高职青年教师科研实战能力提升探索

摘要：当前，国内各大高职院校的发展越来越成熟，院校的科研工作水平也逐步提升。面对机遇和挑战，为了更好地适应时代发展的要求，高职院校更要加强内涵建设，重视教师尤其是青年教师职业能力的提升。在高职院校的教学过程中，青年教师是教育的主力军，青年教师的培训不可忽视，青年教师除了要不断提高教学能力外，还需要重视科研能力的培养，从而达到提升综合能力目的。提升教师创新意识和能力，有助于更好地培养学生的创新意识，培养高素质的应用型人才，所以提高教师的科研实战能力是必不可少的。如何提高青年教师的科研能力及学术水平，也成为高职青年教师发展的必要环节之一。

关键词：高职青年教师;科研实战;能力提升

科研与创新能力是教师职业素养的一部分，也是推动教学改革发展的重要动力。目前，高职院校教师的科研创新能力与本科院校相比，还有很大的提升空间。青年教师是高职院校发展的希望，很多青年教师在专业领域和教学领域的资历尚浅，在能力和经验上还难以达到科研和创新的需求，在课题申报和项目实施方面会遇到诸多难题，因此不敢轻易涉足科研领域，缺乏科研实践经验，科研能力也就迟迟难以得到提升。强化青年教师科研实战能力，可以提高教师队伍的综合业务水平，进而有助于提升高职院校的竞争力。近几年，高职院校加大了高层次人才引进力度，教师结构明显优化，这意味着高职院校的科研水平也将有一个很大的提升。院校对新入职的青年教师都会加强相关的工作培训指导，但主要是针对教师的专业能力和教学能力的培训，对于科研工作系统化的培训方面还有待于加强。根据目前高职院校青年教师的科研现状，对青年教师的科研成长提供有效的指导和帮助，科研实战培训是非常行之有效的途径与方法。

一、提高对科研工作的重视程度

首先，应从思想上提高对科研工作的重视程度，端正科研工作态度。高校教师的工作涉及教学、科研、学生等方面，这些工作是互相紧密联系的，因此必须充分调动教师的工作积极性，使其发挥自己的才能和潜力，为教育事业添砖加瓦。高校的发展，科研与教学是相辅相成的，教师即要做好教学方面的工作，还需做一些与专业领域相关的科研工作，所以，要正确处理好育人工作与科研工作的关系，提高对科研工作的重视，端正科研工作态度。高职院校要多组织一些与科研工作相关的座谈会，围绕科技创新提升、社会服务能力、科研工作的现状和遇到的难题、对未来科研工作的规划以及科研工作者的意见与建议进行座谈，对出现的问题和困难及时进行全面的分析与解释，营造良好的学术氛围，提高服务水平，为教师科研工作提供良好的服务与支持，使教师，特别是青年教师增强科研兴趣，以饱满的热情积极主动地参与到科研工作当中，提高科研实战的能力。

二、进行系统化的科研实战培训

在高职的教学过程中，教师也需要不断的学习充电，对于青年教师来说，除了教学能力的提升，科研与创新能力的培训也是必不可少的。学校需定期组织对青年教师的系统化的科研实战培训，不能仅仅停留在口头或者理论层面上的指导，使青年教师真正地能够在实践当中提高创新意识和科研实战的能力，在实战练习的过程中可以及时地发现问题和解决问题，这样一来，青年教师的科研能力可以快速得到强化和提升，增强青年教师的自信以及对科研工作的热情。很多年轻教师由于缺乏一定的工作经验，在带領学生进行实践时，教学方法、操作技巧，解决问题以及引导的能力还需提升，所以通过在科研工作中的经验与成果的积累，可以将经验应用到课程的教学当中，有助于激发学生的创新创造活力，培养优秀的复合型技术技能人才。

科研培训除了聘请专家做一些技术领域前沿的讲座之外，还可以从科研申报、立项、实施、验收等所有环节系统化的对青年教师进行科研实战培训。以科研项目申报环节培训为例，学校可以多组织项目申报撰写技巧方面的讲座，根据专业领域的不同进行组班培训，以实际的申报案例进行教学，以团队协作的方式进行训练。小组对作业进行汇报，及时对出现的问题进行分析指正，真正做到理论与实践相结合，切实提高青年教师的科研项目申报的能力。在这样的一个系统化训练过程中，青年教师有助于提高自身的综合素养，科研与教学相结合，这对于新时代职业技术教育来说，会形成一个良性的循环。

三、教师培训分析总结

思考与总结在学习过程中，都是必不可缺少的一个环节。对于青年教师科研实战能力培训，要对过程和结果进行分析总结，对学员的学习效果进行反馈。在总结的过程中，让青年教师意识到自己实践当中存在的问题，并且在培训结束后为青年教师提供交流心得、经验的机会，取长补短，互相促进。教师要对于自己的学习情况作出总结报告，比较培训前后的进步，以及还有哪些有待提升的方面。这样一来，青年教师能够真正地参与到科研实战的任务当中，通过不断地学习总结，最终达到科研能力提升的目的。同时，可以请教师队伍中经验丰富的老教师同青年教师分享科研工作方面的实用技巧，有助于他们少走弯路，可以快速有效地解决青年教师实战过程中存在的问题。青年教师实战能力培训结束后，学校科研部门可以针对青年教师的总结反馈，分析培训成效，探索更有效的培训策略，助推青年教师综合能力提升，更好地提高职业教育的质量水平。

结语：青年教师可以说是高职教育的生力军，本文通过探索一种科研实战能力提升的途径方法，希望对增强青年教师的科研实战能力有所帮助，进而提升学校的整体科研水平，助力高职教育发展。

参考文献：

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[3]乐艳，陈德林.高职院校教师科研能力的培养及提升研究[J].长江丛刊，2021，{4}（03）：92-93.

作者简介：

姓名：高凤，出生年月：1983.06，性别：女，籍贯：山东淄博，民族：汉，学历：本科，职称：讲师，研究方向：科研管理，单位：山东科技职业学院，邮编：261053