论中职卫校体育教学对学生心理健康的影响及改革策略

孙晓梅

摘要：在新课程改革的推动下，中职卫校体育教育也面临着新的要求，不仅要培养学生的健康体质和运动能力，还要培养学生的综合体育素质。在这方面，体育教师应成为发展的核心，优化体育教学。本文从基础素质和教育改革战略的角度出发，阐述了中职卫校体育的改革策略。

关键词：中职卫校;体育教学;改革策略

引言：卫校是负责培训各级医疗卫生机构护理人员的摇篮。随着社会的发展进步，卫校教育的标准和要求也越来越高。新时期要培养心理状态好、护理技能强、素质高、临床教育能力强的医疗人员。因此，在学校开展体育健康教育尤为重要。由于体育學科与其他学科不同，其具有其他学科所没有的功能，体育教学可以给予学生适当的情感教育，给予其坚强的意志和良好的人格，引导学生建立人际关系，加强竞争意识和合作精神。

一、中职卫校体育教学的现状分析

（一）教学模式缺乏创新

体育教学方法改革是深化中职卫校体育教学改革的重要内容。多数学校采用传统的体育教学模式，教师的教学思路不明确，学生的主导地位不能显现，课堂氛围不够活跃，严重影响了课堂体育教学的效果，也阻碍了中职卫校体育教学的改革进程。

（二）课程设置时间不足

根据中职卫校课程设置的特点，学生在学习过程中开设了一大批医学基础课程、职业理论课和实践课。学校大幅减少基本公共文化课程（包括体育课）的课时，使学生能够学习更多的专业课程。在许多地方对于中职卫校体育课程的基础学时都有具体规定。例如，在《某省学校体育工作十条条例》中，明确了中等职业学校体育教学年份和上课时间，中等职业学校每年必须开设体育课，课时总数不得少于144课时。

（三）学校领导的重视程度不足

学校领导的重视对指导学校体育教育的发展起着重要作用。大多数中等职业学校都重视学生技能取向的竞争。体育教学在中等职业学校教学中所占比较少的地位。学校领导对实践职业教育有一定的了解，但还没有把它与体育教学结合起来。学校领导在培养专业人才的过程中，逐渐认识到实践职业教育的重要性，但在实践过程中，各级领导没有落实这些问题。这使得体育教师难以开展并统一的教学和培训活动。

二、开展中职卫校体育教育对加强学生心理健康的因素分析

大量的研究证实，体育锻炼具有形成良好心理素质、调节情绪、培养兴趣的作用。通过参加科学合理的体育锻炼，可以改善人们的精神和促进良好心理素质的形成。因此，如何发挥体育锻炼在体育教学中的作用，如何采用合理的教学方法和手段，如何促进大学生心理健康的发展，已成为中职卫校体育改革的重要组成部分，也是体育教师需要解决的重要问题。体育课程作为一门必修科目，面向全体学生，强调运动体育与健身。集体课堂教学活动大大拉近了师生之间与学生的距离，增进了师生之间的交往与沟通，增强了集体凝聚力，形成了培养集体荣誉感的内在驱动力，使得学生更加密切地关心集体与个人的成长，牢固树立正确的集体主义思想观念与合作精神。

由于我国体育课堂教学往往具有显著的实践性、张力性、强烈的抵抗性，并且还具有一定的身体和生理负担，其就需要要求学生勇敢地克服自己的内在阻碍，用坚定的意志和顽强勇气去克服和应付各种困难，也是对学生身体健康意志的检验。进行体育锻炼能够培养中职卫校学生自主发展的独立思维及其社会性。体育活动的开展已经充分地证明，体育活动始终是与学生人格文化息息相关的，在其人格文化和发展中起到了重要作用。进行体育课堂教学，可以和谐地促进师生之间的互动，增强学生们适应环境变化的能力。

三、中职卫校体育教学改革的措施建议

（一）加强引导，增强对体育教学的认同感

学校要特别关注本地区师生的需求，投入适当资金，加强对体育实践职业教学的宣传，使发展活动的影响力和力度得到增强，主要思想能够正确引导;其次，中职卫校体育教师要根据学校专业的具体情况，拓宽和丰富体育教学活动中使用职业指导的理念，使教学活动的目的和主题认识到实践教学的重要性，使得体育教学可以有效地获得促进。

（二）优化设置，提升体育教学质量

在体育活动方面，普通高等教育和中等职业教育的概念存在一定差异。教育部文件规定，中等职业学校体育教学时间应保持在144—162节左右，按照《学生身心发展法》，教学时间不得过长。所需教学时间必须在保证教学质量的基础上被提供。职业学校的教学框架应包括核心模块和扩展模块。在第一个学年，核心模块列出了有利于提高健康意识、发展体能、提高基本体育锻炼能力、适应生存和体现合作精神的体育元素、技能和方法，其最基本的技能是在以工作为导向的体育锻炼之前建立起来;在第二学年，帮助学生提高整体专业素质，鼓励学生根据不同的专业特点，实现特殊专业的身体素质，以达到以专业实践为重点的体育教学改革的目标。此外，课程必须应要求进行开设，并为每个学年、学期和班级设定具体的教育目标，以确保每个班级的学生都能接受和使用其所学到的东西，并确保学生能够满足他们未来就业的要求。

体育教学可以帮助学生树立正确的学习态度，提高情绪自控能力，培养坚强的意志力素质，形成良好的人格，建立良好的人际关系，充分培养竞争意识和合作精神。中职卫校心理健康教育是当前学生时代发展、生理心理发展的必然要求，也是医疗卫生事业未来发展的必然要求。如何利用体育教育的效益，有效地教育学生心理健康，已成为中职卫校体育教育改革的重要组成部分。

参考文献：

[1]华刚.中职体育教学如何做好学生心理健康引导[J].科学咨询（科技·管理），2021（06）：236-237.

[2]刘承.中职体育对学生心理健康的影响及强化策略[J].当代体育科技，2019（06）：56-57.