做法本是想要帮助大家的。因此，通过断这个“官司”，应该达到以下目的：既让于文州心里的委屈消除，又在保护刘庆烨自尊心的同时让他真正意识到自己的错误，同时让刘光灿然的这种为班级着想的精神得到表扬。

“同学们，我们来断一断刚才的‘案子。”学生们马上来了兴致。把事情的经过说明白后，我对学生说：“于文州同学真是个善良的孩子，受了这么大的委屈也没有找老师告刘庆烨的状。老师要为于文州申冤，于文州是遵守纪律、爱护同学的好学生。”于文州脸上露出了笑容。“我觉得要表扬刘光灿然同学两点。第一，他是个关心同学，热爱班集体的同学，在课间看到其他同学发生矛盾，能主动去制止，该不该表扬？”“该表扬。”我接着说：“第二，刘庆烨说于文州哭是因为被刘光灿然压在地上了，这明明是个误会，可是刘光灿然并没有争辩，我想先问一下刘光灿然同学，当时你是怎么想的？”刘光灿然不好意思地说：“我觉得，要是跟他争辩，既伤了同学和气，更会影响大家上课，还会让老师很为难。所以我就没有争辩，课下老师肯定会问明白的。”我说：“刘光灿然事事为大家着想，而且遇到事情相信老师，大家说该不该为他鼓掌？”教室里响起了热烈的掌声。刘光灿然很不好意思地摆摆手说：“没什么，这是应该做的。”最后是刘庆烨，其实他是个很聪明的孩子，也很懂事，就是有时爱调皮一下。我对学生们说：“虽然今天的事是因为刘庆烨解于文州的鞋带引起的，但我并不认为刘庆烨是个坏孩子。只是那一刻调皮战胜了善良，使他做错了一件事儿。庆烨，你现在什么感受？”刘庆烨说：“很后悔，我真诚地向于文州道歉。”我说：“相信善良的庆烨一定能战胜调皮的庆烨，把调皮的庆烨打跑的。同学们，这个‘官司老师断完了，你们觉得怎么样？”全班响起了热烈的掌声，愉快的一节课又开始了……

教育改革家魏书生说：“必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。”作为教师，一定要善于发现并激活学生心灵深处藏着的那个先进的自我，帮助学生成长起来，健壮起来。用学生心灵深处的能量，照亮学生的精神世界，是从根本上解决问题的方法。

（作者单位：临清市逸夫实验小学）